2013高考考试说明 I.试卷结构 各类测试内容的试题数量和赋分 (一)语文基础知识的掌握和应用约5题,约15分 (二)阅读 约15题, 约75分 、古诗文阅读 约8题,约36 2、现代文阅读 约6题,约27 分 3、阅读延伸 1题,12分 (三)写作 1题,60 分 二、试题类型 试题类型包括选择题、填空题、简答题(含阅读延伸题)、写作题等。 阅读延伸题设置在古诗文阅读或者现代文学类作品阅读部分。 Ⅱ考试内容及要求 考试能力要求 普通高等学校招生全国统一考试语文(北京卷),按照《普通高中语 文课程标准(实验)》关于“课程目标”的规定,结合北京地区的实际情况,对 考生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面所形成的能 力进行考查。 语文高考,是要求考生在规定时限内以笔答方式独立完成相关考查内容的一种 选拔性考试,突出对语文应用能力和一定的审美能力、探究能力的考查 语文应用能力的考査,包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价 等能力的考査;审美能力的考査,包括对文本艺术美和科学美的感受、品味、赏 析能力的考査;探究能力的考査,包括对提出问题、分析问题、形成见解及发现、 创新能力的考査。探究能力的考査,通常渗透在语文应用能力和审美能力的考查 中 考试内容 按照《普通高中语文课程标准(实验)》关于必修课程和选修课程的规 定,根据北京市实施高中课程改革方案的具体要求,确定考试内容, (一)语文基础知识的掌握和运用 掌握语文基础知识,具备较强的语文运用能力 1.现代汉语普通话字音的识记 2.词语(包括成语和熟语)的识记、理解和运用 3.病句的辨析和修改 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱,表意不明、不合 逻辑。 4.语言表达的准确、简明、连贯、得体 5.常见修辞方法的运用 常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 6.标点符号的使用 7.中外重要作家和作品基本常识的了解
2013 高考考试说明 Ⅰ.试卷结构 一、各类测试内容的试题数量和赋分 （一）语文基础知识的掌握和应用 约 5 题，约 15 分 （二）阅读 约 15 题， 约 75 分 1、古诗文阅读 约 8 题，约 36 分 2、现代文阅读 约 6 题，约 27 分 3、阅读延伸 1 题，12 分 （三）写作 1 题，60 分 二、试题类型 试题类型包括选择题、填空题、简答题（含阅读延伸题）、写作题等。 阅读延伸题设置在古诗文阅读或者现代文学类作品阅读部分。 Ⅱ考试内容及要求 一、考试能力要求： 普通高等学校招生全国统一考试语文（北京卷），按照《普通高中语 文课程标准（实验）》关于“课程目标”的规定，结合北京地区的实际情况，对 考生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面所形成的能 力进行考查。 语文高考，是要求考生在 规定时限内以笔答方式独立完成 相关考查内容的一种 选拔性考试，突出对语文应用能力和一定的审美能力、探究能力的考查。 语文应用能力的考查，包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价 等能力的考查；审美能力的考查，包括对文本艺术美和科学美的感受、品味、赏 析能力的考查；探究能力的考查，包括对提出问题、分析问题、形成见解及发现、 创新能力的考查。探究能力的考查，通常渗透在语文应用能力和审美能力的考查 中。 二、考试内容 按照《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程和选修课程的规 定，根据北京市实施高中课程改革方案的具体要求，确定考试内容。 （一）语文基础知识的掌握和运用 掌握语文基础知识，具备较强的语文运用能力。 1．现代汉语普通话字音的识记 2．词语（包括成语和熟语）的识记、理解和运用 3．病句的辨析和修改 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱，表意不明、不合 逻辑。 4．语言表达的准确、简明、连贯、得体 5．常见修辞方法的运用 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 6．标点符号的使用 7．中外重要作家和作品基本常识的了解
