《右溪记》
《右溪记》
「教学目的] 1.学习作者善于抓住特征描写景物的技巧 和多种表达方式的运用 2.体会作者热爱大自然,并善于在美好大 自然中发现情趣的情怀以及所寄托的身世之 感格 3.品析文中清淡简洁、纯真自然的语言风 4.积累文言词语
[教学目的] ◼ 1．学习作者善于抓住特征描写景物的技巧 和多种表达方式的运用。 2．体会作者热爱大自然，并善于在美好大 自然中发现情趣的情怀以及所寄托的身世之 感。 3．品析文中清淡简洁、纯真自然的语言风 格。 4．积累文言词语
[教学重难点] 重点:体会作者热爱大自然,并善于在美好 大自然中发现情趣的情怀以及所寄托的身世之 感。学习作者善于抓住景物特征进行描写的技 巧和多种表达方式的运用。 难点:品析文中清淡简洁、纯真自然的语言 风格
◼ [教学重难点] 重点：体会作者热爱大自然，并善于在美好 大自然中发现情趣的情怀以及所寄托的身世之 感。学习作者善于抓住景物特征进行描写的技 巧和多种表达方式的运用。 难点：品析文中清淡简洁、纯真自然的语言 风格
导人新课,激发兴趣 由学生感兴趣的名山名水引出右溪这个环境 十分优美的地方,激发学生的情感体验,激起 学生学习本文的兴趣。也可由作者的生平简介 导人,为理解课文中表现出来的思想情怀做准
◼ 导人新课，激发兴趣 由学生感兴趣的名山名水引出右溪这个环境 十分优美的地方，激发学生的情感体验，激起 学生学习本文的兴趣。也可由作者的生平简介 导人，为理解课文中表现出来的思想情怀做准 备
感知课文,归纳积累 1.自由朗读,初步感知 请学生自由地、大声地朗读课文,注意读准 语气,读对停顿。 2.由学生自己借助课下注释及工具书自主 理解文章大意,并将自己有疑问的地方记下来 在四人小组讨论时提出来。 3.四人小组互译互听互问互答,并将有争 议的问题或大家都感到有些困惑的问题提交全 班合作探究
◼ 感知课文，归纳积累 1．自由朗读，初步感知。 请学生自由地、大声地朗读课文，注意读准 语气，读对停顿。 2．由学生自己借助课下注释及工具书自主 理解文章大意，并将自己有疑问的地方记下来 在四人小组讨论时提出来。 3．四人小组互译互听互问互答，并将有争 议的问题或大家都感到有些困惑的问题提交全 班合作探究