语文版八年级下学期语文教案合集.doc_P16-P20

九年义务教育八年级(下)教案编者:山人何恒无数前辈经过不懈奋斗才得来的。苏珊·安东尼便是其中一位板书:苏珊·安东尼一一女权运动的先驱阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约分钟) 教师活动学生活动让学生阅读课文,思考这篇文章主带着问题阅读课文,在文中找出相要写了苏珊·安东尼在争取妇女权关的场面描写利过程中的哪件事,对这件事作者又重点写了哪几个场面。观看影片,作好相应记录,便于理解播放影片,介绍苏珊·安东尼的基本课文。情况及时代背景。生:先介绍了苏珊·安东尼在1872年师:这篇文章的结构是怎样的? 美国总统选举上的情况,接着插叙板书:顺叙一一插叙一一顺叙了苏珊·安东尼一直以来为此所作的努力,最后记叙了她为选举而遭逮捕后在法庭上的辩护。师:这篇文章主要写了哪件事? 生:主要写了苏珊·安东尼争取妇女选 5.师:对这件事作者又重点写了哪几个权的事场面? .生:1872年带领14名妇女参加美国总统板书(见课末板书设计) 选举;被捕后在法庭上的辩护。 l.师:从中可以看出苏珊·安东尼是个什6.生:勇于斗争,充满智慧,不畏强权, 么样的人? 为了妇女的权利而不懈奋结合课后思考与练习。深入理解课文(约分钟) 教师活动学生活动师:文中有一部分插叙,讲述了苏I.读课文的插叙部分,了解苏珊·安东尼的珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而争历程进行斗争的情况,请大家仔细阅读这部分,简述一下她的斗争历程。 2.生:先概述了美国人权的基本情况,使我 2.指名学生对这部分内容进行讲述。对时代背景有了大致了解,然后介绍了苏珊东尼的斗争方式、人们对她态度的转变及取得 3.师:苏珊·安东尼通过什么方式来改的成果。变人们的观念呢? .思考回答将学生回答内容板书。(见课末板书设生:发表演讲,与男人辩论:写了数以百计计) 的宣传册和抗议书 A.师:她的行动取得了哪些成果?人们4.生:最初她受到人们普遍的鄙视,反对对她的态度前后有何不同? 的人会毫不犹豫地向她和她的追随者说各种各指名学生回答,将内容板书。(见课末样的脏话和不实之词。后来一些妇女渐渐喜对板书设计) 上并且开始帮助她。最后许多家庭妇女从她身指导学生完成随堂练习及课后上得到鼓舞,加入到她的行列,许多男人也开始改变思考与练习二。自己的观念。发挥主观能动性,赏析苏珊·安东尼简短有力的宣让学生分角色朗读苏珊·安东言,要有自己独到的见解尼在法庭上辩护的那部分内容。F6.分角色朗读该部分内容,注意体会不同角色的内心 7.引导完成课后思考与练习三。世界,读出感情在教师指导下明确答案四、组织小型讨论会(约分钟) 教师活动学生活

九年义务教育八年级（下）教案 - - 15 - - 编者：山人何恒无数前辈经过不懈奋斗才得来的。苏珊·安东尼便是其中一位。板书：苏珊·安东尼——女权运动的先驱二、阅读课文。了解文章大意。理清文章脉络(约分钟) 教师活动学生活动 1．让学生阅读课文，思考这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事，对这件事作者又重点写了哪几个场面。 2．播放影片，介绍苏珊·安东尼的基本情况及时代背景。 3．师：这篇文章的结构是怎样的? 板书：顺叙——插叙——顺叙 1．带着问题阅读课文，在文中找出相关的场面描写。 2．观看影片，作好相应记录，便于理解课文。 3．生：先介绍了苏珊·安东尼在 1872 年美国总统选举上的情况，接着插叙了苏珊·安东尼一直以来为此所作的 4．师：这篇文章主要写了哪件事? 5．师：对这件事作者又重点写了哪几个场面? 板书(见课末板书设计) 6．师：从中可以看出苏珊·安东尼是个什么样的人? 努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕后在法庭上的辩护。 4．生：主要写了苏珊·安东尼争取妇女选举权的事。 5．生：1872 年带领 14 名妇女参加美国总统选举；被捕后在法庭上的辩护。 6．生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权，为了妇女的权利而不懈奋斗。三、结合课后思考与练习。深入理解课文(约分钟) 教师活动学生活动 1．师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，请大家仔细阅读这一部分，简述一下她的斗争历程。 2．指名学生对这部分内容进行讲述。 3．师：苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢? 将学生回答内容板书。(见课末板书设计) 4．师：她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同? 指名学生回答，将内容板书。(见课末板书设计) 1．读课文的插叙部分，了解苏珊·安东尼的斗争历程。 2．生：先概述了美国人权的基本情况，使我们对时代背景有了大致了解，然后介绍了苏珊·安东尼的斗争方式、人们对她态度的转变及取得的成果。 3．思考回答。生：发表演讲，与男人辩论；写了数以百计的宣传册和抗议书。 4．生：最初她受到人们普遍的鄙视，反对她的人会毫不犹豫地向她和她的追随者说各种各样的脏话和不实之词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且开始帮助她。最后许多家庭妇女从她身 5．指导学生完成随堂练习及课后思考与练习二。 6．让学生分角色朗读苏珊·安东尼在法庭上辩护的那部分内容。 7．引导完成课后思考与练习三。上得到鼓舞，加入到她的行列，许多男人也开始改变自己的观念。 5．发挥主观能动性，赏析苏珊·安东尼简短有力的宣言，要有自己独到的见解。 6．分角色朗读该部分内容，注意体会不同角色的内心世界，读出感情。 7．在教师指导下明确答案。四、组织小型讨论会(约分钟) 教师活动学生活动

