(4)讨论及其它 评价标淮 优秀 良好 合格 (0.9-1) (0.7-0.89) (0.6-0.69) 不合格(0-0.59) 语言表达准确简语言表达准确 能够洁禁地 不发言：不能能 流畅清楚， 有条理地表达自 清楚地表达白正 有条理地表达自 己的意思：分析 的意思。 己的意思：分析 问题全面透彻、 析问题和总 间题全面诱彻、 观占墙晰。将括结音见，右 观点洁晰，概括 总结不同章见的 定逻辑性。 总结不同首见的 能力强：解决问 能力强 解决问 题的思路清晰用 题的思路清晰周 密，逻辑性和时 密，罗辑性和时 间观念强，能积 间观念强，能积极发言。 极发言敢干发 表不同意见， 于提出新的见解 和方案。 五、课程思政素材 序课程思政对应章节教学方法 对课程目标的支撑度 号素 国现代第一章第 讲授、观看视频 1 2.1 检测技术 一节 的发展 东海海消 第七 讲授、观看视频、小组讨论 2.22.4 观测现状 介绍 六、参考敕材和阅读书目 参考教材： 1、《传感器与检测技术》，徐科军主编，电子工业出版社，2016年5月，第4版 阅读书目： 1、《传感器》，强锡富主编，机械工业出版社，2004年1月，第1版：
27 （4）讨论及其它 评价标准 优秀 （0.9-1） 良好 （0.7-0.89） 合格 （0.6-0.69） 不合格（0-0.59） 语言表达准确简 洁、流畅清楚， 有条理地表达自 己的意思；分析 问题全面透彻、 观点清晰，概括 总结不同意见的 能力强；解决问 题的思路清晰周 密，逻辑性和时 间观念强，能积 极发言，敢于发 表不同意见，善 于提出新的见解 和方案。 语言表达准确， 有条理地表达自 己的意思；分析 问题全面透彻、 观点清晰，概括 总结不同意见的 能力强；解决问 题的思路清晰周 密，逻辑性和时 间观念强，能积 极发言。 能 够 清 楚 地 表 达 自 己 的 意思；能够分 析 问 题 和 总 结意见；有一 定逻辑性。 不发言；不能够 清楚地表达自己 的意思。 五、课程思政素材 序 号 课程思政 素材 对应章节 教学方法 对课程目标的支撑度 1 我国现代 检测技术 的发展 第一章第 一节 讲授、观看视频 2.1 2 东海海洋 观测现状 介绍 第七章 讲授、观看视频、小组讨论 2.2 2.4 六、参考教材和阅读书目 参考教材： 1、《传感器与检测技术》，徐科军主编，电子工业出版社，2016年5月，第4版 阅读书目： 1、《传感器》，强锡富主编，机械工业出版社，2004年1月，第1版；
2、《传感器原理及工程应用》，郁有文主编，西安电子科技大学出版社，2014年5月，第 1版： 3、《传感器与检测技术》，陈杰、黄鸿编著，高等教有出版社，2018年3月，第2版： 4、《传感器原理及应用》，王化祥、张淑英编著，天津大学出版社，2014年9月，第4版： 5、《新型传感技术及应用（第二版）》，樊尚存、刘广字编著，中国电力出版社，2011 年2月，第1版： 6、《传感器与检测技术》，潘雪涛主编，国防工业出版社，2011年5月，第1版 七、本课程与其它课程的联系与分工 本课程的先修课程是主要有模拟电子技术、数字电子技术等。 八、说明： 第一轮新大纲实施，具体教学内容有待进一步细化、调整 撰写人：赵煜 审核人：朱建平宋秋红 教学院长：郑兴伟 日期：2018年12月18日 28
28 2、《传感器原理及工程应用》，郁有文主编，西安电子科技大学出版社，2014年5月，第 1版； 3、《传感器与检测技术》，陈杰、黄鸿编著，高等教育出版社，2018年3月，第2版； 4、《传感器原理及应用》，王化祥、张淑英编著，天津大学出版社，2014年9月，第4版； 5、《新型传感技术及应用（第二版）》， 樊尚春、刘广宇编著，中国电力出版社，2011 年2月，第1版； 6、《传感器与检测技术》，潘雪涛主编，国防工业出版社，2011年5月，第1版 七、本课程与其它课程的联系与分工 本课程的先修课程是主要有模拟电子技术、数字电子技术等。 八、说明： 第一轮新大纲实施，具体教学内容有待进一步细化、调整。 撰写人：赵煜 审核人：朱建平 宋秋红 教学院长：郑兴伟 日期：2018 年 12 月 18 日
《精密机械及仪器技术课程设计》教学大纲 一、课程信息 课程名 中文 传感器综合设计 称 英文 Comprehensive Design of Sensors 基本信息 课程号 4604040 课程性 实践实训 学分 2 实习周 2 开课学5 面向专业 、《数字电子技术 目标1.学习工程师应该具备的职业道德，理解诚实公正、诚信守则的职业 操守和规范，并能在设计过程中自觉遵守严谨、认真、一丝不苟的职业道德： 综合运用传感器与现代检测课程及其他有关已修课程的理论和生产实际知识进 行检测系统设计，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。 课程目标 目标2.