汉语输出教学的 合理模式 大学国际文化交流学院 王小曼
汉语输出教学的 合理模式 复旦大学国际文化交流学院 王小曼
建立相关的教学理念 教学理念是有关外语教学的各种原则和 理论,需要通过一定的教材体例设计和 教学模式实践来完成,以实现不同教学 理念之间的合理平衡和相互促进,发展 并提升现有教学理念。基于这一认识, 我们主张在语言教学尤其是口语教学中 注重并坚持语言输入与语言输出平衡的 原则,强调语言交际中有效性输出和成 段表达能力的培养
建立相关的教学理念 ❖ 教学理念是有关外语教学的各种原则和 理论，需要通过一定的教材体例设计和 教学模式实践来完成，以实现不同教学 理念之间的合理平衡和相互促进，发展 并提升现有教学理念。基于这一认识， 我们主张在语言教学尤其是口语教学中 注重并坚持语言输入与语言输出平衡的 原则，强调语言交际中有效性输出和成 段表达能力的培养
可懂输入。 令可懂输入是保证交际优先的基本条件 因此提供给学习者的输入内容应该以 贴近日常生活的口语为范本,在难度 上须低于其实际可能输出内容的水平
可懂输入。 ❖ 可懂输入是保证交际优先的基本条件， 因此提供给学习者的输入内容应该以 贴近日常生活的口语为范本，在难度 上须低于其实际可能输出内容的水平
语言输出的可操作性模式 在教学模式上,更加关注语句、段落 乃至语篇中上下句、上下文的连接关 系,关注篇章的整体性。根据语言输 入与输出的平衡原则,充足的素材及 练习的设计可以使学习者灵活运用输 入内容,在受控的或半受控的范围内 进行语言输出
语言输出的可操作性模式 ❖ 在教学模式上，更加关注语句、段落 乃至语篇中上下句、上下文的连接关 系，关注篇章的整体性。根据语言输 入与输出的平衡原则，充足的素材及 练习的设计可以使学习者灵活运用输 入内容，在受控的或半受控的范围内 进行语言输出
《拾级汉 语·口语课本》 第5-8级课堂教学活
《拾级汉 语·口语课本》 第5-8级课堂教学活 动