8.文学体裁基本常识的了解 (二)阅读 士古诗文阅读 能阅读浅易的文言文和古典诗歌。 (1)常见文言实词、虚词在文中含义和用法的理解 (2)常见文言句式的理解 常见文言句式:判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等 (3)文本内容的理解(包括断句、翻译等) (4)文中信息的分析和筛选 (5)文本内容的归纳和概括 (6)作者观点的分析和概括 (7)古典诗歌内容的理解和作者情感的体察 (8)古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏 9)名句名篇的背诵与默写(篇目见附录) 2.现代文阅读 能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。 (1)文中重要词语的理解和解释 2)文中重要句子的理解和解释 3)文中信息的分析和筛选 (4)文本结构、作者思路的梳理和分析 (5)文本内容的归纳和概括 (6)作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 (7)依据文本内容进行的合理推断 (8)文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏 (9)文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 3.阅读延伸 1)从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价 (2)基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释 (三)写作 能写不少于800字的论述类、实用类的文章,也可以写文学类作品。 1.符合题目要求 2.内容充实,中心明确 3.感情真挚,思想健康 4.表达顺畅,结构完整 5.标点正确,书写规范 6.提倡写思想深刻,选材新颖,想象力丰富,有文采的文章。 7.鼓励有个性,有创意的表达 Ⅲ参考样题 为使考生对高考试题和语文学科能力获得一定的感性认识,我们以近年 来高考语文(北京卷)卷中的部分试题为基础编制成以下参考样题。参考样题与 高考语文试题没有对应关系。 附录背诵与默写篇目【没有变化】
8．文学体裁基本常识的了解 （二）阅读 1.古诗文阅读 能阅读浅易的文言文和古典诗歌。 （1）常见文言实词、虚词在文中含义和用法的理解 （2）常见文言句式的理解 常见文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等 （3）文本内容的理解（包括断句、翻译等） （4）文中信息的分析和筛选 （5）文本内容的归纳和概括 （6）作者观点的分析和概括 （7）古典诗歌内容的理解和作者情感的体察 （8）古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏 （9）名句名篇的背诵与默写（篇目见附录） 2.现代文阅读 能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。 （1）文中重要词语的理解和解释 （2）文中重要句子的理解和解释 （3）文中信息的分析和筛选 （4）文本结构、作者思路的梳理和分析 （5）文本内容的归纳和概括 （6）作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 （7）依据文本内容进行的合理推断 （8）文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏 （9）文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 3.阅读延伸 （1）从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价 （2）基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释 （三）写作 能写不少于 800 字的论述类、实用类的文章，也可以写文学类作品。 1．符合题目要求 2．内容充实，中心明确 3．感情真挚，思想健康 4．表达顺畅，结构完整 5．标点正确，书写规范 6．提倡写思想深刻，选材新颖，想象力丰富，有文采的文章。 7．鼓励有个性，有创意的表达 Ⅲ 参考样题 为使考生对高考试题和语文学科能力获得一定的感性认识，我们以近年 来高考语文（北京卷）卷中的部分试题为基础编制成以下参考样题。参考样题与 高考语文试题没有对应关系。 附录 背诵与 默写篇目【没有变化】
