中西科技文化比较
中西科技文化比较
李约瑟难题：从中西方科学文化比较角度*关于课程名称的一点说明：“李约瑟难题”：又称“李约瑟之谜”，它是由英国学者-李约瑟宇1964年提出的“近代科学为何没有在中国发生7问题，并且引出了一系列新的追问。*新中国成立60年，我们仍然不能实现诺贝尔奖“零”的突破，我国既没有世界一流大学，也缺乏世界一流科学大师2005年，钱学森曾向温家宝总理提出了“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的担忧。这就是著名的“钱学森之问”。一“李约瑟之谜”与“钱学森之问”，一个是对中国历史的描述，一个是对中国现实的审度，二者有着共同的文化根源
李约瑟难题： 从中西方科学文化比较角度 关于课程名称的一点说明： “李约瑟难题”：又称“李约瑟之谜”，它是由英国学者 李约瑟于1964年提出的“近代科学为何没有在中国发生” 问题，并且引出了一系列新的追问。 新中国成立60年，我们仍然不能实现诺贝尔奖“零”的突 破，我国既没有世界一流大学，也缺乏世界一流科学大师。 2005年，钱学森曾向温家宝总理提出了“为什么我们的学 校总是培养不出杰出人才”的担忧。这就是著名的“钱学 森之问”。 ——“李约瑟之谜”与“钱学森之问”，一个是对中国历史的 描述，一个是对中国现实的审度，二者有着共同的文化根 源
续前“科学文化比较角度”*关于文化，有广义和狭义之分一*广义的文化包括三层次：器物、产品；行为、体制世界观、价值观*狭义的文化：主要指精神文化*关于科学文化，也有广义和狭义之分一*狭义的科学：专指自然科学*广义的科学：包括自然科学、社会科学*科学文化与人文文化：
续前 “科学文化比较角度” 关于文化，有广义和狭义之分—— 广义的文化包括三层次：器物、产品；行为、体制； 世界观、价值观 狭义的文化：主要指精神文化 关于科学文化，也有广义和狭义之分— 狭义的科学：专指自然科学 广义的科学：包括自然科学、社会科学 科学文化与人文文化：
科学文化的基本内涵*两种视角：*一日从文化的观点来看待科学。*科学是人类精神生活的一种形式，人类思想观念的一种形态科学文化即科学* 二日科学的文化。*科学化或科学性的特征，即：客观性、系统性和精确性*科学文化的主要内容包括：*科学知识（基础）、科学方法钥匙、科学思想（支撑）、科学精神灵魂
科学文化的基本内涵 两种视角： 一曰从文化的观点来看待科学。 科学是人类精神生活的一种形式，人类思想观念的一种形态。 科学文化即科学—— 二曰科学的文化。 科学化或科学性的特征，即：客观性、系统性和精 确性 科学文化的主要内容包括： 科学知识（基础）、科学方法钥匙、科学思想（支撑）、科学 精神灵魂
*教学目标与要求：*本课程将从中西方传统科学思想比较的角度对该问题进行初步思考；*通过学习，促进对于中外传统科学文化的初步认识：引导从科学思想、科学方法和文化传统的更深层次来思考科学、科学发展乃至文化发展，培养理性批判精神，并提供综合能力的锻炼。*授课方式：*专题讲授与课堂讨论相结合*考核成绩：*读书报告，写小论文，课堂研讨参与
教学目标与要求： 本课程将从中西方传统科学思想比较的角度， 对该问题进行初步思考； 通过学习，促进对于中外传统科学文化的初步 认识；引导从科学思想、科学方法和文化传统 的更深层次来思考科学、科学发展乃至文化发 展，培养理性批判精神，并提供综合能力的锻 炼。 授课方式： 专题讲授与课堂讨论相结合 考核成绩： 读书报告，写小论文，课堂研讨参与