九年义务教育八年级(下)教案编者山人何恒师:我们今天享有的许多东西都是经过.积极举手发言前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的,试举学生基本上都会说我们今天的幸福生二例说明。是革命前辈用鲜血换来的,我们应该珍惜点几名学生发言 2.在教师引导下对“我们今天享有的许多 2.引导学生进行发散思维,如某项科研成东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺果的出现,某项不合理制度的取消等,不要才换来的”这句话有了更深地理解仅停留在对革命先烈的追忆上。渗透对学生的情感教育 3.组织学生讨论:男女不平等的根源是什.积极参与讨论,对男女不平等的根源有初步认识五、本课小结兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文,激发学生学习的兴趣, 然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的,从而更加珍惜今天的生活,培养向上的决心,还会为苏珊·安东尼勇于斗争,为了崇高目标奋斗不息的精神所感动六、课末板书设计参考苏珊·安东尼一一女权运动的先驱顺序一一插序一一顺序斗争方式发表演讲,与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书态度:鄙视. 些妇女开始喜欢并且帮助她一一许多主妇加入她的行列,些男人也开始改变自己的观念问题探究与拓展活动苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就,今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外査阅相关资料,写一篇关于美国民权的调査报告,这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力练习设计随堂练习设计为加点字注音,并用下列词语造句喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不实之词个性练习设计尽管已是21世纪,男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下,女生和男生应该如何自处? 教学探讨与反思 1.因为从小就生活在一种较为公正的环境中,学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解,这就要求学生在课前查阅资料,对时代背景有所了解,教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象 2.作为八年级的学生,应该对一些社会现象有一定的思考,所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨,如“男女不平等的根源是什么”,“在当今社会中,男女权利不对等的现象仍然存在,在这种形势下,男生和女生应该如何自处

九年义务教育八年级（下）教案 - - 16 - - 编者：山人何恒 1．师：我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。点几名学生发言。 2．引导学生进行发散思维，如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，不要仅停留在对革命先烈的追忆上。渗透对学生的情感教育。 3．组织学生讨论：男女不平等的根源是什么? 1．积极举手发言。学生基本上都会说我们今天的幸福生活是革命前辈用鲜血换来的，我们应该珍惜。 2．在教师引导下对“我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的”这句话有了更深地理解。 3．积极参与讨论，对男女不平等的根源有初步认识。五、本课小结兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。六、课末板书设计参考苏珊·安东尼——女权运动的先驱顺序——插序——顺序斗争方式发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书态度：鄙视．——一些妇女开始喜欢并且帮助她——许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念问题探究与拓展活动苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告，这可锻炼学生搜集运用资料的能力、分析能力和写作能力。练习设计随堂练习设计为加点字注音，并用下列词语造句。喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不实之词个性练习设计尽管已是 21 世纪，男女不平等的现象在某些地方和某些方面仍然存在着。在这种情况下，女生和男生应该如何自处? 教学探讨与反思 1．因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象。 2．作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处” 等

九年义务教育八年级(下)教案--17-— 编者:山人何恒大堰河一我的保姆、教学目的 1.理清本诗的抒情结构。 2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用,刻画赞美劳动妇女的崇高品质、教学重点、难点: 1.重点:保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质 2.难点:叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。三、教学时数: 课内自读课文两课时四、教学步骤: 第一课时词语补释: 典押:典当,抵押。凌侮:欺凌侮辱。凌:侵犯,欺压。侮:欺负,轻慢。忸怩不安:不好意思,不大方的样子。作者简介: 艾青:我国现代著名诗人。原名蒋海澄,1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村笔名谐音。艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母”的,因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶,正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的 1932年加入“中国左翼美术家联盟”,并和同人组织“春地画会”,用画笔投入了战斗。7月12日,艾青和其他12名美术青年遭到逮捕,国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些青年们“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑6年。艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说:“从那以后,我过的是囚徒生活我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。我思考得更多,回忆得更多,议论得更多。”《大堰河——一我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇。解题: 这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里,诗人以幼年生活为背景,集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历,抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美,表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字,因她娘家在浙江省金华县大叶荷村,所以大家都叫她大叶荷,浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全样。作者在诗里写道:“大堰河,是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字,她是童养媳。” 全诗13段,按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。第一部分(1-3诗节):怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系,表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。第一节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名

