小精灵噢,当我们遇到困难时,他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗?现在,我们就和聪聪、明明 起进入神奇的数学王国吧! 2、揭示课题 聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?” 同这们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下。(板书课题:上、下) 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗? 2、观察画面,体会上、下的含义 (1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥 看一看,开开眼界,好不好? (2)出示主题图课件 请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗 (3)大家发现了这么多东西,真了不起! 谁能说出:汽车下面有什么? 你能像老师这样提出问题吗? 3、看书第1页,完成书上的填空。 指名口答订正。 三、活动 1、拍手游戏 (1)教师发口令,学生上下拍手 (2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手 2、小组活动 小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面… 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结 今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识? 作业布置 第二课时、前、后 教学内容:教科书第2页,做一做的第2题。 教学目标: 使学生初步了解前、后的基本含义,会用前、后描述物体的相对位置
16 小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明 一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、观察画面，体会上、下的含义 （1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥 看一看，开开眼界，好不好？ （2）出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ （3）大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、看书第 1 页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、活动 1、拍手游戏 （1）教师发口令，学生上下拍手 （2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ 作业布置： 第二课时、前、后 教学内容：教科书第 2 页,做一做的第 2 题。 教学目标： 1、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点:使学生认识“前、后”的基本含义,了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。 教学难点:三者相比的相对性。 教具、学具准备:第2页的情景图 教学过程: 、导入 小朋友们,今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好?(师做母鸡,一生做老鹰,其他生做小鸡 学习新知 1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏 2、师提问:我的后面是谁? 生1:是xxx 生2:是班里的很多小朋友。 我在谁的前面?我前面是谁?我后面的3位小朋友是谁 3、学生自己提出问题并解答。 4、出示第2页主题图 (1)自己根据图画提出问题。 (2)小组内解决问题。 (3)在书上填写。 三、练习:做一做第2题。 1、学生自己根据图意提出问题。 2、小组解决问题。 3、在书上填写。 四、小结 通过这节课的学习,你学会了什么? 作业布置 第三课时、左、右 教学内容:教科书第3页内容、2做一做第1题,练习一第6题。 教学目标:
17 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。 教学难点：三者相比的相对性。 教具、学具准备：第 2 页的情景图。 教学过程： 一、导入： 小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡） 二、学习新知： 1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 2、师提问：我的后面是谁？ 生 1：是 xxx。 生 2：是班里的很多小朋友。 …… 我在谁的前面？我前面是谁？我后面的 3 位小朋友是谁？ 3、学生自己提出问题并解答。 4、出示第 2 页主题图。 （1）自己根据图画提出问题。 （2）小组内解决问题。 （3）在书上填写。 三、练习：做一做第 2 题。 1、学生自己根据图意提出问题。 2、小组解决问题。 3、在书上填写。 四、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 作业布置： 第三课时、左、右 教学内容：教科书第 3 页内容、2 做一做第 1 题，练习一第 6 题。 教学目标：
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置 3、培养学生团结协作的精神。 教学重点:使学生认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点:二者相比的相对性。 教具、学具准备:教师:录音机、磁带、课件等;学生:学习用品。 教学过程: 、导入 今天我给大家请来了一位老朋友,想知道是谁吗?(课件演示米老鼠智慧交通)指挥交通干什么?我们平时走路靠那 边走?由此引出左右。 二、学习新知 1、分辨自己身体的左右。 (1)你能指出你的左边、右边吗 (2)其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗? (3)米老鼠想做健身操给大家看一看。 (4)出示手模型板帖 2、进一步认识左和右。 (1)你会用左和右说一句话吗? (2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事? (3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人), 3、左右的相对性。 (1)准备好你的各种学习用品。同位两个合作,动手摆一摆 (2)提出要求: ①把数学书放在课桌的中间。 ②铅笔放在数学书的左边。 ③尺子放在数学书的右边。 ④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边 ⑤摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? (3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说,看看自己发现了什么?(我的左边有什么,你的左边有什么?)
