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关于现代文整体阅读赏析、关于2008年中考现代文阅读题—读书笔记只土碗游睿这是在先生家的客厅,青年和先生相对而坐。青年西装革履意气风发,从头到脚都是用钞票包装起来的名牌。他的面前摆着一只土碗。碗毫无特色,是在乡下随处可见的那种,做工粗劣,而且还有几个缺口。先生微眯着眼睛,从规则的圆形眼镜片里透出一道专注的目光。先生端着碗,反复端详着,片刻之后,才小心地将碗放下。没错,这就是我当初准备花20万元买下的那只碗。先生说。青年呵呵地笑了笑,然后又搓了搓手说,现在……现在5万元我就卖给你。如果你真想要的话价格还可以商量哦?先生偏了偏头,有些吃惊地看了看青年。你想通了? 先生是这一带的名人。先生饱读诗书,满腹经纶,其为人为文在这一带几乎家喻户晓。三年前先生被一所大学邀去作讲座。先生历来为人低调,讲座开始前先生谢绝了校方前来迎接的专车, 个人徒步来到学校。先生喜欢这种—边欣赏风景边思考问题的生活方式。路过食堂的时候,一个学生和先生撞了个满怀。端在学生手里的碗顿时落到地上,碗里的饭也撒了一地先生连连说对不起,并蹲下身来捡那只碗。但这时,先生愣住了。先生看见,落在地上的竟然是一只土碗,庆幸的是,碗并没有破,但碗的边缘却摔了好几个缺口。先生早年当过知青下过乡, 他知道除了偏远的乡下外,城里是没有人用这种土碗的,更何况是在这充满前卫和时尚的大学校园。先生抬起头,发现这个端土碗的学生格外清瘦,高高的个子却穿着极不合身而且破旧的衣服看见先生,他连忙退了一步,拿起那只碗怜爱地抚摩着碗上的缺口。先生发现,这个学生的眼睛顿时有些红了先生站起身,想对这个学生说点什么,但学生转眼就跑开了。先生的心似乎被什么东西扎了下先生的讲座很成功。讲座结束之后先生没有离开。他想起了那只土碗和土碗的主人。经过努力先生好不容易打听到了那个学生的一些情况。这个学生和先生想的一样,来自乡下,家里的经济条件十分不好,一直是学校里帮扶的对象。而他手中的那只土碗,从进校时就在使用。他是学校里唯个使用土碗的人,这几乎成了学校里的一道风景。最后,先生找到了那个学生。先生说,对不起,是我摔坏了你的碗,我想看看你的碗摔成什么样子了。学生就把碗递给了先生。先生拿起碗仔细看了看说,这碗,已经破了几道口子,我看我干脆赔你一只碗好吗? 学生摇了摇头说,你以为你赔得起吗? 哦?先生吃惊地看了看学生,看来你已经知道了,那我就实不相瞒了,你这只碗的确是只价值不菲的古董,说吧,你准备多少钱卖给我你看走眼了,这只是我们家吃饭的碗。学生说。但你出多少钱我都不卖,这是我上学时我爹亲手交给我的,爹说,看到这只碗你就知道自己是山里的孩子,就应该努力学习。为了给我找学费, 爹的腿先生的眼睛一亮。先生说,这明明是个古董嘛,反正你也需要钱,我出20万卖给我。我说了,你出多少我都不卖。最后学生转身走开,只留下先生一个人在风中沉思晃三年过去了。这三年里,先生一直惦记着这个学生。先生每学期都会匿名给这名学生捐助全部学费。但先生没想到,三年后的今天,当年的那个学生,也就是现在坐在先生面前的这个青年, 竟然会主动找到他,要把那只土碗卖给他先生问,你真想通了?

