教与学反思 4、外国诗两首 学习目标 1.能够有感情地朗诵诗歌,要求读准字音,读岀停顿,会说岀修辞手法让诗产生美感的作用 2.说出两首诗内容,思想感情方面的不同。 3.领悟大自然的多面及其生生不息的美好 学习重难点 比较两首外国诗异同。 教学过程 自主预习 情景导入 面对大自然,诗人总有唱不完的歌,即使极为平常的昆虫的叫声,在诗人的笔下也会变得情味浓郁, 富有内涵。即使是最平常的夜景,在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天,让我们走进外国诗两首 中,去倾听生命的歌吟。 二、预习导学 1、读准下列字的音: 昏晕 树篱 栖息( 静谧 遐想( 喧响( 2、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是 主义诗人 3、《夜》的作者是国诗人 学习研时 朗读课文《蝈蝈与蛐蛐》,思考 (1)如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿″称为“大地的诗歌”? 11
11 教与学反思： 4、外国诗两首 学习目标： 1．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作用。 2．说出两首诗内容，思想感情方面的不同。 3．领悟大自然的多面及其生生不息的美好。 学习重难点： 比较两首外国诗异同。 教学过程： 自主预习 一、 情景导入 面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁， 富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首 中，去倾听生命的歌吟。 二、预习导学： 1、读准下列字的音：， 昏晕．（ ） 树篱．（ ） 栖息．．（ ） 静谧．（ ） 遐．想（ ） 喧．响（ ） 2、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是 国 主义诗人 。 3、《夜》的作者是 国诗人 。 学习研讨 朗读课文《蝈蝈与蛐蛐》，思考： （1）如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?
(2)“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫ˆ。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 (3)作者借虫鸣来表达什么意思? (4)这首诗在构思上有什么特点 朗读课文《夜》,思考 1.归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美 2、结合课后练习二训练 1、用自己的话,描绘所写的夜景 2、这首诗传出诗人怎样的心境? 合作探究 《蝈蝈与蛐蛐》与《夜》比较 (1)两首诗的思想感情有何异同? (2)两首诗在内容上有什么特点? 陌展延 (一)1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗的主旨句是
12 （2）“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 （3）作者借虫鸣来表达什么意思？ （4）这首诗在构思上有什么特点？ 精读品析 朗读课文《夜》，思考： 1.归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美 2、结合课后练习二训练： 1、用自己的话，描绘所写的夜景 2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？ 合作探究 《蝈蝈与蛐蛐》与《夜》比较 （1）两首诗的思想感情有何异同？ （2）两首诗在内容上有什么特点？ . 拓展延伸 （一）1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗的主旨句是
2、《夜》一诗表达了 (二)比较《夜》与郭沫若的《静夜》,完成下列问题 静 夜 郭沫若 月光淡淡 笼罩着村外的松林。 白云团团 漏出了几点疏星。 天河何处? 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸 对月流珠? 这两首诗都描绘了静谧的 美丽的 《夜》中的景物 有 等,都是实写,从中传达出诗人对 的热爱和他 的心境。《静夜》中的景物有 等,有写景的想像,表达了诗人对祖国的 六、教与学反思 5、敬业与乐业 学习目标 1、分析、交流“敬业与乐业”的主旨。 2、查找相关资料中的经典语句、格言。 3、交流“举例论证”和“讲道理”两种论证方法的使用方法。 4、分析总结演讲和口语特色 学习重难点 1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的初步学习 教学方法 朗读法、情感教学法 教学过程 习导 导入新课,简介作者 1精心导入 同学们,请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中,是否能做到全神贯注、心无旁 骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此,梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与 乐业》是梁启超七十多年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽然时间已经过去七十多年了,但梁
13 2、《夜》一诗表达了 。 （二）比较《夜》与郭沫若的《静夜》，完成下列问题： 静 夜 郭沫若 月光淡淡 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处? 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠? 这 两 首 诗 都 描 绘 了 静 谧 的 ， 美 丽 的 。《 夜 》 中 的 景 物 有 、 、 、 、 、 等，都是实写，从中传达出诗人对 的热爱和他 、 的心境。《静夜》中的景物有 、 、 、 、 等，有写景的想像，表达了诗人对祖国的 。 六、教与学反思： 5、敬业与乐业 学习目标 1、分析、交流“敬业与乐业”的主旨。 2、查找相关资料中的经典语句、格言。 3、交流“举例论证”和“讲道理”两种论证方法的使用方法。 4、分析总结演讲和口语特色。 学习重难点 1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、“举例论证”和“道理论证”两种论证方法的初步学习。 教学方法： 朗读法、情感教学法 教学过程： 预习导学 一、导入新课，简介作者。 1.精心导入 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁 骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与 乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁
启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 2简介作者 梁启超(1873-1929),近代 著名 运动领袖之一。字 别号 广东新会人。与其师康有为一起领导了 他兴趣广泛,学识渊博,在文 学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他-生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000 余万字。 检查预习 1、给加点的字注音。 教诲( )解剖( 骈进( 佝偻( 层累 拣扌 择( 2、根据拼音写汉字 旁wu( 断 zhang取义()全f精神() xie渎() gongde圆满()强gu不舍( 3、解释下列词语 旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 言行相顾 断章取义 不二法门 征引 体感知 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章,听读课文,整体把握文章的内容和结构,思 下列问题 ①本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的? ②作者在文章中先后谈了哪几个问题? )给课文划分段落层次,并概括段意。 合作探究1-5
14 启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 2.简介作者 梁启超（1873-1929），近代 ，著名 。 运动领袖之一。字 ，号 ， 别号 。广东新会人。与其师康有为一起领导了“ ”。他兴趣广泛，学识渊博，在文 学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148 卷，1000 余万字。 二、检查预习 1、给加点的字注音。 教诲．（ ） 解剖．（ ） 骈．进（ ） 佝偻．．（ ） 层累．（ ） 拣．择（ ） 2、根据拼音写汉字 旁 wù（ ） 断 zhāng 取义（ ） 全 fù精神（ ） xiè渎（ ） gōngdé圆满（ ） 强 guō不舍（ ） 3、 解释下列词语。 旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 言行相顾 断章取义 不二法门 征引 整体感知 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考 下列问题。 ①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ ②作者在文章中先后谈了哪几个问题？ ③给课文划分段落层次，并概括段意。 合作探究 1-5 段
1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么? 2、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来,试做具体的分析说明 请读品析67段 (1)作者怎样阐述什么叫"敬"? (2作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的? (3)运用了什么论证方法? 读描摩89段 1理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 2.在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法? 3文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 4、课文中说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。又说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌 子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而,有人却引用拿破仑的话说:“不想当元帅的 土兵不是好士兵。”讨论一下,对这个问题究竞应该怎么看
15 1、讲演词开头交代题目的来源其用意是什么? 2、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。 精读品析 6-7 段 (1)作者怎样阐述什么叫"敬"? (2)作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？ （3）运用了什么论证方法？ 研读揣摩 8-9 段 1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ 3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 4、课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌 子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的 士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看