4、学习先扬后抑的写法。 教学重点 1、学习先扬后抑的写法 2、感受语言美、自然景物的美,感受北国春风粗犷、豪壮、,领会作者感情。 教学难点 品析重点句子,感受作者独特的情感。 讨论式问答式相结合 教学步骤及过程: 导入 学习了朱自清的《春》,我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣,更让我们领略了一幅南国春天的有形、有 味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》,看一看南国的春风和北国的春 风有哪些不同!作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便,遮天蔽日,飞沙走石,人们对他全无半 点好感的北京春天的风沙 朗读课文,圈划生字词 褒贬bao飘拂f塞外sli冰碴cha耗子hao乍暖zha 文 本文写北国的春风,作者抒发了对北国春风怎样的感情?作者热爱北国的春风,歌颂了北国春风的品质。 (1)读1、2段:作者一开始就表达了这种感情吗?不是,作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的 话说“舂脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,来说明北京春天之短暂,冬夏交接之迅速 人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好,也无法欣赏百花斗艳的声景,有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。 第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛,人们对它恨之入骨、骂之连天 声载道,叫苦不迭,似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏,令人可恨——这是抑、抑北国春风 (2)第3、4段,“我”相对怀念江南的春风,引用诗句“暮春三月,江南…”并运用比喻、拟人的手法对江
4、学习先扬后抑的写法。 教学重点： 1、学习先扬后抑的写法。‘ 2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。 教学难点： 品析重点句子，感受作者独特的情感。 教学方法： 讨论式问答式相结合 教学步骤及过程： 一、导入 学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有 味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春 风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半 点好感的北京春天的风沙。 二、朗读课文，圈划生字词 褒贬 bāo 飘拂 fǘ 塞外 sài 冰碴 chá耗子 hào 乍暖 zhà 三、研读课文 本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。 （1）读 1、2 段：作者一开始就表达了这种感情吗？不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的 话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速， 人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。 第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天， 怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-——这是抑、抑北国春风。 （2）第 3、4 段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南……”并运用比喻、拟人的手法对江
南春风温馨宜人,滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比,作者是一味的抑北国春风扬南国的春 风吗?不是 (3)第6段 一转,用一个设问句,引出了北国春风的另一个方面,引出下文感情的变化,表达自 己对北国春风的喜爱和怀念之情 (4)齐读7、8、9、10段 ①作者是怎样来表现北国的春风的特点的?勾画出直接描写春风的句子,体会一下北国的春风有什么特 直接描写与间接描写相结合,运用对比(第9、10段)衬托(第6、7段)的手法 教师引导学生体会“一夜之间,春风如无数针扎”用响亮有力的短句,琅琅上口的对偶、排比句式,用 一系列准确的词语,展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势 ②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化?这些冰的家族只有当北国的春风来临了,一夜之间可以使他 们降伏:他吹开了冰冻的河流,吹折了残枝病叶,吹醒了冬眠的生命 人们开始走出温暖的家,“穿着老羊皮背心……把粪肥抛撒匀净”开始春耕了,人们规划着,忙碌着。 象声词的运用“轰的一声;嘎的一声;渲染了氛围,使北国春风的气势更加有声有色。引导学生体会北国春 风的巨大威力、气势,欣赏这种并不优雅,并不柔婉的、粗犷的美 ③与朱自清的《春》比较,南国的春风和北国的春风有哪些不同之处?引导学生体会北国风与杨柳风的不 同 归纳:A特点:具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美 B比较 同样是写春风:朱自清笔下的春风是柔柔的,清新的悦耳的:林斤澜的笔下的春风则充满力度,充满豪迈 ④你更喜欢哪种春风?为什么? ⑤作者为什么能把给人带来诸多不便,遮天蔽日,飞沙走石的春风写得如此之美?表达了作者怎样的思想 感情? 作者认为,北方的春天,尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美,有毫不逊色于江南春景的另 一种美好。抒发了对北国春风无比的深情,歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也”,宛如北方的汉 子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美 (5)第10、11段,作者再次和江南春风作对比,同时调动了视觉、触觉、嗅觉,使江南春天那霉腐湿闷
