《全科医学概论》课程教学大纲 课程简介 (一)课程代码： (二)课程名称： 全科医学概论(Conspectus of General Practice) (三)课程类别： 专业基础课 (四)修读对象： 临床医学（全科医学方向）本科生 (五)总学时与学分： 36学时，2学分。 (六)相关课程： 诊断学，内科学，卫生学Ⅱ。 (七)内容提要 全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及医学 心理学、人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科。《全科医学概论》作为 一门专业基础课向医学生普及全科医学基本知识，主要内容包括全科医学的基本概念、 基本原则和特点：以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围、以问题为导向、以预 防为先导的健康照顾和健康管理等基本方法：以及常见健康问题的全科医学处理技能 等。 二、教学目的和教学方法 开设本课程的目的是使临床医学（全科方向）专业学生深入了解全科医学的思想、 观念、原则以及核心知识和技能，培养他们对全科医学的兴趣：更希望他们毕业后能 扎根城乡社区，投身于全科医疗服务、全科医学教育与研究，并作为自己的终身职业。 本课程主要采用理论授课方法，结合我国社区卫生服务现状，根据教学内容选择 This document is produced by trial version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more informatic
案例讨论、情景教学和角色模拟等教学方法。 三、理论与实践教学学时分配 教学方式 章 内容 总学时 理论 实践 其它 1 全科医学的历史与基本概念 J 2 全科医学的基本原则与特点 2 2 3 全科医学的人文精神 2 4 以人为中心的健康照顾 5 以家庭为单位的健康照顾 6 以社区为范围的健康照顾 7 以问题为导向的健康照顾 3 3 8 以预防为先导的健康照顾 4 9 全科医学中的医患关系与沟通 2 2 10 健康评价与健康管理 3 3 11 全科医学教育和科学研究 3 3 合 计 36 36 四、选用教材和主要教学参考书 选用教材： 1.祝墡珠主编.全科医学概论（第4版），人民卫生出版社，2013年3月。 主要教学参考书： 1.杨秉辉主编.全科医学概论（第3版），人民卫生出版社，2008年6月。 2.梁万年主编.全科医学概论，人民卫生出版社，2006年11月。 3.董燕敏，陈博文主编.社区卫生诊断技术手册，北京大学医学出版社，2008 年3月。 五、理论教学内容 (一)全科医学的历史与基本概念 This document is produced by trial version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more informatic
主要讲授内容： 全科医学的产生与发展，全科医学的基本概念，全科医学与相关学科的关系。 教学时数：5 教学重点与难点： 重点：全科医学、全科医疗、全科医生的概念，全科医学产生的基础，全科医学 与其他专科医学的关系，世界全科医学发展现状。 难点：全科医疗与其他专科医疗的区别，全科医学与社区卫生服务的关系，美英 等国全科医学的发展。 思考题： 1.为什么要发展全科医学？ 2.什么是全科医学、全科医疗、全科医生？ 3.简述全科医疗与其他专科医疗的区别和联系。 4.WONCA、AAFP、ABFP分别代表何种组织及其主要职能？ (二)全科医学的基本原则与特点 主要讲授内容： 全科医学的基本原则，全科医学的基本特点，全科医生工作的基本特征。 教学时数：3 教学重点与难点： 重点：全科医学的基本原则和特点。 难点：全科医学科学一技术一人文相统一原则的内涵，协调性照顾特点。 思考题： 1.如何理解全科医学的基本原则？ 2.全科医学的基本特点有哪些？有何实际意义？ 3.简述全科医生以预防为先导和团队合作的服务特征具体表现。 (三)全科医学的人文精神 主要讲授内容： This document is produced by trial version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more informatic
医学人文精神概述，医学模式转变与医学人文精神，医学人文素质的具体要求。 教学时数：2 教学重点与难点： 重点：医学人文精神的本质特征，医学人文素质的具体要求。 难点：人文精神的内涵。 思考题： 1.何谓医学人文精神？如何理解人文精神与科学精神的哲学关系？ 2.简述医学人文素质的具体要求。 (四)以人为中心的健康照顾 主要讲授内容： 患者与疾病一两个不同的关注中心，以人为中心的健康照顾，健康信念模式与健 康照顾。 教学时数：4 教学重点与难点： 重点：全科医生应诊中的四项任务，“患者范畴，LEARN模式，BATHE,健康 信念模式。 难点：健康信念模式，LEARN接诊模式。 思考题： 1.全科医生应诊的主要任务有哪些？请举例说明。 2.以患者为中心的接诊过程包括哪几个具体步骤？ 3.BATHE的主要内容是什么？其在临床应用中的主要起何作用？ 4.如何应用健康信念模式改变患者不健康的行为？ (五)以家庭为单位的健康照顾 主要讲授内容： 家庭的概念，家庭与健康的关系，以家庭为单位的照顾，家庭评估，家庭治疗。 教学时数：4 This document is produced by trial version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more informatic
教学重点与难点： 重点：家庭的基本概念，家庭类型，家庭生活周期，家系图、家庭圈、家庭APGAR 问卷等家庭评估的主要方法。 难点：家庭的内在结构，家庭评估的主要方法。 思考题： 1.什么是家庭？如何理解家庭与其成员健康之间的关系？ 2.什么是家庭的外在结构和内在结构？家庭类型分为哪几种？ 3.简述家庭生活周期的涵义及其分期。对全科医生工作有何指导价值？ 4.试述常用的家庭评估方法及其适用范围。 (六)以社区为范围的健康照顾 主要讲授内容： 社区的概念，社区与健康的关系，以社区为基础的健康照顾，社区诊断。 教学时数：4 教学重点与难点： 重点：社区的概念及其构成要素，以社区为基础的健康照顾(COPC)的定义、 基本要素及实施步骤，社区诊断的内涵和意义。 难点：COPC与传统基层医疗的区别，社区诊断和临床诊断的区别。 思考题： 1.试述COPC的概念、意义与分级。 2.如何实施COPC? 3.什么是社区诊断？其主要目的是什么？ 4.简述社区诊断的资料来源。 (七)以问题为导向（目标）的健康照顾 主要讲授内容： 以问题为导向的健康照顾的概念，以问题为导向的哲学思考，常见健康问题及其 诊断策略与处理原则，以问题为导向的临床策略。 This document is produced by trial version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more informatic