过去学过的数(除0外),在正数前放上“一”号,就是负数,·但不能说:“带正 号的数是正数,带负号的数是负数”,在一个数前面添上负号,它表示的是原数意 义相反的数.如果原数是一个负数,那么前面放上“一”号后所表示的数反而是 正数了,另外应注意“0”既不是正数,也不是负数 八、作业布置 1.课本第5页习题1.1复习巩固第1、2、3题 九、板书设计 1.1正数和负数 第一课时 1、像-3,-2,2.7%这样的数(即在以前学过的0以外的数前面加上 负号“一”的数)叫做负数.而3,2,+2.7%在问题中分别表示零上3 摄氏度,净胜2球,增长2.7%,·它们与负数具有相反的意义,我们把 这样的数(即以前学过的0·以外的数)叫做正数,有时在正数前面也 加上“+”(正)号,例如,+3,+2,+0.5,+1,…就是3,2,0.5, 个数前面的“+”“—”号叫做它的符号,这种符号叫做性质 符号 2、随堂练习。 3、小结 4、课后作业 十、课后反思 1.1正数和负数 第二课时 三维目标
- 6 - 过去学过的数（除 0 外），在正数前放上“－”号，就是负数，•但不能说：“带正 号的数是正数，带负号的数是负数”，在一个数前面添上负号，它表示的是原数意 义相反的数．如果原数是一个负数，那么前面放上“－”号后所表示的数反而是 正数了，另外应注意“0”既不是正数，也不是负数． 八、作业布置 1．课本第 5 页习题 1．1 复习巩固第 1、2、3 题． 九、板书设计 1．1 正数和负数 第一课时 1、像-3，-2，-2.7%这样的数（即在以前学过的 0 以外的数前面加上 负号“－”的数）叫做负数．而 3，2，+2.7%在问题中分别表示零上 3 摄氏度，净胜 2 球，增长 2.7%，•它们与负数具有相反的意义，我们把 这样的数（即以前学过的 0•以外的数）叫做正数，有时在正数前面也 加上“＋”（正）号，例如，+3，+2，+0.5，+ 1 3 ，…就是 3，2，0.5， 1 3 ，…一个数前面的“＋”、“－”号叫做它的符号，这种符号叫做性质 符号． 2、随堂练习。 3、小结。 4、课后作业。 十、课后反思 1.1 正数和负数 第二课时 三维目标
知识与技能 进一步巩固正数、负数的概念:理解在同一个问题中,用正数与 负数表示的量具有相同的意义 二.过程与方法 经历举一反三用正、负数表示身边具有相反意义的量,进而发现 它们的共同特征 三.情感态度与价值观 鼓励学生积极思考,激发学生学习的兴趣 教学重、难点与关键 1.重点:正确理解正、负数的概念,能应用正数、·负数表示生 活中具有相反意义的量 2.难点:正数、负数概念的综合运用 3.关键:通过对实例的进一步分析,·使学生认识到正负数可以 用来表示现实生活中具有相反意义的量. 教具准备 投影仪 教学过程 四、复习提问课堂引入 1.什么叫正数?什么叫负数?举例说明,·有没有既不是正数也 不是负数的数? 2.如果用正数表示盈利5万元,那么8千元表示什么? 7
- 7 - 一．知识与技能 进一步巩固正数、负数的概念；理解在同一个问题中，用正数与 负数表示的量具有相同的意义． 二．过程与方法 经历举一反三用正、负数表示身边具有相反意义的量，进而发现 它们的共同特征． 三．情感态度与价值观 鼓励学生积极思考，激发学生学习的兴趣． 教学重、难点与关键 1．重点：正确理解正、负数的概念，能应用正数、•负数表示生 活中具有相反意义的量． 2．难点：正数、负数概念的综合运用． 3．关键：通过对实例的进一步分析，•使学生认识到正负数可以 用来表示现实生活中具有相反意义的量．X|k |b| 1 . c|o |m 教具准备 投影仪． 教学过程 四、复习提问课堂引入 1．什么叫正数？什么叫负数？举例说明，•有没有既不是正数也 不是负数的数？ 2．如果用正数表示盈利 5 万元，那么-8 千元表示什么？
