《千人糕》AB教案_6-千人糕.doc

《千人糕》教案A 教学目标 1、认识16个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力, 互相合作,才能使我们的社会更美好。教学重点 1、认识16个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点: 在分角色朗读的基础上,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好教学过程第一课时、创设情境,导入新课 1、谈话导入:同学们看到题目的时候,你想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好? 2、齐读课题《千人糕》。二、初读课文,整体感知 1、我们读一读课文,找一找文中在讲些什么? 听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方 3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字 4、教师逐段检査学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。 5、努力把文章读流利,有感情地朗读三、生字认读,读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了, 你还认识它们吗? 2、出示生字指读:糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、 3、注音领读 4、重点认读:特、的、确、应、汁。 (1)比较认知“特”和“确”两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(出示谜语帮助识记生字。) (2)“的”字强调音节是“di”,还有一个读音“de”。要注意区分开,在文中的词语“的确”中读第一个音节。 (3)“应”字强调音节是“ying”,还有一个读音“ying”。要注意区分开, 在文中的词语“应该”中读第一个音节。 (4)“特”字也是左右结构的字。出示谜语,帮助理解生字。 (5)出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜 5、猜谜语。寺旁有头牛一一特

《千人糕》教案 A 教学目标： 1、认识 16 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点： 1、认识 16 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课 1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？ 2、齐读课题《千人糕》。二、初读课文，整体感知 1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？ 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。 3、注音领读。 4、重点认读：特、的、确、应、汁。（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。（4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。 5、猜谜语。寺旁有头牛——特

加水十次一一汁石头一角一一确 6、开火车读准字音四、情景朗读,感知文本导学:同学们看到题目的时候,你想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?一起来学习《千人糕》。 1、一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”(把句子读通顺。) 2、“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。(想一想如何才能读出“好奇的语气。) 3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。(真好奇啊!这到底是什么样的啊?) 4、孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特(te)别大,也许比桌子还大吧?(注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?) 5、爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛(m)!您给我买(mai)过。”(到底是什么回事呢?) 6、爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?”(很想知道,你呢?) 7、孩子说:“是把大米磨(mo)成粉做的,还加了糖(tang)。” 8、爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子农具、肥料、水……”(朗读时注意顿号的停顿时间。 9、爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zhe)汁(zh)、甜菜(cai)汁熬(a o)出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(suan)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xiao)售(shou),这些又需要很多人的劳(lao)动。”(注意把长句子读通顺、流利。) 10、爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆(bai)在我们面前。”(大家的力量!) l1、孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的(d1)确(que) 应(yng)该叫‘千人糕’啊!”(原来是这样!读流利、读通顺哦!) 五、课堂展示 1、比较句子,指导朗读 A.出示: 这就是平常吃过的米糕嘛! 就是平常吃的米糕。 B.讨论这两句话是什么句式? 两句话表达的意思有什么不同 C.指导读句子第一句要读出疑问的语气第二句要用肯定的语气读 2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文 3、练习说话。以你生活中的任何一样东西为例,说说还有哪些东西也是千万人合力得来

加水十次——汁石头一角——确 6、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。 1、一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。） 2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇” 的语气。） 3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？） 4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？） 5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？） 6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？） 7、孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。” 8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。） 9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（á o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。） 10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！） 11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！）五、课堂展示 1、比较句子，指导朗读。 A.出示：这就是平常吃过的米糕嘛！就是平常吃的米糕。 B.讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？ C.指导读句子。第一句要读出疑问的语气。第二句要用肯定的语气读。 2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。 3、练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来

