6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 学习目标 1、会简介伏尔泰和雨果。 2、识记文中“陨落"、“诅咒"、“弥留"、“灵柩”等词语。 3、能以“热爱”的感情朗读本文 学习重难点 积累词语 解决措施 通过自主学习、提问默写解决 流程预设 自主预习 导入 从题目上我们可以知道这是维克多,雨果为纪念伏尔泰百年(1778-1878)冥诞的演说词。为什么要 纪念伏尔泰?(他有哪些贡献)下面我们起来听听,雨果的演说 作家作品简介。 维克多雨果(1802-1885)法国作家。生于军官家族。主要作品有小说《》《》 》,诗集《凶年集》《惩罚集》《历代传说集》和其他许多戏剧作 品,对后世作家产生了巨大影响 伏尔泰 乍家、家、 家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后, 因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧 》,出狱后因宣传启蒙思想,多次受迫害 并被放逐国外。为避开当局追捕,晚年避居法瑞边境,积极参加政治斗争。 三、基础积累。 1、识记下列字词的音和形 陨落( )诅咒( 弥留( )灵柩 )诉讼( 无聊( 凌( )驾深邃( )睿 )智蕴( )涵 怜悯( 恪( )尽职守 污蔑( ) 鞠躬( 2、解释下列词语的意思 陨落 蕴涵 媚上欺下 弥留之际 黎民百姓 孤军奋战 恼羞成怒 登峰造极: 肃然起敬 恪尽职守 经久不息 合作研讨 ()、在第一段中找岀最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和-句话
16 6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 学习目标 1、会简介伏尔泰和雨果。 2、识记文中“陨落”、“诅咒”、“弥留”、“灵柩”等词语。 3、能以“热爱”的感情朗读本文。 学习重难点： 积累词语 解决措施 通过自主学习、提问默写解决 流程预设： 自主预习 一、导入 从题目上我们可以知道这是维克多，雨果为纪念伏尔泰百年（1778-1878）冥诞的演说词。为什么要 纪念伏尔泰？（他有哪些贡献）下面我们一起来听听，雨果的演说。 二、作家作品简介。 维克多·雨果（1802－1885），法国作家。生于军官家族。主要作品有小说《 》《 》 《 》《 《 》，诗集《凶年集》《惩罚集》《历代传说集》和其他许多戏剧作 品，对后世作家产生了巨大影响。 伏尔泰， 国作家、 家、 家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后， 因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《 》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害 并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。 三、基础积累。 1、识记下列字词的音和形 陨落（ ） 诅咒（ ） 弥留（ ） 灵柩（ ） 诉讼（ ） 无聊（ ） 凌（ ）驾 深邃（ ） 睿（ ）智 蕴（ ）涵 怜悯（ ） 恪（ ）尽职守 污蔑（ ） 鞠躬（ ） 2、解释下列词语的意思。 陨落： 。 蕴涵： 。 凌驾： 。 媚上欺下： 。 弥留之际： 。 黎民百姓： 。 孤军奋战： 。 恼羞成怒： 。 登峰造极： 。 肃然起敬： 。 恪尽职守： 。 经久不息： 。 合作研讨 ⑴、在第一段中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话
(2)、为什么雨果认为伏尔泰是永生的 (3)、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢? (4)伏尔泰是几个世纪前的伟人,在雨果口中他是什么样子的呢?请学生独立思考,找出文中能够表现 伏尔泰形象的句子 精读品 (一)分析分析“斗士”的形象 思考讨论:1、斗争的原因是什么?2、对象是谁?3、以何种方式?4、具体的表现是什么?5、结果怎 (二)分析“智者”的形象。 雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的? 2、师生共同朗读第12段,体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。 3、提问:为什么要选择这个特点进行描写? 多知 整体感 1、从雨果的演讲中,可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献? 2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始? 3、这篇演讲是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞,也是对正义的呐喊,良知的呼唤,是演讲中的精品。什 么是演讲?怎样写好演讲稿?(课本52页)
17 ⑵、为什么雨果认为伏尔泰是永生的? ⑶、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢? （4）伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独立思考，找出文中能够表现 伏尔泰形象的句子。 精读品析 （一）、分析分析“斗士”的形象。 思考讨论：1、斗争的原因是什么? 2、对象是谁? 3、以何种方式? 4、具体的表现是什么? 5、结果怎 样? （二）分析“智者”的形象。 1、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的? 2、师生共同朗读第 12 段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。 3、提问：为什么要选择这个特点进行描写？ 整体感知 1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？ 2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？ 3、这篇演讲是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊，良知的呼唤，是演讲中的精品。 什 么是演讲？怎样写好演讲稿？（课本 52 页）