南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春 风吗？不是 （3）第 6 段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自 己对北国春风的喜爱和怀念之情。 （4）齐读 7、8、9、10 段 ①作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特 点？ 直接描写与间接描写相结合，运用对比（第 9、10 段）衬托（第 6、7 段）的手法 教师引导学生体会“一夜之间，春风……如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用 一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。 ②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他 们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。 人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心……把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。 象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。引导学生体会北国春 风的巨大威力、气势，欣赏这种并不优雅，并不柔婉的、粗犷的美。 ③与朱自清的《春》比较，南国的春风和北国的春风有哪些不同之处？引导学生体会北国风与杨柳风的不 同。 归纳：A 特点：具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美 B 比较： 同样是写春风：朱自清笔下的春风是柔柔的，清新的悦耳的； 林斤澜的笔下的春风则充满力度，充满豪迈 之情。 ④你更喜欢哪种春风？为什么？ ⑤作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想 感情？ 作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另 一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也” ，宛如北方的汉 子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。 （5）第 10、11 段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷
之感更为具体可感,通过对比使北国的春风显得更加可爱,对北国春风的敬意也油然而生,鲜明的表达了 自己的态度,达到了扬的目的。抒写了怀念之情 总结:本文不写江南的春天,而写北国的春天:不写北国的春景,只写北国春风。作者从北方与江南春风 的对比性议论入手,对北方的春风欲扬先抑:然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美:最后呼应全文, E对比中强化对北方春风的赞美 四、写作特点 1、语言粗犷豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问,使语言富于变化读来抑扬顿挫,富有节奏 2、语言形象生动,真切感人。 3、采用了对比烘托和先扬后抑的写法,突出了北国春风的阳刚之美 五、作业 1、思考:同样写“春回大地”《春风》的写法《春》迥然不同,两种写法各有什么好处? 2、完成《中华一题》 板书设计 春风 厌恶—怀念—喜爱 (北)(南)(北)对比扬 问题:1,作者写的是哪里的春风?作者对它有怎样独到的发现和感受? 2,在朱自清笔下,春风是什么样子的?请你回忆或查阅一下散文<春>,告诉大家江南春 风的特点 3,作者在文中运用了对比,衬托的手法,你能找出一两处吗? 答案:1北京的春风; 夜之间,春风来了。从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山 粱,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撤拉,扑在人脸 上,如无数的针扎。轰的一声,河冰开裂。嘎的一声,病枝刮折了。麦苗在霜冰里返青了, 山桃在积雪里鼓苞了。春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净。好不痛快人 2柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴 3.a北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气 要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?
之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了 自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情 总结：本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北国的春景，只写北国春风。作者从北方与江南春风 的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文， 在对比中强化对北方春风的赞美。 四、写作特点： 1、语言粗犷豪放透出。动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏 感。 2、语言形象生动，真切感人。 3、采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。 五、作业； 1、思考：同样写“春回大地”，《春风》的写法《春》迥然不同，两种写法各有什么好处？ 2、完成《中华一题》 板书设计： 春风 厌恶——怀念——喜爱 （北）（南）（北）对比 扬———————抑 问题：1，作者写的是哪里的春风？作者对它有怎样独到的发现和感受？ 2，在朱自清笔下，春风是什么样子的？请你回忆或查阅一下散文＜春＞，告诉大家江南春 风的特点． 3，作者在文中运用了对比，衬托的手法，你能找出一两处吗？ 答案：1.北京的春风； 一夜之间，春风来了。从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山 粱，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸 上，如无数的针扎。轰的一声，河冰开裂。嘎的一声，病枝刮折了。麦苗在霜冰里返青了， 山桃在积雪里鼓苞了。春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人 也。 2.柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴； 3.a.北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。 要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?