能够识别工程检测过程的关键问题，学习和掌握检测系统的设计和 分析方法，能够设计检测方案，组建检测系统，对测得的数据进行简单处理， 并初步对检测系统的性能进行分析。 目标3.提高学生综合应用传感器、电子技术、虚拟仪器等知识的能力、分 析解决问颗的能力和传成器技术实践技能 组织与 将整套设计装置进行分解，对每个阶段在实践和任务上加以细化和明确 实施 在此基础上教师进行集中大课辅导及个别答疑，学生自主进行设计。 以设计答辩方式进行考核。每个学生答辩时何约10分钟。答辩题目由学生 考核方式 随机抽取，约5分钟。教师结合图纸及设计说明书的重大错误，随机提两到三 个问题，综合评分。 1.优：纪律好，学习认真，每阶段都能在指定地点按进度要求完成任务：设 计过 见1 定的独立 工作能力，能按图纸及 明 要求完成设 错误 和较多 时性错误 图 说明书内容 2. 广课现象 学习 地占按进 在务设计过程中表现独立工作能力较 、种立思考不够 划纸话垃 评分标准 说明书内容完整，但不够规范 纸及说明书上虽有少量非原则性错误，但无大错：答辩时基本上能正确回 答提问 3 中：设计过程旷课次数不超过1次，学习基本认真，平时每阶段基本上能 在指定地点按进度婴求完成设计任务；设计过程中表现独立工作能力差， 独立思考不够图纸质量较好，说明书内容完整，但不够规范 、工整：设 计基本正确，图 纸及说明书上虽有非原则性错误，但原则性错误不多于两 个：答辩时基本上能正确回答提问
29 《精密机械及仪器技术课程设计》教学大纲 一、课程信息 基本信息 课程名 称 中文 传感器综合设计 英文 Comprehensive Design of Sensors 课程号 4604040 课程性 质 实践实训 学分 2 实习周 数 2 开课学 期 5 面向专业 测控技术与仪 器 先修课 程 《模拟电子技术》、《数字电子技术》、 《传感器与现代检测技术》、 课程目标 目标 1.学习工程师应该具备的职业道德，理解诚实公正、诚信守则的职业 操守和规范，并能在设计过程中自觉遵守严谨、认真、一丝不苟的职业道德； 综合运用传感器与现代检测课程及其他有关已修课程的理论和生产实际知识进 行检测系统设计，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。 目标 2.能够识别工程检测过程的关键问题，学习和掌握检测系统的设计和 分析方法，能够设计检测方案，组建检测系统，对测得的数据进行简单处理， 并初步对检测系统的性能进行分析。 目标 3.提高学生综合应用传感器、电子技术、虚拟仪器等知识的能力、分 析解决问题的能力和传感器技术实践技能 组织与 实施 将整套设计装置进行分解，对每个阶段在实践和任务上加以细化和明确。 在此基础上教师进行集中大课辅导及个别答疑，学生自主进行设计。 考核方式 以设计答辩方式进行考核。每个学生答辩时间约 10 分钟。答辩题目由学生 随机抽取，约 5 分钟。教师结合图纸及设计说明书的重大错误，随机提两到三 个问题，综合评分。 评分标准 1. 优：纪律好，学习认真，每阶段都能在指定地点按进度要求完成任务；设 计过程中表现有一定的独立工作能力，能按图纸及说明书要求完成设计任 务；设计中没有较大错误和较多的一般性错误；图纸质量好，说明书内容 完整，书写绘制规范．工整；答辩时不经提示能正确回答提问 2. 良：设计过程无旷课现象，学习认真，每阶段基本上能在指定地点按进度 要求完成设计任务；设计过程中表现独立工作能力较差，独立思考不够； 图纸质量较好，说明书内容完整，但不够规范、工整；设计基本正确，图 纸及说明书上虽有少量非原则性错误，但无大错；答辩时基本上能正确回 答提问 3. 中：设计过程旷课次数不超过 1 次，学习基本认真，平时每阶段基本上能 在指定地点按进度要求完成设计任务；设计过程中表现独立工作能力差， 独立思考不够；图纸质量较好，说明书内容完整，但不够规范、工整；设 计基本正确，图纸及说明书上虽有非原则性错误，但原则性错误不多于两 个；答辩时基本上能正确回答提问
4. 及格：设计过程旷课次数不超过2次，学习态度不够认真，或虽认真但因 基础差等原因，不能按时完成进度计划：独立工作能力差，设计时不能或 一限内有不国动 的现家：图纸 别原则性错误和若干非原则 ,平时进度长期跟不上或未完成规定的 中有若于 误 图纸质量差，结构错误较多，说明书内容不全，错误多，其中还有若 干原则错误，书写也不认真：答辩时不能回答提问，错误相当多，还有若 干原则性错误 徐科军，传感器与检测技术，电子工业出版社，2016， 自编[]统编 第4版 「√1 电路，邱关源原著，高等教有出版社，2006年5月， 自编[]统编 第5 指导用书 电子技术基础（数字模拟部分），康华光，北京：高 自编[]统编 等教有出版社，2014年1月，第6版 「1 《电子技术基础》（模拟部分），康华光，高等教有出 自编[]统编 版社，2006年1月，第5版 [ 实践教学内容 对课程目标的支捧 教学内容 天數 地点 紫 绿 标2标3 动员、布置课程设计任务及总体设计铺导。 1 验 室 完成 1 完成 1.检查总体设计完成情 评定平时成绩. 2.单元电路的设计计算辅 实验 1 完成 室 1.检查单元电路设计完成情况，辅导答疑， 实验 电路图绘制辅导 完成 1.检查电路设计完成情况。 完成 1.检查控制方案完成情况，程序输写辅导， 2评定平时成绩 完成 1 及 完成 30