关于现代文整体阅读赏析一、关于 2008 年中考现代文阅读题——读书笔记一只土碗游睿这是在先生家的客厅，青年和先生相对而坐。青年西装革履意气风发，从头到脚都是用钞票包装起来的名牌。他的面前摆着一只土碗。碗毫无特色，是在乡下随处可见的那种，做工粗劣，而且还有几个缺口。先生微眯着眼睛，从规则的圆形眼镜片里透出一道专注的目光。先生端着碗，反复端详着，片刻之后，才小心地将碗放下。没错，这就是我当初准备花 20 万元买下的那只碗。先生说。青年呵呵地笑了笑，然后又搓了搓手说，现在……现在 5 万元我就卖给你。如果你真想要的话，价格还可以商量。哦？先生偏了偏头，有些吃惊地看了看青年。你想通了？先生是这一带的名人。先生饱读诗书，满腹经纶，其为人为文在这一带几乎家喻户晓。三年前，先生被一所大学邀去作讲座。先生历来为人低调，讲座开始前先生谢绝了校方前来迎接的专车，一个人徒步来到学校。先生喜欢这种一边欣赏风景一边思考问题的生活方式。路过食堂的时候，一个学生和先生撞了个满怀。端在学生手里的碗顿时落到地上，碗里的饭也撒了一地。先生连连说对不起，并蹲下身来捡那只碗。但这时，先生愣住了。先生看见，落在地上的竟然是一只土碗，庆幸的是，碗并没有破，但碗的边缘却摔了好几个缺口。先生早年当过知青下过乡，他知道除了偏远的乡下外，城里是没有人用这种土碗的，更何况是在这充满前卫和时尚的大学校园。先生抬起头，发现这个端土碗的学生格外清瘦，高高的个子却穿着极不合身而且破旧的衣服。看见先生，他连忙退了一步，拿起那只碗怜爱地抚摩着碗上的缺口。先生发现，这个学生的眼睛顿时有些红了。先生站起身，想对这个学生说点什么，但学生转眼就跑开了。先生的心似乎被什么东西扎了一下。先生的讲座很成功。讲座结束之后先生没有离开。他想起了那只土碗和土碗的主人。经过努力，先生好不容易打听到了那个学生的一些情况。这个学生和先生想的一样，来自乡下，家里的经济条件十分不好，一直是学校里帮扶的对象。而他手中的那只土碗，从进校时就在使用。他是学校里唯一一个使用土碗的人，这几乎成了学校里的一道风景。最后，先生找到了那个学生。先生说，对不起，是我摔坏了你的碗，我想看看你的碗摔成什么样子了。学生就把碗递给了先生。先生拿起碗仔细看了看说，这碗，已经破了几道口子，我看我干脆赔你一只碗好吗？学生摇了摇头说，你以为你赔得起吗？哦？先生吃惊地看了看学生，看来你已经知道了，那我就实不相瞒了，你这只碗的确是只价值不菲的古董，说吧，你准备多少钱卖给我？你看走眼了，这只是我们家吃饭的碗。学生说。但你出多少钱我都不卖，这是我上学时我爹亲手交给我的，爹说，看到这只碗你就知道自己是山里的孩子，就应该努力学习。为了给我找学费，爹的腿…… 先生的眼睛一亮。先生说，这明明是个古董嘛，反正你也需要钱，我出 20 万卖给我。我说了，你出多少我都不卖。最后学生转身走开，只留下先生一个人在风中沉思。一晃三年过去了。这三年里，先生一直惦记着这个学生。先生每学期都会匿名给这名学生捐助全部学费。但先生没想到，三年后的今天，当年的那个学生，也就是现在坐在先生面前的这个青年，竟然会主动找到他，要把那只土碗卖给他。先生问，你真想通了？