五、新授 例1.一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体 重无变化,写出他们这个月的体重增长值 2.2001年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是: 美国减少6.4%,德国增长1.3%,法国减少2.4%,英国减少3.5%, 意大利增长0.2%,·中国增长7.5% 写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率 分析:在一个数前面添上负号,它表示的是与原数具有意义相反 的数.·“负”与“正”是相对的,增长-1,就是减少1;增长6.4% 就是减少6.4%,那么什么情况下增长率是0?当与上年持平,既不增 又不减时增长率是0 解:1.这个月小明体重增长2kg,小华体重增长-1kg,小强体重 增长0kg 2.六个国家2001年商品进出口总额的增长率分别为: 美国-6.4%,德国1.3%,法国-2.4%,英国-3.5%,意大利0.2%, 中国7.5% 归纳:在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量具有相反的 意义,如盈利-·2千元,就是亏本2千元;前进-3米,就是后退3米; 浪费-14元,就是节约14元;向南走-·7米,就是向北走7米,因此 盈利2千元与盈利2千元具有相反的意义. 六、巩固练习 8
- 8 - 五、新授 例 1．一个月内，小明体重增加 2kg，小华体重减少 1kg，小强体 重无变化，写出他们这个月的体重增长值． 2．2001 年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是： 美国减少 6.4%，德国增长 1.3%，法国减少 2.4%，英国减少 3.5%， 意大利增长 0.2%，•中国增长 7.5%． 写出这些国家 2001 年商品进出口总额的增长率． 分析：在一个数前面添上负号，它表示的是与原数具有意义相反 的数．•“负”与“正”是相对的，增长-1，就是减少 1；增长-6.4% 就是减少 6.4%，那么什么情况下增长率是 0？当与上年持平，既不增 又不减时增长率是 0． 解：1．这个月小明体重增长 2kg，小华体重增长-1kg，小强体重 增长 0kg． 2．六个国家 2001 年商品进出口总额的增长率分别为： 美国-6.4%，德国 1.3%，法国-2.4%，英国-3.5%，意大利 0.2%， 中国 7.5%． 归纳：在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有相反的 意义，如盈利-•2 千元，就是亏本 2 千元；前进-3 米，就是后退 3 米； 浪费-14 元，就是节约 14 元；向南走-•7 米，就是向北走 7 米，因此 盈利 2 千元与盈利-2 千元具有相反的意义． 六、巩固练习
1.课本第5页的第8题. 点拨:增长3.4%,就是减少3.4%,所以这一年里这六国中中国 ·意大利的服务出口额增长了,美国、德国、英国、日本的服务出口额 都减少了,意大利增长最多,日本减少最多 2.补充练习 若向西走10米,记作-10米,如果一个人从A地先走12米,再走 5米,·你能判断此人这时在何处吗? 解:向西走10米,记作-10米,那么这人走12米,则表示向东走 12米,再走-15米,表示向西走了15米,即这个人从A地先向东走12 米,接着再向西走15米,此人这时应该在A地的西方3米处 七、课堂小结 通过本节课的学习,你对正数、负数的概念是否有了进一步理解? 请你用正负数表示身边具有相反数的量 八、作业布置 1.课本第5页习题1.1第4、5、6、7题 九、板书设计 九、板书设计 1.1正数和负数 第二课时 复习巩固,例题讲解。 2、随堂练习
- 9 - 1．课本第 5 页的第 8 题． 点拨：增长-3.4%，就是减少 3.4%，所以这一年里这六国中中国、 •意大利的服务出口额增长了，美国、德国、英国、日本的服务出口额 都减少了，意大利增长最多，日本减少最多． 2．补充练习． 若向西走 10 米，记作-10 米，如果一个人从 A 地先走 12 米，再走 -15 米，•你能判断此人这时在何处吗？X k b 1 . c o m 解：向西走 10 米，记作-10 米，那么这人走 12 米，则表示向东走 12 米，再走-15 米，表示向西走了 15 米，即这个人从 A 地先向东走 12 米，接着再向西走 15 米，此人这时应该在 A 地的西方 3 米处． 七、课堂小结 通过本节课的学习，你对正数、负数的概念是否有了进一步理解？ 请你用正负数表示身边具有相反数的量． 八、作业布置 1．课本第 5 页习题 1．1 第 4、5、6、7 题． 九、板书设计 九、板书设计 1．1 正数和负数 第二课时 1、复习巩固，例题讲解。 2、随堂练习
3、小结 4、课后作业 十、课后反思 1.2有理数 第一课时 三维目标
- 10 - 3、小结。 4、课后作业。 十、课后反思 1．2 有理数 第一课时 三维目标