又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪? b如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是牛角淡淡的阳光,牛尾蒙蒙的阴雨,整 天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。能不怀念北国的春风! 第一部分 1、根据拼音写出相应的汉字。(2分) 2.下面词语中有四个错别字,把它们找出来并改正。(2分) 呼朋引伴花枝召展闲情逸致轻飞漫舞 细滋慢长抖擞精神披蓑带笠年之季在于春 3.解释下列句子中加点词语的意思。(3分) (1)济南的冬天是响晴的。 (2)烘托出一片安静而和平的夜。 (3)整个的是块空灵的蓝水晶。 空灵 4.选词填空。(4分) (1)小草偷偷地从土里 (A.钻B.长C.冒D.窜)出来,嫩嫩的,绿绿的。 (2)这样,一道儿白,一道儿 (A.金黄B.土黄C.亮黄D.暗黄),给山们穿上一件带水 纹的花衣
又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪? b.如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整 天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风! 第一部分： 1、根据拼音写出相应的汉字。（2 分） 2．下面词语中有四个错别字，把它们找出来并改正。（2 分） 呼朋引伴 花枝召展 闲情逸致 轻飞漫舞 细滋慢长 抖擞精神 披蓑带笠 一年之季在于春 3．解释下列句子中加点词语的意思。（3 分） (1)济南的冬天是响晴的。 响晴： (2)烘托出一片安静而和平的夜。 和平： (3)整个的是块空灵的蓝水晶。 空灵： 4．选词填空。（4 分） (1)小草偷偷地从土里 (A．钻 B．长 C．冒 D．窜)出来，嫩嫩的，绿绿的。 (2)这样，一道儿白，一道儿 (A．金黄 B．土黄 C．亮黄 D．暗黄)，给山们穿上一件带水 纹的花衣
(3)小村庄的房顶上 D.铺)着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐 代的名手画的吧 (4)野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的 (A.散B.长C.铺D.缀)在草丛里像 眼睛,像星星,还眨呀眨的。 5.默写。(3分) (1)或王命急宣,_,暮到江陵,其间千二百里 (2)天街小雨润如酥, (3),千树万树梨花开 6.请在下面的横线上再写一个句子,要求与前面的话题、句式和修辞手法相同。(2分) 人生像一杯酒,有苦也有甜:人生像一出戏,有悲也有喜: 7、简答。 (1)《春》一文颂春部分的三个比喻句的含义各是什么?它们的次序能颠倒吗?为什么?(2分) (2)"对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。"句中”也许”能否去掉?为什么?(2分) 8.口语交际。(2分) 随着社会的发展和科技的进步,到网上去检索、去阅读已成为我们学习的又一种方式。但是有些家长却担 心自己的孩子因上网而耽误了功课。如果是你,你将如何说服你的父母,打消他们的顾虑呢? 第二部分: 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全 白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着:这样,一道儿白,一道 儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣:看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的
(3)小村庄的房顶上 (A．落 B．堆 C．卧 D．铺)着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐 代的名手画的吧。 (4)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， (A．散 B．长 C．铺 D．缀)在草丛里像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。 5．默写。（3 分） (1)或王命急宣， ，暮到江陵，其间千二百里， 。 (2)天街小雨润如酥， 。 (3) ，千树万树梨花开。 6．请在下面的横线上再写一个句子，要求与前面的话题、句式和修辞手法相同。（2 分） 人生像一杯酒，有苦也有甜；人生像一出戏，有悲也有喜； ， 。 7、简答。 (1)《春》一文颂春部分的三个比喻句的含义各是什么?它们的次序能颠倒吗?为什么?（2 分） (2)“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”句中“也许”能否去掉?为什么?（2 分） 8．口语交际。（2 分） 随着社会的发展和科技的进步，到网上去检索、去阅读已成为我们学习的又一种方式。但是有些家长却担 心自己的孩子因上网而耽误了功课。如果是你，你将如何说服你的父母，打消他们的顾虑呢? 第二部分： （一） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全 白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道 儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的