30 二．实践教学内容 教学内容 天 数 地点 教学方 法 作业 要求 对课程目标的支撑 度 目 标 1 目 标 2 目 标 3 动员、布置课程设计任务及总体设计辅导。 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ 设计方案，并进行方案可行性论证，检查总 体设计完成情况，辅导答疑，评定平时成绩。 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ √ 1.检查总体设计完成情况，评定平时成绩。 2.单元电路的设计计算辅导。 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ √ 1.检查单元电路设计完成情况，辅导答疑， 评定平时成绩。 2.元器件选择、电路图绘制辅导。 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ 1.检查电路设计完成情况。 2.控制方案设计辅导。 3.评定平时成绩。 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ √ 1.检查控制方案完成情况，程序编写辅导， 安装调试。 2.评定平时成绩。 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ √ √ 1.检查程序编写及安装调试完成情况。 2.辅导编写设计计算说明书。 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ √ 4. 及格：设计过程旷课次数不超过 2 次，学习态度不够认真，或虽认真但因 基础差等原因，不能按时完成进度计划；独立工作能力差，设计时不能或 不进行独立思考；设计中有错误，有知其然不知其所以然的现象；图纸质 量较差，说明书内容不够完整、工整，有个别原则性错误和若干一般性错 误；答辩中不能很好的回答提问，回答中有个别原则性错误和若干非原则 性错误。 5. 不及格：学习不努力或因其他原因，平时进度长期跟不上或未完成规定的 设计任务；设计质量差，设计中有若干原则性错误和相当数量的一般性错 误；图纸质量差，结构错误较多，说明书内容不全，错误多，其中还有若 干原则错误，书写也不认真；答辩时不能回答提问，错误相当多，还有若 干原则性错误 指导用书 徐科军，传感器与检测技术，电子工业出版社，2016， 第 4 版 自编[ ]统编 [√] 电路，邱关源原著，高等教育出版社，2006 年 5 月， 第 5 版 自编[ ]统编 [√] 电子技术基础（数字模拟部分），康华光，北京：高 等教育出版社，2014 年 1 月，第 6 版 自编[ ]统编 [√] 《电子技术基础》（模拟部分），康华光，高等教育出 版社，2006 年 1 月，第 5 版 自编[ ]统编 [√]
3.评定平时成绩。 编写设计计算说明书。 完成 检查并完成设计说明书，准备答辩 1 澳及 完成 一个自然班三十人答辩 1 完成 撰写人：赵煜 审核人：朱建平宋秋红 教学院长：郑兴伟 日期：2018年12月11日 附录、课程思政素材 序课程思政素材对应实习 教学方法 对课程目标的支撑度 内容 1 我国现代检测 动员、布置 授课、讨论 技术的发展 课程设计 标1 任条及总 体设计辅 导。 大国制造及严 整个设计 引导、讨论 目 目 谨、一丝不 过程 标1 标2 标3 的设计理念
31 3.评定平时成绩。 编写设计计算说明书。 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ √ 检查并完成设计说明书，准备答辩 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ √ 一个自然班三十人答辩 1 实验 室 讲课及 答疑 完成 √ √ 撰写人：赵煜 审核人：朱建平 宋秋红 教学院长：郑兴伟 日期：2018 年 12 月 11 日 附录、课程思政素材 序 号 课程思政素材 对应实习 内容 教学方法 对课程目标的支撑度 1 我国现代检测 技术的发展 动员、布置 课程设计 任务及总 体设计辅 导。 授课、讨论 目 标 1 2 大国制造及严 谨、一丝不苟 的设计理念 整个设计 过程 引导、讨论 目 标 1 目 标 2 目 标 3