青年笑了笑说,我早就想通了,现在钱才是最重要的,有钱什么都好办。还真谢谢您,三年前您愿出20万的价格没买走我这只碗的消息传出去以后,有不少媒体报道了我的故事,我收到了不少捐款。不过那些钱只够我读书用,现在我大学毕业,急需钱找工作嘛,所以我就想到了您那你爹的腿…先生问老样子,医生说治不好了。我爹听说有人愿意出20万买我的碗我没卖,狠狠地打了我一个耳光, 还差点不认我这个儿子了,我今天来您这儿,也算是他的意思。您看,这碗先生又端起碗,端详了片刻,然后叹了口气,说,老实说,你这碗其实就是一只土碗,一开始我就知道它不值钱。不过,既然你今天来了,我还是愿意出一万元买下它。接着先生就从抽屉里取出一沓钱扔过去说,送客。青年高兴地收下钱,接着起身。转身之际,青年马上又站住了,我想问问,既然你一开始就知道它是一只平常的土碗,为什么还要出高价呢? 我当初出20万元是为了买一种精神,现在出一万元是为了买一份教训!先生并没有抬头,只挥手,那只土碗顿时在地上摔得粉碎。 6.文中画线的句子“我当初出20万是为了买一种精神,现在出一万是为了买一份教训!”其中的“精神”和“教训”分别指什么?(4分) 7.如果把小说的标题“一只土碗”改成“转变”,你认为怎么样?请阐述理由。(6分) 8.读有所味,读有所感,读有所言,是我们的阅读追求。文章的思想内容、语言特色、表现手法等,往往成为我们“感言”的落点,对此,我们既可以作整体的赏析,也可以作局部的品味。请你在阅读《一只土碗》后,写一则不少于200字的读书笔记。(15分) 题析: 为什么要这样命题?一一还原阅读本真;促进学生课外阅读第3题目的在于总体检测学生现代文阅读与鉴赏的能力。其题目问域宽泛,答题的自主空间大。首先是有充分的自由选择的余地,就文章的思想内容、语言特色、表现手法等等,都可以作为“感言”的落点;其次是具有很大的自由发挥的空间,既可以作整体赏析,也可以作局部品味。做这类题目必须做到以下三点 ①紧扣文本,有的放矢。你写感言也好,赏析也好,作探究也好;是作整体赏析也好,还是作局部探究也好,都必须落脚于这篇小说上,紧扣小说内容来写,要么侧重于思想内容,要么侧重于人物形象,要么侧重于艺术构思,要么侧重于语言特色。并且还不能漫无目的,面面俱到,必须选准一个角度,找准一个切点,集中一个方面来写,这样才可能写出新意,写出深度,写出个性 ②叙评结合,言之成理。因为你的“感言”与“赏析”是以文本为基点的,所以在评述和赏析时离不开对文本内容的必要引用和得体引用,而引用的目的又在于“赏析

青年笑了笑说，我早就想通了，现在钱才是最重要的，有钱什么都好办。还真谢谢您，三年前您愿出 20 万的价格没买走我这只碗的消息传出去以后，有不少媒体报道了我的故事，我收到了不少捐款。不过那些钱只够我读书用，现在我大学毕业，急需钱找工作嘛，所以我就想到了您。那你爹的腿……先生问。老样子，医生说治不好了。我爹听说有人愿意出 20 万买我的碗我没卖，狠狠地打了我一个耳光，还差点不认我这个儿子了，我今天来您这儿，也算是他的意思。您看，这碗…… 先生又端起碗，端详了片刻，然后叹了口气，说，老实说，你这碗其实就是一只土碗，一开始我就知道它不值钱。不过，既然你今天来了，我还是愿意出一万元买下它。接着先生就从抽屉里取出一沓钱扔过去说，送客。青年高兴地收下钱，接着起身。转身之际，青年马上又站住了，我想问问，既然你一开始就知道它是一只平常的土碗，为什么还要出高价呢？我当初出 20 万元是为了买一种精神，现在出一万元是为了买一份教训！先生并没有抬头，只一挥手，那只土碗顿时在地上摔得粉碎。 6．文中画线的句子“我当初出 20 万是为了买一种精神，现在出一万是为了买一份教训！”其中的“精神”和“教训”分别指什么？（4 分） 7．如果把小说的标题“一只土碗”改成“转变”，你认为怎么样？请阐述理由。（6 分） 8．