九年义务教育八年级（下）教案 - - 17 - - 编者：山人何恒大堰河──我的保姆一、教学目的: 1.理清本诗的抒情结构。 2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的崇高品质。二、教学重点、难点: 1.重点: 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 2.难点: 叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。三、教学时数: 课内自读课文两课时四、教学步骤: 第一课时词语补释: *典押:典当，抵押。 *凌侮:欺凌侮辱。凌: 侵犯，欺压。侮: 欺负，轻慢。 *忸怩不安:不好意思，不大方的样子。作者简介: 艾青: 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910 年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名谐音。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5 岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 1932 年加入“中国左翼美术家联盟”，并和同人组织“春地画会”，用画笔投入了战斗。7 月 12 日，艾青和其他 12 名美术青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些青年们“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑 6 年。艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说: “从那以后，我过的是囚徒生活。我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回忆得更多，议论得更多。”《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。解题: 这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道: “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。” 全诗 13 段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。第一部分(1─3 诗节): 怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系,表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。第一节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名

九年义务教育八年级(下)教案--18-- 编者山人何恒没有人生自由并列悲苦低微靠出卖乳汁和汗水谋生第二节:点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系。回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,倾注了对大堰河特有的深情第三节:看到雪,想起了保姆大堰河。荒凉的坟墓冷落的故居联想、想象——一组冷落凄清的画面思念哀悼之情典押的田地长青苔的石椅引出第二段对大堰河悲苦一生的回忆。第二部分(4-8诗节):眷恋与感激回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生,集中刻画大堰河勤劳、善良的品德,抒发眷恋与感激。第四节:抒写大堰河的勤劳与善良用八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动,写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿,充分体现了她的勤劳和善良第五节:“我”离开大堰河用问句,间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。第六节:“我”回到自己生活优裕的家中时,像陌生的新客一样忸怩不安。极力铺写地主家庭富裕豪华生活对比反衬大堰河家庭的贫穷看着、摸着、坐着、吃着”表明“我”对这富丽豪华的一切的新奇,又“忸怩不安”,反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐。进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。第七节:大堰河到“我”家来帮佣六个排比:不论冬夏,不分寒暑,年复一年承担着繁重的劳动。含着笑,不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复,大堰河用她的一切,先是乳汁,后是双手,为“我”和我的一家所作的牺牲,表现她的伟大。第八节:进一步描写大堰河对乳儿真挚的爱典型细节:1.年节切冬米的糖:2.贴乳儿的画;3.逢人夸乳儿;4.梦里盼乳儿幸福。真切表现了大堰河对乳儿的感情,反映她丰富的内心世界第二课时第三部分(9—11诗节):同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇,诅咒和控诉了黑暗的社会。第九节:大堰河死时一家人的悲痛。丈夫为她流泪,儿子为她哭得很悲伤,表现她勤劳无私

九年义务教育八年级（下）教案 - - 18 - - 编者：山人何恒没有人生自由并列悲苦低微靠出卖乳汁和汗水谋生第二节: 点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系。回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，倾注了对大堰河特有的深情。第三节: 看到雪，想起了保姆大堰河。荒凉的坟墓冷落的故居联想、想象──一组冷落凄清的画面思念哀悼之情典押的田地长青苔的石椅引出第二段对大堰河悲苦一生的回忆。第二部分(4─8 诗节): 眷恋与感激。回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。第四节: 抒写大堰河的勤劳与善良。用八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。第五节: “我”离开大堰河。用问句，间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。第六节: “我”回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。极力铺写地主家庭富裕豪华生活对比反衬大堰河家庭的贫穷 “看着、摸着、坐着、吃着”表明“我”对这富丽豪华的一切的新奇，又“忸怩不安”，反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐。进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。第七节: 大堰河到“我”家来帮佣。六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。第八节: 进一步描写大堰河对乳儿真挚的爱。典型细节: 1.年节切冬米的糖；2.贴乳儿的画；3.逢人夸乳儿；4.梦里盼乳儿幸福。真切表现了大堰河对乳儿的感情，反映她丰富的内心世界。第二课时第三部分(9─11 诗节): 同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。第九节: 大堰河死时一家人的悲痛。丈夫为她流泪，儿子为她哭得很悲伤，表现她勤劳无私