微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 六.欣赏 1.你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢?(《歌唱二小放牛郎》) 2.谁来给我们讲讲这个故事 3.今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。 4.你能跟着歌曲唱歌词吗? 5.我们一起来学一学歌词中的动作 七.下课:边走边唱,走出教室。 第六课《卖报歌》 教学内容: 、唱卖报歌 二、听码头工人歌飞花歌 教学目的 1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福 生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌 介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教 师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情 2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让 学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。 课前准备:挂图,录音机等。 教学课时:3课时 教学过程 第一课时 、组织教学 师生问好,检查坐姿。 发声练习 l=F2/4 5544|3322|1-|10 yl ya yi ya yI 、简介聂耳 1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗 敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么? 总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com请保留此 标记。)国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这 就是聂耳叔叔) 今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌 板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的, 聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。 放录音:聂耳的耳朵) 总结:聂耳的耳朵是平时练出来的 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 六．欣赏 1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》） 2．谁来给我们讲讲这个故事？ 3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。 4．你能跟着歌曲唱歌词吗？ 5．我们一起来学一学歌词中的动作。 七．下课：边走边唱，走出教室。 第六课 《卖报歌》 教学内容： 一、唱 卖报歌 二、听 码头工人歌 飞花歌 教学目的 1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福 生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教 师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让 学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备：挂图，录音机等。 教学课时：3 课时 教学过程 ： 第一课时 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、简介聂耳 1、导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗 敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的（转载自第一范文网 http://www.diyifanwen.com，请保留此 标记。）国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这 就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的， 聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入 20 世纪华人经典作品。你们
微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 知道是什么歌吗?(放录音学生回答) 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社 会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。( dore mi sol la) 4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上 标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同 6、难点训练 A、53532|132 B、332|612不能唱成332·1|612 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正, 五、课堂小结,下课 三年级下册音乐第四单元小小音乐剧 《蜗牛与黄鹂鸟》教案 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,亲切、自然、欢快、质朴、感情真切,真实地反映了动物世界中 蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景,体现了动物世界的欢乐情怀,培养学生热爱大自然,学 习他人优点的思想感情,《蜗牛与黄鹂鸟》教案。歌曲的创作具有浓浓的台湾校园歌曲风格, 旋律兼有抒情和叙事的特点,全曲音域不宽,亲切自然 教学目标 、认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏 二、情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑 别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神 、能力目标:通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神 教学重点学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐, 从而体验音乐、感受音乐。 教学难点对比节奏:0x0x|oxx‖xxx|xxxx‖学会用oxox oxx‖的节奏型,唱出歌曲的强弱。 教学准备多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰教学方法听唱法、情境法等。 教学过程 、组织教学,感受音乐学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。 、谜语激趣导入 猜一猜师:老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么:小小动物行得慢,名字叫做牛 不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。是什么动物?(生:蜗牛。可见出示蜗牛)它有什 么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子,师:瞧!森林里的黄鹂鸟也来了(课件出示) 2、师:可真热闹呀,今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事,可是老师要用唱的方 式告诉你们这个故事。(教师播放 FLASN《蜗牛与黄鹂鸟》)师:谁能把刚才老师唱的故事说 给大家听听,看看谁说得最棒。(学生自由说,教师小结。) 、学习节奏型为歌曲伴奏师:这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。 1、课件出示两条节奏型①ox0x|oxx‖②xxxx1xxx‖老师示 范拍节奏 2、师:你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢?我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并 回答)
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社 会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上 标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。 6、.难点训练： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成 3 3 2· 1 | 6 1 2 | 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。 五、课堂小结，下课 三年级下册音乐第四单元小小音乐剧 《蜗牛与黄鹂鸟》教案 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，亲切、自然、欢快、质朴、感情真切，真实地反映了动物世界中 蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景，体现了动物世界的欢乐情怀，培养学生热爱大自然，学 习他人优点的思想感情，《蜗牛与黄鹂鸟》教案。歌曲的创作具有浓浓的台湾校园歌曲风格， 旋律兼有抒情和叙事的特点，全曲音域不宽，亲切自然。 教学目标： 一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。 二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑 别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、 能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。 教学重点 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐， 从而体验音乐、感受音乐。 教学难点对比节奏：o x o x | o x x ‖ xxxx x | xxxx x ‖ 学会用 o x o x | o x x ‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。 教学准备多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰教学方法 听唱法、情境法等。 教学过程： 一、组织教学，感受音乐学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。 二、谜语激趣导入 1、猜一猜 师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，名字叫做牛， 不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什 么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子，师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示） 2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方 式告诉你们这个故事。（教师播放 FLASN《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的故事说 给大家听听，看看谁说得最棒。（学生自由说，教师小结。） 三、学习节奏型为歌曲伴奏师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。 1、课件出示两条节奏型 ① o x o x | o x x ‖ ② xxxx x | xxxx x ‖ 老师示 范拍节奏 2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并 回答）