2.误程团队 姓名性别出生年月专业技术 学科专业 在本课程中 职务 承担的工作签字 女 1972.11 副教授 材料学 主讲教师 任耘女 19674 副教授 材料学 讲教师 蔡艳芝女 1974.8 讲师 材料学 主讲教师 薛群虎男 1953.9 材料学 单元讲座 课 程尹洪峰|男 19654 教授 材料学 单元讲座 团 队张军战男 副教授 材料学 实验规划与单元讲座 构 杨晓凤|女 978.5 讲师 材料学 主讲与答疑 丁冬海|男 1983.12 讲师 材料学 主讲与答疑 高云琴女 高工无机非金属材料 实验指导 刘民生 男 1958.9 高工|无机非金属材料 实验指导 课程团队(含优秀的教育技术骨干和行业背景专家)的知识结构、年龄结构、学缘结构 配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效: 知识结构 本课程教学团队共包括5名主讲、3名技术骨干或本行业专家,2名教辅。其中,5 课程/具有博士学位,4名具有硕士学位,1名实验指导教师具有大学学历 队二、年龄结构 整体 教学团队10位教师,其中年龄最大的59岁,最小的29岁,平均年龄42岁 素质 及青|三、学缘结构 年教 教学团队中,6人具有校外学习或工作经历,其余4人均为本校自己培养的教师 师培 养四、师资配置情况 按照本科教学规模,材料科学与工程专业平均毎年招生四个班,功能材料专业毎年 招生两个班,师生比为1/18。教学队伍年龄结构合理,主讲教师教学经验丰富、理论 联系实际 6
五、培养青年教师的措施与成效 本课程教学团队主要由工作在教学科研一线的老师组成,他们有良好的师德作风和 丰富的教学经验。在中青年教师培养环节上,已形成完整的教学梯队,以老带青,加速 青年教师的成长,形成了一支有朝气、有潜力的青年教师队伍。培养青年教师的具体措 施如下 1青年教师在独立开课前要经过严格的培训,包括学校对青年教师进行上岗前的培 训,邀请教学经验丰富、教学效果好的教师、师德标兵为青年教师作专题讲座、传授经 验 2教研室为每位刚入校的青年教师指定教学导师,帮助青年教师制定具体的培养发 展计划;全面熟悉各教学环节;并开始承担承担该课程的助教,负责学生答疑、批阅作 业等工作 3.积极组织教师参与实际工程和社会实践,在实践中提高教师的综合能力。学校要 求青年教师参加工程实践,通过一系列具体措施鼓励青年教师提高学历及学术水平、积 极参与重大课题的研究、积极参加国内外学术会议 4青年教师进行预备课,学院和教研室组织试讲,由校、院督导组成员、老教师 课程负责人对其授课情况进行点评,提出改进意见或建议,以提高青年教师的授课水平 和业务能力; 5.在较好地完成了以上工作的基础上,安排适当的内容让青年教师给学生独立授 课,聘请学院督导组经验丰富的老教师经常听课,对其授课方法及时予以指导;学院定 期举办青年教师讲课竞赛,要求青年教师积极参加,将讲课竞赛的成绩和青年教师的主 讲资格,职称晋升挂钩 6.经过学生评教、听课教师评价、学院教学督导组综合评价,确定该青年教师是否 具备独立讲授本课程的素质和能力 在老教师悉心帮助与支持下,青年教师通过听课、答疑、上习题课、教学方法讨论 等环节,做好课程内容与教材建设、多媒体课件制作、教学方法改革等多个方面的工作。 通过相关科研项目与工程实践锻炼,提高了青年教师实践教学能力和理论教学与实践教 相结合的能力,使得青年教师能够满足课程实践性教学环节的要求。近五年,本课程后备 青年教师3名,其中1人已经开始独立承担课程的主讲工作,另两人在老教师的指导下主 要负责课程的答疑及部分章节的主讲工作
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项): 、教学内容的调整与完善 为应对即将面临的专业评估,根据无机非金属材料教学指导委员会制定的《无机非 金属材料专业规范》,结合我校的专业特色,充分考虑到前后课程的衔接及学科发展要求, 教研室在对教学大纲进行多次研讨的基础上,对课程教学内容进行了调整,适当减少光 学显微分析的内容,强调了倒易点阵和埃瓦尔德图解的教学,并适当增加了光谱分析的 内容,以强化学生的基础知识,使其更好更快地掌握不断更新的现代分析测试方法,同 时也满足了专业评估的要求。 在授课过程中,主讲教师还注重教学内容与材料发展相结合,适时讲授有关材料的 研究动态、发展趋势以及应用现状,保持教学内容的先进性,拓宽学生的视野,激发学 生的学习兴趣和开拓创新意识。比如,在讲到电子显微分析中电子衍射的内容时,向学 生介绍了准晶的发现和2011年的诺贝尔化学奖,用事实说明了电子衍射在村料研究中的 重要作用。这样一来,学生学习的积极性得到很大提高,也加深了他们对课本知识与内 教学容的理解 改革 与研 教学形式的多样化 究 为适应材料科学与工程学科的发展及其对人才培养的宽口径、复合型的需求变化, 并拓宽学生的知识面,理论和实践相结合,同时为了弥补教村的时效性不足的缺点,结 合教学内容,设置了单元讲座。讲座邀请本校科研技术骨干和专家进行,内容紧紧围绕 课程体系,将教师的研究成果和分析技术最新发展借助讲座传授给学生。使学生不仅对 所学知识加深了理解,也了解近年来迅速发展的诸多新分析测试方法和新技术,以及他 们在材料研究中的应用,加强理论与实际的结合 多媒体教学可以利用现代信息技术,充实课堂教学的内容,提高教学过程中的信息 量,使对大型精密仪器设备结枃的讲解更加生动、形象。但是多媒体授课也带来了授课 过程中师生有机互动缺乏等突出问题,老师讲解、板书的过程实际上是学生灵感和思想 相互碰撞和形成的过程,而多媒体授课没有学生思想的形成过程。因此,近年来结合教 学情况及学生的反馈意见,教学团队改进了课堂教学的模式,逐步从全部多媒体授课转 变到针对不同章节和课程教学内容性质的差异,采用板书教学和多媒体教学相结合的授 课方式,保证了学生在课堂上能最大限度的理解和掌握所学的知识