解品 1、他受到诅咒、受到祝福地走了:受到过去的诅咒,受到未来的祝福。先生们,这是荣誉的两种美好的 形式 2、人们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。 3、我们感到,从今以后人类最高的统治权力将是思想 4、既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来
18 理解品味 1、他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的 形式。 2、人们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。 3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。 4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
7、傅雷家书两则 学习目标 1.积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,能读准字音,写对字形 2.会说出傅雷所说的“坚强”的含义。 3.会用正确的格式书写书信 学习重点及解决措施 重点:会说出傅雷所说的“坚强”的含义 解决措施 通过合作研讨、分析总结解决 三、流程预设 自主预习1 1、作者介绍 傅雷,我国著名 家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著,翻译作品 达34部。 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为 ,是华人音乐家扬 名国际乐坛的典范 2、熟悉课文,给下列字正音 庸碌()谀()词 扶掖( 枘( 相契( 廓( 然无累灰烬( 涕泗()横流羲()皇上人 3、解释下列词语的含义。 扶掖 。枘凿 廓然无累 重蹈覆辙 自知之明 4、这两封家书分别写于什么时候,有何作用? 体感知《傅雷家书两则》 (1)你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人? (2)如何理解“赤子之心”与“孤独”?
19 7、 傅雷家书两则 一、学习目标 ： 1．积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。 2．会说出傅雷所说的“坚强”的含义。 3．会用正确的格式书写书信。 二、学习重点及解决措施： 重点 ：会说出傅雷所说的“坚强”的含义 解决措施 通过合作研讨、分析总结解决 三、流程预设： 自主预习 1 1、作者介绍 傅雷，我国著名 家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品 达 34 部。 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“ ”，是华人音乐家扬 名国际乐坛的典范 2、熟悉课文，给下列字正音： 庸 碌（ ） 谀（ ）词 扶掖（ ） 枘（ ）凿 相契（ ） 廓（ ）然无累 灰烬（ ） 涕泗（ ）横流 羲（ ）皇上人 3、 解释下列词语的含义。 扶掖： 。 枘凿： 。 廓然无累： 。 重蹈覆辙： 。 自知之明： 4、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？ 整体感知《傅雷家书两则》 （1）、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ （2）、如何理解“赤子之心”与“孤独”？
(3)遇到挫折、消沉时要坚强,为什么成功了还要坚强? (4)“坚强”一词在词典里的含义是:强固有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为 该词如何理解? 合作探究《傅雷家书两则》 1.对于情绪的高低起伏,傅雷给儿子提出了哪些忠告? 2.课文中有两处生动的比喻,请找出并体会其含义。 3.傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏,请找出具体的语句,并理解傅雷对儿子的更高的要求。 4.体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫,进而想到了新中国“复旦”的黎明时期,更想到了滔 滔不绝的中华文明,这些想像表现了什么内容? 5.课文最后一段:“有矛盾正是生机蓬勃的明证”,对这一句话应该如何理解? 8、《致女儿的信》 学习目标 1通读全文,按照记叙文的六要素完整而简明地复述全文的主要内容 2.继续学习书信的写法。 3在讨论交流的基础上,细致评价什么是爱情的真谛 4通过小组合作交流,明确详细说出自己的爱情观。 教学重点 在讨论交流的基础上,细致评价什么是爱情的真谛。 教学难点 帮助学生树立正确的爱情观。 教学过程
20 （3）、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强? （4）、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为 该词如何理解？ 合作探究《傅雷家书两则》 1. 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 2. 课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 3. 傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。 4. 体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔 滔不绝的中华文明，这些想像表现了什么内容？ 5. 课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？ 8、《致女儿的信》 学习目标： 1.通读全文，按照记叙文的六要素完整而简明地复述全文的主要内容。 2. 继续学习书信的写法。 3.在讨论交流的基础上，细致评价什么是爱情的真谛。 4.通过小组合作交流，明确详细说出自己的爱情观。 教学重点： 在讨论交流的基础上，细致评价什么是爱情的真谛。 教学难点： 帮助学生树立正确的爱情观。 教学过程：