18 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、培养学生团结协作的精神。 教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点：二者相比的相对性。 教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。 教学过程： 一、导入： 今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那 边走？由此引出左右。 二、学习新知： 1、分辨自己身体的左右。 （1）你能指出你的左边、右边吗？ （2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？ （3）米老鼠想做健身操给大家看一看。 （4）出示手模型板帖。 2、进一步认识左和右。 （1）你会用左和右说一句话吗？ （2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）， 3、左右的相对性。 （1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 （2）提出要求： ①把数学书放在课桌的中间。 ②铅笔放在数学书的左边。 ③尺子放在数学书的右边。 ④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 ⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ …… （3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）
(4)师生共同活动:我举右手,小朋友也举右手,发现了什么? 三、练习 1、第4页做一做第2题。 你的前面是(),后面是(), 左边是(),右边是() 从前往后数你是第(), 从左往右数你是第()。 2、完成练习一第6题。 四、小结。 通过这节课的学习,你学会了什么? 作业布置: 第四课时、位置 教学内容:教科书第59页 教学目标: 1、结合学生实际,根据行、列确定物体位置。 2、学会确定物体位置。 3、培养学生团结合作的精神。 教学重点:结合实际正确描述物体位置,理解相对性 教学难点:理解相对性 教具、学具准备:主题图。 教学过程 、导入 小朋友们,今天有一位小客人来到我们班里,首先让我们表示热烈的欢迎。 二、学习新知 1、这位小客人坐在哪里呢?他坐在第1组第2个,谁能很快地找出他来?(出现四种找法,分别从前、后、左、右找 起) 2、我们一般都是怎样找?(使学生明确一般第一排是从前数,第几个是从左边开始数。) 3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友,他就是我们的小客人。 4、教师提问学生指: (1)第5组第4个。 (2)第2组第3个
19 （4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？ 三、练习： 1、第 4 页做一做第 2 题。 你的前面是（），后面是（）， 左边是（），右边是（）。 从前往后数你是第（）， 从左往右数你是第（）。 2、完成练习一第 6 题。 四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么？ 作业布置： 第四课时、位置 教学内容：教科书第 5~9 页 教学目标： 1、结合学生实际，根据行、列确定物体位置。 2、学会确定物体位置。 3、培养学生团结合作的精神。 教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。 教学难点：理解相对性。 教具、学具准备：主题图。 教学过程： 一、导入： 小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。 二、学习新知： 1、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第 1 组第 2 个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找 起） 2、我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。） 3、在自己的书上找出第 1 组第 2 个小朋友，他就是我们的小客人。 4、教师提问学生指： （1）第 5 组第 4 个。 （2）第 2 组第 3 个
5、学生小组活动:互相提问并在书上找出相应的小朋友 6、先说一说你自己的座位,再填空。 你的座位是第()组第()个。 你前面的同学是第()组第()个。 你后面的同学是第()组第()个。 你左边的同学是第()组第()个 你右边的同学是第()组第()个。 三、练习 (一)第6页做一做。 (1)教师提出问题:第1行第2个是(),狗在第()行第()个。 (2)你还能提出什么问题?(学生自由提问) (3)解决问题。 (二)完成练习一 1、第1题。 (1)学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求,如:从前往后第4位同学请站起来,请xx后面的同学举起右手 学生根据教师的要求做。 (2)学生自己提出要求,其他学生根据要求做。 2、第2题。 (1)教师提出要求:我们来做拍手游戏。两个小朋友一组,做你拍一、我拍一的游戏 (2)学生分组活动 3、第3题。 (1)教师出示第三题图画,提出要求:请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。 (2)学生先在小组中说,指名在图画板上贴 (3)教育学生要养成自己整理房间的好习惯。 4、第5题。 (1)看图,说一说图上画了什么? (2)你能根据图提出什么问题?(学生自由提问) (3)学生自己解决问题。 (4)在书上填空。 5、数学游戏:听反话 (1)教师提出要求:听老师说位置,小朋友做出相反的动作
20 5、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。 6、先说一说你自己的座位，再填空。 你的座位是第（）组第（）个。 你前面的同学是第（）组第（）个。 你后面的同学是第（）组第（）个。 你左边的同学是第（）组第（）个。 你右边的同学是第（）组第（）个。 三、练习： （一）第 6 页做一做。 （1）教师提出问题：第 1 行第 2 个是（），狗在第（）行第（）个。 （2）你还能提出什么问题？（学生自由提问） （3）解决问题。 （二）完成练习一 1、第 1 题。 （1）学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第 4 位同学请站起来，请 xxx 后面的同学举起右手。 学生根据教师的要求做。 （2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做。 2、第 2 题。 （1）教师提出要求：我们来做拍手游戏。两个小朋友一组，做你拍一、我拍一的游戏。 （2）学生分组活动。 3、第 3 题。 （1）教师出示第三题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。 （2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。 （3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。 4、第 5 题。 （1）看图，说一说图上画了什么？ （2）你能根据图提出什么问题？（学生自由提问） （3）学生自己解决问题。 （4）在书上填空。 5、数学游戏：听反话 （1）教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的动作