荒野的小蔷薇 蔷薇自卫去刺他, 她陡然含悲忍泪, 还是遭到采折。 蔷薇,蔷薇,红蔷薇 荒野的小蔷薇, 1用简洁的语言说说诗中“蔷薇”的命运是怎样的? 2.诗中反复出现“蔷薇,蔷薇,红蔷薇,荒野的小蔷薇。”有什么作用? 3.如何理解诗中反复使用的一个“小”字? 4诗中“蔷薇”的象征意义是什么? 5诗中的“少年”和“蔷薇哪一个是受害者?为什么? 6这首诗的语言有什么特点? 7读了这首诗,你受到哪些启发 5伤仲永 【积累·感知】 给下列加点字注音 邑人 扳 环谒 泯然 二给多音字注音组词 传() 还() 识() 为() 三给形似字注音组词 谒() 泯 悟() 稍() 葛() 岷() 晤() 俏() 揭() 抿() 捂() 销() 四解释下列句子中加点字的含义 1.世隶耕 2未尝识书具 3即书诗四句 4收族为意 5宾客其父 6余闻之 7.令作诗 8.称前时之闻
荒野的小蔷薇。 蔷薇自卫去刺他， 她陡然含悲忍泪， 还是遭到采折。 蔷薇，蔷薇，红蔷薇， 荒野的小蔷薇。 1.用简洁的语言说说诗中“蔷薇”的命运是怎样的？ 2.诗中反复出现“蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。”有什么作用？ 3.如何理解诗中反复使用的一个“小”字？ 4.诗中“蔷薇”的象征意义是什么？ 5.诗中的“少年”和“蔷薇”哪一个是受害者？为什么？ 6.这首诗的语言有什么特点？ 7.读了这首诗，你受到哪些启发？ 5.伤仲永 【积累·感知】 一.给下列加点字注音 邑人＿＿＿ 扳＿＿＿ 环谒＿＿＿ 泯然＿＿＿ 二.给多音字注音组词 传（ ）＿＿＿ 还（ ）＿＿＿ 识（ ）＿＿＿ 为（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 三.给形似字注音组词 谒（ ）＿＿＿ 泯（ ）＿＿＿ 悟（ ）＿＿＿ 稍（ ）＿＿＿ 葛（ ）＿＿＿ 岷（ ）＿＿＿ 晤（ ）＿＿＿ 俏（ ）＿＿＿ 揭（ ）＿＿＿ 抿（ ）＿＿＿ 捂（ ）＿＿＿ 销（ ）＿＿＿ 四解释下列句子中加点字的含义 1.世隶耕＿＿＿＿＿＿ 2.未尝识书具＿＿＿＿＿＿ 3.即书诗四句＿＿＿＿＿＿ 4.收族为意＿＿＿＿＿＿ 5.宾客其父＿＿＿＿＿＿ 6.余闻之＿＿＿＿＿＿ 7.令作诗＿＿＿＿＿＿ 8.称前时之闻＿＿＿＿＿＿
9泯然众人矣 10.固众人 五翻译系列句子 1.父异焉,借旁近与之。 2并自为自名 3自是指物作诗立就 4父利其然也 5贤于材人远矣。 6卒之为众人,则其受于人者不至也 【体验·探究】 六课内语段阅读 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四 句,并自为名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆 有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人, 不使学 1找出文段中的通假字,并注音释义 2解释词语。 ①传一乡秀才观之 ②指物作诗立就 ③其文理皆有可观者 ④或以钱币乞之 3.翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之,稍稍宾客其父 4方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答) 5是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”? 6开头介绍方仲永的身世,意在突出什么? 7仲永的天赋才华从哪些事情可以说明,请举两例。 8仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体做法怎样?