读有所味，读有所感，读有所言，是我们的阅读追求。文章的思想内容、语言特色、表现手法等，往往成为我们“感言”的落点，对此，我们既可以作整体的赏析，也可以作局部的品味。请你在阅读《一只土碗》后，写一则不少于 200 字的读书笔记。（15 分）题析：为什么要这样命题？——还原阅读本真；促进学生课外阅读。第 3 题目的在于总体检测学生现代文阅读与鉴赏的能力。其题目问域宽泛，答题的自主空间大。首先是有充分的自由选择的余地，就文章的思想内容、语言特色、表现手法等等，都可以作为“感言”的落点；其次是具有很大的自由发挥的空间，既可以作整体赏析，也可以作局部品味。做这类题目必须做到以下三点： ①紧扣文本，有的放矢。你写感言也好，赏析也好，作探究也好；是作整体赏析也好，还是作局部探究也好，都必须落脚于这篇小说上，紧扣小说内容来写，要么侧重于思想内容，要么侧重于人物形象，要么侧重于艺术构思，要么侧重于语言特色。并且还不能漫无目的，面面俱到，必须选准一个角度，找准一个切点，集中一个方面来写，这样才可能写出新意，写出深度，写出个性。 ②叙评结合，言之成理。因为你的“感言”与“赏析”是以文本为基点的，所以在评述和赏析时离不开对文本内容的必要引用和得体引用，而引用的目的又在于“赏析

和“感言”,要求以“感”为主,以“赏”为主,这就需要有你自己对于文本的认识, 自己的观点,用你基于对文本的阅读形成的观点与认识来统帅全篇,力求自圆其说,言之成理。 ③语言畅达,表述清楚。由于此类题目的表述性强,内容复杂,字数较多,所以还必须注意语段表述结构的严密性,应注意整体把握,挑准切入口,结构上以采用“总分结构”为宜习作举例: 对比显现人性的改变《一只土碗》中对比写作手法贯穿全文,将清贫却有志气的一位少年在社会风气的侵袭下变成拜金主义青年的过程显现得淋漓尽致。 “我说了,你出多少钱我都不卖。最后学生转身离开。”这一细节描写,平淡的语气中透着志向和坚毅。学生转身离开,更写出了他以学习、信念至上,不为金钱所动。而小说着重写了这位青年人的思想变化,请看:“现在钱才是重要的,有钱什么都好办。同样是语言描写,却与上文清贫有志气的形象形成了鲜明的对比。他已变得金钱至上人性的光辉已从他的身上消失。两句话的对比,具体而形象地凸现了这名学生思想的蜕变;更值得我们深思的是作者写这种改变仅仅是对个人而言的吗? 二) 我觉得本文的语言极富有表现力,表达准确。首先从“先生连连说对不起,并蹲下身来捡那只碗”这句话中,“连连”这两个字和“蹲下身来”这一细节的描写,刻画了个善良、谦逊、有礼貌的先生形象,用细腻的语言描写将先生的形象跃然于纸上。其次从“先生的眼睛一亮”这句话中的“一亮”这两个字,生动形象地写出了先生被这学生的精神所感动。最后从“先生应从抽屉中取出一沓钱扔过去″中,一个“扔”字,将先生对青年人的失望、愤怒的心理表现得恰到好处、淋漓尽致。从以上几点可以看岀本文的语言极富有表现力,表达准确,能较好地塑造人物形象。以上两个例子有几个明显的特点:一是“感点”集中,不管有无标题,都能从一个角度来谈自己的阅读感受,不面面俱到;二是都能注意举例说明,叙评结合,内容具体; 三是结构上都能先摆观点,谈看法,然后再举例分析,做到条理清楚 (三) 读罢全文,令我感受最深刻的就是文章的结构,充满了悬念,却令人回味,文章以