(一)古文(23篇) 1.子路曾晰冉有、公西华侍坐 《论语》 ★2.生于忧患,死于安乐(“故天将降大任……而死于安乐也”)《孟子》 3.劝学 《荀子》 4.曹刿论战 《左传》 ★5.烛之武退秦师(“夜缒而出……乃还) 《左 传》 6.邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 7.逍遥游(“北溟有鱼…之二虫又何知”) 《庄子》 ★8.鸿门宴(“楚左尹项伯者……庄不得击”) 《史记》 9.出师表 诸葛亮 10.陈情表(“伏惟圣朝…不能废远”)李密 ★11.桃花源记 陶潜 12.归去来兮辞(不包括“序” 陶潜 13.兰亭集序(“永和九年…岂不痛哉”) 王羲之 14.滕王阁序(“豫章故郡…声断衡阳之浦”) 王勃 15.师说(“嗟乎…其可怪也欤”) 韩愈 16.陋室铭 刘禹锡 ★17.小石潭记 柳宗元 18.阿房宫赋(“一人之心…亦使后人而复哀后人也”) 杜牧 19.岳阳楼记 范仲淹 20.醉翁亭记 欧阳修 21.前赤壁赋(“壬戌之秋…托遗响于悲风”) 苏轼 22.游褒禅山记(“于是余有叹焉……此余之所得也”)王安石 ★23.爱莲说 周敦颐 (二)诗词曲(22首) 1.氓 《诗经》 2.国 殇 屈原 归园田居(其一) 陶渊 明 4.虞美人(春花秋月何时了) 李煜 5.送杜少府之任蜀 王 梦游天姥吟留 李白 7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 8.春夜喜 雨 杜甫 ★9.蜀相 杜甫 10.登高 杜甫 11.琵琶行(不包括“序”) 白居易
（一）古文（23 篇） 1．子路曾晰冉有、公西华侍坐 《论语》 ★2．生于忧患，死于安乐（“故天将降大任……而死于安乐也”） 《孟子》 3．劝学 《荀子》 4．曹刿论战 《左传》 ★ 5．烛之武退秦师（“夜缒而出……乃还） 《左 传》 6．邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 7．逍遥游（“北溟有鱼……之二虫又何知”） 《庄 子》 ★ 8．鸿门宴（“楚左尹项伯者……庄不得击”） 《史 记》 9．出师表 诸葛亮 10．陈情表（“伏惟圣朝……不能废远”） 李 密 ★ 11．桃花源记 陶 潜 12．归去来兮辞 （不包括“序”） 陶 潜 13．兰亭集序（“永和九年……岂不痛哉”） 王羲之 14．滕王阁序（“豫章故郡……声断衡阳之浦”） 王 勃 15．师说（“嗟乎……其可怪也欤”） 韩 愈 16．陋室铭 刘禹锡 ★17．小石潭记 柳宗元 18．阿房宫赋（“一人之心……亦使后人而复哀后人也”） 杜 牧 19．岳阳楼记 范仲淹 20．醉翁亭记 欧阳修 21．前赤壁赋（“壬戌之秋……托遗响于悲风”） 苏 轼 22．游褒禅山记（“于是余有叹焉……此余之所得也”）王安石 ★23．爱莲说 周敦颐 （二）诗词曲（22 首） 1．氓 《诗 经》 2．国 殇 屈 原 3．归园田居（其一） 陶渊 明 4．虞美人（春花秋月何时了） 李 煜 5．送杜少府之任蜀 川 王 勃 6．梦游天姥吟留 别 李 白 7．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 8．春夜喜 雨 杜 甫 ★9．蜀相 杜 甫 10．登高 杜 甫 11．琵琶行（不包括“序”） 白居易
12.泊秦 淮 杜牧 13.苏幕遮(碧云天) 范仲淹 14.念奴娇赤壁怀古 苏轼 15.定风波(莫听穿林打叶声) 苏轼 16.声声慢(寻寻觅觅) 李清照 17.书愤 陆游 18.钗头凤(红酥手 陆游 19.永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 20.菩萨蛮(郁孤台下清江水) 辛弃疾 21.窦娥冤(节选:[滚绣球]) 关汉卿 22.沁园春·长沙 毛泽东 语文:七篇古文不考查 语文的背诵与默写篇目中,明确指出七篇古文不在高考考査之列。包括生于 忧患,死于安乐(故天将降大任……而死于安乐也);烛之武退秦师(夜缒而 出…乃还);鸿门宴(楚左尹项伯者…庄不得击);桃花源记;小石潭记;爱 莲说;蜀相。 2013北京高考语文考试说明 第一部分:试卷结构 、各类测试内容的试题数量和赋分 语文基础知识的掌握和应用 约5题,约15分 古诗文阅读 约8题,约36分 现代文阅读 约6题,约27分 小阅读 3 题12分 大阅读 题15分 阅读延伸 1题,12分 写作 1题,60分 二、试题类型 选择题、填空题、简答题(含阅读延伸题)、写作题。 在文言文阅读或者古代诗歌阅读或者现代文文学作品阅读部分设置一道阅读延 伸题。 第三部分:参考样题(部分样题 阅读下面的文言文,完成1-5题
12．泊秦 淮 杜 牧 13．苏幕遮（碧云天） 范仲淹 14．念奴娇赤壁怀古 苏 轼 15．定风波（莫听穿林打叶声） 苏 轼 16．声声慢（寻寻觅觅） 李清照 17．书愤 陆 游 18．钗头凤（红酥手） 陆 游 19．永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 20．菩萨蛮（郁孤台下清江水） 辛弃疾 21．窦娥冤（节选：[滚绣球]） 关汉卿 22．沁园春·长沙 毛泽东 语文：七篇古文不考查 语文的背诵与默写篇目中，明确指出七篇古文不在高考考查之列。包括生于 忧患，死于安乐(故天将降大任……而死于安乐也)；烛之武退秦师(夜缒而 出……乃还)；鸿门宴(楚左尹项伯者……庄不得击)；桃花源记；小石潭记；爱 莲说；蜀相。 2013 北京高考语文考试说明 第一部分：试卷结构 一、各类测试内容的试题数量和赋分 语文基础知识的掌握和应用 约 5 题，约 15 分 古诗文阅读 约 8 题，约 36 分 现代文阅读 约 6 题，约 27 分 小阅读 3 题 12 分 大阅读 3 题 15 分 阅读延伸 1 题，12 分 写作 1 题，60 分 二、试题类型 选择题、填空题、简答题（含阅读延伸题）、写作题。 在文言文阅读或者古代诗歌阅读或者现代文文学作品阅读部分设置一道阅读延 伸题。 第三部分：参考样题（部分样题） 阅读下面的文言文，完成 1－5 题