的,让我们心怀感恩吧。(播放音乐:感恩的心) 六、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很 l、出示生字:能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。 2、指导学生观察写法,板书笔顺 3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。重点学习:“味、具、汁、劳”的注意要点。(预设:“具”三横不要少一横 “味”注意“未”上横短,下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”注意偏旁下面没有一点。) 4、学生临习生字。七、巩固练习 1、打开“基础训练-《千人糕》”,一起来闯关吧! 2、完成配套练习册。第二课时、复习引入 1、出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。 2、给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。 3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好 4、复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。 5、出示多音字、同音字,进行训练与积累。 6、学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点 7、出示图片,导入新课。二、课文赏析 (一)品读第1—4自然段导学:同学们看到题目的时候,你想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?一起来学习《千人糕》。天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。” 爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特(te)别大,也许比桌子还大吧? 1、你在这些文本中读到了什么? 2、你从哪些词语中读到的呢? 3、“千人糕”是什么呢?我也很好奇,小朋友们,你好奇吗? 4、为什么用“很多很多”呢? 5、在孩子的想象中,“千人糕”是怎样的呢? (二)课堂展示观察一下标点符号的用法。提示语在前面,加 B、提示语在中间,加“”, C、提示语在后面,加“。” (三)品读第5-9自然段。爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很

的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心）六、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。 “味”注意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”注意偏旁下面没有一点。） 4、学生临习生字。七、巩固练习 1、打开“基础训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入 1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。 2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。 5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。 6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7、出示图片，导入新课。二、课文赏析（一）品读第 1—4 自然段。导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？ 1、你在这些文本中读到了什么？ 2、你从哪些词语中读到的呢？ 3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？ 4、为什么用“很多很多”呢？ 5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。 A、提示语在前面，加：“” B、提示语在中间，加“”，“” C、提示语在后面，加“。” （三）品读第 5—9 自然段。爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很

特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛(ma)!您给我买(m ai)过。” 爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?” 孩子说:“是把大米磨(m)成粉做的,还加了糖(tang)。” 爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子农具、肥料、水……” 爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zhe)汁(zhi)、甜菜(cai)汁熬(o) 出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(su an)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xiao)售(shou),这些又需要很多人的劳(16o)动。” 1、难道它的味道很特别吗? 2、试着把反问句改成陈述句。 3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢? 4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢? 5、观察一下标点符号的用法。 6、顿号用途:分隔同类的并列的事,通常是单字、词语或短句,当中的停顿较逗号短。 7、用上“就算……还得…”说一句话。 8、用上“要有……还得有……”说一句话。 9、仿照例子写句子 AAB:平平常常明明白白清清楚楚 (四)品读第10-11自然段。爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆(bai)在我们面前。”(大家的力量!) 孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的(di)确(que)应( ing)该叫‘千人糕’啊!” 1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。 2、想一想“经过”的意思,并用上“……经过…”说一句话 3、的确:确乎,确实。试着说一句话吧! 4、为什么叫它“千人糕呢”? 三、交流分享 1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢?(播放音乐:众人划桨开大船) 2、句式训练。例: 看到“千人糕”,我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装…… 看到“衣服”,我想到… 看到“铅笔”,我想到四、中心点击世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。五、巩固练习打开“阅读训练-《千人糕》,一起来闯关吧六、作业布置 1、写会本课生字 2、把积累的好词好句子写到小本本上

特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（m ǎi）过。” 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？” 孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。” 爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（su àn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。” 1、难道它的味道很特别吗？ 2、试着把反问句改成陈述句。 3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？ 4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？ 5、观察一下标点符号的用法。 6、顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。 7、用上“就算……还得……”说一句话。 8、用上“要有……还得有……”说一句话。 9、仿照例子写句子。 AABB：平平常常明明白白清清楚楚（四）品读第 10—11 自然段。爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（y īnɡ）该叫‘千人糕’啊！” 1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。 2、想一想“经过”的意思，并用上“……经过……”说一句话。 3、的确：确乎，确实。试着说一句话吧！ 4、为什么叫它“千人糕呢”？三、交流分享 1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船） 2、句式训练。例：看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装…… 看到“衣服”，我想到…… 看到“铅笔”，我想到…… 四、中心点击世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。五、巩固练习打开“阅读训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！六、作业布置 1、写会本课生字。 2、把积累的好词好句子写到小本本上