和“感言”，要求以“感”为主，以“赏”为主，这就需要有你自己对于文本的认识，自己的观点，用你基于对文本的阅读形成的观点与认识来统帅全篇，力求自圆其说，言之成理。 ③语言畅达，表述清楚。由于此类题目的表述性强，内容复杂，字数较多，所以还必须注意语段表述结构的严密性，应注意整体把握，找准切入口，结构上以采用“总分结构”为宜。习作举例：（一）对比显现人性的改变《一只土碗》中对比写作手法贯穿全文，将清贫却有志气的一位少年在社会风气的侵袭下变成拜金主义青年的过程显现得淋漓尽致。 “我说了，你出多少钱我都不卖。最后学生转身离开。”这一细节描写，平淡的语气中透着志向和坚毅。学生转身离开，更写出了他以学习、信念至上，不为金钱所动。而小说着重写了这位青年人的思想变化，请看：“现在钱才是重要的，有钱什么都好办。” 同样是语言描写，却与上文清贫有志气的形象形成了鲜明的对比。他已变得金钱至上。人性的光辉已从他的身上消失。两句话的对比，具体而形象地凸现了这名学生思想的蜕变；更值得我们深思的是作者写这种改变仅仅是对个人而言的吗？（二）我觉得本文的语言极富有表现力，表达准确。首先从“先生连连说对不起，并蹲下身来捡那只碗”这句话中，“连连”这两个字和“蹲下身来”这一细节的描写，刻画了一个善良、谦逊、有礼貌的先生形象，用细腻的语言描写将先生的形象跃然于纸上。其次从“先生的眼睛一亮”这句话中的“一亮”这两个字，生动形象地写出了先生被这学生的精神所感动。最后从“先生应从抽屉中取出一沓钱扔过去”中，一个“扔”字，将先生对青年人的失望、愤怒的心理表现得恰到好处、淋漓尽致。从以上几点可以看出本文的语言极富有表现力，表达准确，能较好地塑造人物形象。以上两个例子有几个明显的特点：一是“感点”集中，不管有无标题，都能从一个角度来谈自己的阅读感受，不面面俱到；二是都能注意举例说明，叙评结合，内容具体；三是结构上都能先摆观点，谈看法，然后再举例分析，做到条理清楚。（三）读罢全文，令我感受最深刻的就是文章的结构，充满了悬念，却令人回味，文章以

“一只土碗”为线索，穿通了全文。写了这只土碗，从一开始的吃饭的碗变成“古董”，却又从“古董”变成了“土碗”。而文中的青年也从“朴素，不贪钱财”以至变成了与常人一般的世俗。这两个转变都是由一只土碗而引起的。使整篇文章浑然一体，处处都充满了悬念，没有一般文章的平铺直叙，而是波澜起伏，为小说增添了艺术的色彩，同时也点明了主旨，突出了中心，它告诉我们，任何事物都是会转变的，而有时候，一样东西并不是因为它本身而有价值，而是因为它所携带的一种精神的价值。文章节构的巧妙令人回味，主题也令人深思。（四）读罢全文，不禁为《一只土碗》质朴、简洁而又令人寻味的语言所赞叹，如：看见先生，他连忙退了一步，拿起那只土碗怜爱地抚摩着碗上的缺口，用“连忙”、“怜爱” 等词把一个柔弱、贫穷淳朴、节俭而又有一丝腼腆的形象刻画出来了，充满淡淡的书卷气息。而又如：先生并没有抬头，只一挥手，那只土碗顿时在地上摔得粉碎，给人一种严肃而又冰冷之感，“一挥手”、“粉碎”等词都形象而又生动地写出了先生的不屑与沉痛，为学生的势利而悲哀，文章用简朴而又寻味的语言诉说了一个故事，在简单中又不失文采，让我久久回味其中…… （五）细节，使情感更加真挚一只土碗，一份沉重的心情，文章结尾处那被扔碎的碗，仿佛也砸在心上。情感的表达是那么自然真切。而这一切，都归功于作者那细腻传神的细节描写。在学校的时候，学生是“怜爱地抚摩着碗上的缺口”，可见他是多么演淳朴、守正，因此先生“眼睛一亮”，为下文作好铺垫，但三年后，学生变了，“西装革履意气风发”“用钞票包装起来的名牌”，作者细致的描写，仿佛让我们已不认识这是个学生，学生要钱，先生“叹了