事有可行而不可言者,有可言而不可行者,有易为而难成者,有难成而易败者。 此四策者,圣人之所独见而留意也。 ①寸而伸尺,圣人为之:小杆而大直,君子行之。周公有杀弟之累,齐桓有争国 之名,然而周公以义补缺,桓公以功灭丑,而皆为贤。今以人之小过掩其大美, 则天下无圣王贤相矣。故目中有疵,不害于视,不可灼也:喉中有病,无害于息 不可凿也。河上之丘冢不可胜数,犹以为易也。水激兴波,高下相临,差以寻 常,犹以为平。昔者,曹子为鲁将兵,三战不胜,亡地千里,使曹子计不顾后 足不旋踵,刎颈于阵中,则终身为破军擒将矣。然而曹子不羞其败,耻死而无功 柯之盟,揄三尺之刃,造桓公之胸,三战所亡,一朝而反之,勇闻于天下,功立 于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂,不可谓智:遁逃奔走,不死其难,不可谓勇 束缚桎梏,不讳其耻,不可谓贞。当此三行者,布衣弗友,人君弗臣,然而管仲 免于缧绁之中,立齐国之政,九合诸侯,一匡天下。使管仲出死捐躯,不顾后图, 岂有此霸功哉? 今人君论其臣也,不计其大功,总其略行,而求小善,则失贤之数也。故人有厚 德,无问其小节;而有大誉,无疵其小故。夫牛蹄之涔°,不能生鳢鲔;而蜂房 不容鹄卵,小形不足以包大体也 (取材于《淮南子·论训》 注释:① 弯曲。②河上:黄河边,这里指黄河边的平地。③涔:积水。 1.下列语句中,加点的词的解释不正确的一项是 A.有难成而易败 者 败:毁坏 B.河上之丘冢不可胜数,犹以为易也 易:平坦 C.三战所亡,一朝而反之 反:返回, 这里指收回 D.不计其大功,总其略行,而求小善 略:简略 【答案】D 2.下列各组语句中,加点的词意义和用法都相同的一组是 A 事有可行而不可言者 圣人之所独见而留意也 昔者,曹子为鲁将兵 终身为破军擒将矣 使曹子计不顾后 使管仲出死捐躯
事有可行而不可言者，有可言而不可行者，有易为而难成者，有难成而易败者。 此四策者，圣人之所独见而留意也。 ①寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。周公有杀弟之累，齐桓有争国 之名，然而周公以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过掩其大美， 则天下无圣王贤相矣。故目中有疵，不害于视，不可灼也；喉中有病，无害于息， 不可凿也。河上②之丘冢不可胜数，犹以为易也。水激兴波，高下相临，差以寻 常，犹以为平。昔者，曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地千里，使曹子计不顾后， 足不旋踵，刎颈于阵中，则终身为破军擒将矣。然而曹子不羞其败，耻死而无功。 柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之，勇闻于天下，功立 于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不死其难，不可谓勇； 束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友，人君弗臣，然而管仲 免于缧绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。使管仲出死捐躯，不顾后图， 岂有此霸功哉？ 今人君论其臣也，不计其大功，总其略行，而求小善，则失贤之数也。故人有厚 德，无问其小节；而有大誉，无疵其小故。夫牛蹄之涔③，不能生鳣鲔；而蜂房 不容鹄卵，小形不足以包大体也。 （取材于《淮南子· 论训》） 注释：① ：弯曲。② 河上：黄河边，这里指黄河边的平地。③ 涔：积水。 1．下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是 A．有难成而易败 者 败：毁坏 B．河上之丘冢不可胜数，犹以为易也 易：平坦 C．三战所亡，一朝而反之 反：返回， 这里指收回 D．不计其大功，总其略行，而求小善 略：简略 【答案】D 2．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是 A． 事有可行而不可言者 圣人之所独见而留意也 B． 昔者，曹子为鲁将兵 终身为破军擒将矣 C． 使曹子计不顾后 使管仲出死捐躯