9.泯然众人矣＿＿＿＿＿＿ 10.固众人＿＿＿＿＿＿ 五.翻译系列句子 1.父异焉，借旁近与之。 2.并自为自名。 3.自是指物作诗立就。 4.父利其然也。 5.贤于材人远矣。 6.卒之为众人，则其受于人者不至也。 【体验·探究】 六.课内语段阅读 金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四 句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆 有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。 1.找出文段中的通假字，并注音释义。 2.解释词语。 ①传一乡秀才观之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作诗立就 ＿＿＿＿＿＿ ③其文理皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿ ④或以钱币乞之 ＿＿＿＿＿＿ 3.翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意 ②邑人奇之，稍稍宾客其父 4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答） 5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？ 6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？ 7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。 8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？
9下列句子中,属于正面描写的有属于侧面描写的有 A.未尝识书具,忽啼求之 B.即书诗四句,并自为其名 C.自是指物作诗立就。 D.其文理皆有可观者 E.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 F.父异焉。 10联系全文,说说本文阐述了一个什么道理? 七深入探究下列问题。 课文在叙述故事后还有一段议论,以往的课文删去了这一段,我们今天所读的教材没有删, 你认为删了好还是没删好?为什么? 2结合社会现状和自身实际,请你思考:成才的关键究竞是什么? 【实践·拓展】 八阅读下文,回答问题 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书:听已,辄默记。暮归 忘其牛。或牵牛来责蹊田者,父怒,挞之,已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为!” 冕因去依僧寺以居。夜潜岀,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶 可怖:冕小儿,恬若不见。安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。性卒,门人事冕如 性。时冕父已卒,即迎母入越城就养。久之,母思还故里,冕买白牛驾母车,自被古官服随 车后。乡里儿竞遮道讪笑,冕亦笑。 1给下面加点字注音 辄()琅()恬 儒() 2解释加点的词语 ①窃入学舍 ②听已 ③冕因去依僧寺以居 ④录为弟子 3翻译下列句子 ①或牵牛来责蹊田者,父怒,挞之。 ②乡里儿竞遮道讪笑,冕亦笑 4从这两段文字看,王冕具有怎样的品质?用自己的话回答。 5读完此文后,你获得什么启示? 九请以《童年的回忆》为题写一篇记叙文
9.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿ A. 未尝识书具,忽啼求之。 B. 即书诗四句, 并自为其名。 C. 自是指物作诗立就。 D. 其文理皆有可观者。 E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F. 父异焉。 10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？ 七.深入探究下列问题。 1.课文在叙述故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删， 你认为删了好还是没删好？为什么？ 2.结合社会现状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么？ 【实践·拓展】 八.阅读下文，回答问题 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归， 忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为！” 冕因去依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶 可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如 性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古官服随 车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。 1.给下面加点字注音 辄（ ） 琅（ ） 恬（ ） 儒（ ） 2.解释加点的词语 ①窃入学舍 ②听已 ③冕因去依僧寺以居 ④录为弟子 3.翻译下列句子 ①或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。 ②乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑 4.从这两段文字看，王冕具有怎样的品质？用自己的话回答。 5.读完此文后，你获得什么启示？ 九.请以《童年的回忆》为题写一篇记叙文
单元评价与建议 6.黄河颂 【积累·感知】 给加点字注音 气魄 山巅 澎湃 狂澜 浊流 构筑 流泻 哺育 二形似字注音组词 魄 巅() 宛( 障() 魂( 三词语填空 不屈不 惊涛 千里浊流_转 九曲连 万丈 澜文明 国奔腾不 四熟读课文后填充诗句 1我站在高山之巅 ,奔向东南。惊涛澎湃, 2.五千年的古国文化, 多少英雄的故事, 3.你是伟大坚强, 出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄 4.你一泻万丈 伸出千万条的臂膀。 五整体感悟课文后回答 1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概? 2.作者借歌颂黄河表达了什么感情? 3.为什么黄河是“摇篮”,是“屏障”? 4.今天学习这首诗有什么现实意义? 【体验·探究】 六.阅读课文歌词部分,回答问题
单元评价与建议 6.黄河颂 【积累·感知】 一.给加点字注音 气魄＿＿＿ 山巅＿＿＿ 澎湃＿＿＿ 狂澜＿＿＿ 浊流＿＿＿ 构筑＿＿＿ 流泻＿＿＿ 哺育＿＿＿ 二.形似字注音组词 魄（ ）＿＿＿＿巅（ ）＿＿＿＿宛（ ）＿＿＿＿障（ ）＿＿＿＿ 魂（ ）＿＿＿＿颠（ ）＿＿＿＿婉（ ）＿＿＿＿嶂（ ）＿＿＿＿ 三.词语填空 不屈不＿＿＿ 惊涛＿＿＿浪 一＿＿＿千里 浊流＿＿＿转 九曲连＿＿＿ 万丈＿＿＿澜 文明＿＿＿国 奔腾不＿＿＿ 四.熟读课文后填充诗句 1.我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。惊涛澎湃，＿＿＿＿＿＿＿ 2. 五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事，＿＿＿＿＿＿＿！ 3. 你是伟大坚强，＿＿＿＿＿＿＿出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿ ＿＿ 4. 你一泻万丈，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿伸出千万条的臂膀。 五.整体感悟课文后回答 1 .诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ 2 . 作者借歌颂黄河表达了什么感情？ 3 .为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 4 .今天学习这首诗有什么现实意义？ 【体验·探究】 六.阅读课文歌词部分，回答问题
我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流婉转 结成九曲连环 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源 多少英雄的故事 在你的身边扮演! 啊!黄河 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河 你一泻万丈 浩浩荡荡 向南北两岸 伸出千万条的臂膀。 我们民族的伟大精神 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 1.概括歌词的主要内容 2.啊!黄河!”在文中反复出现,其作用是什么? 3这首诗主要采用了哪些修辞手法? 4诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好?为什么?
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流婉转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 1.概括歌词的主要内容 2.“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？ 3.这首诗主要采用了哪些修辞手法？ 4.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？