讲演者:郭沫若
讲演者：郭沫若
郭沫若:诗人、剧作家、历史学 家、古文字学家,四川乐山人 1921年出版的诗集《女神》 以强烈的革命精神,鲜明的时代 色彩,浪漫主义的艺术风格,豪 放的自由诗,开创了“一代诗风 。抗日战争爆发后,出任国 民政府军委政治部第三厅厅长和 文化工作委员会主任,负责有关 抗战文化宣传工作。其间写了 《棠棣之花》、《屈原》等6部 充分显示浪漫主义特色的历史剧, 这是他创作的又一重大成就。这 些剧作借古喻今,紧密配合了现 实的斗争
郭沫若：诗人、剧作家、历史学 家、古文字学家，四川乐山人。 1921年出版的诗集《女神》， 以强烈的革命精神，鲜明的时代 色彩，浪漫主义的艺术风格，豪 放的自由诗，开创了“一代诗风 “。抗日战争爆发后 ，出任国 民政府军委政治部第三厅厅长和 文化工作委员会主任，负责有关 抗战文化宣传工作。其间写了 《棠棣之花》、《屈原》等6部 充分显示浪漫主义特色的历史剧， 这是他创作的又一重大成就。这 些剧作借古喻今，紧密配合了现 实的斗争
,辅萧红,原名张乃莹,另有笔名悄吟,黑龙江呼兰 人。幼年丧母,1928年在哈尔滨读中学,接触五 四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾 和美国作家辛克莱作品的影响。由于对封建家庭 和包办婚姻不满,1930年离家出走,几经颠沛 1932年与萧军相识,两人结识不少进步文人,参 加过宣传反满抗日活动 1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋 涉》。在鲁迅的帮助和支持下,1935年发表了成 名作《生死场》〔开始用笔名萧红),萤声文坛。 生死 1936年,为摆脱精神上的苦恼东渡日本,在 东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂 粒》等。 1940年与端木效蕻良同抵香港,不久发表了 最中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河 传》。 1942年,历尽坎坷之后在香港病故,时年 31岁
萧红，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰 人。幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五 四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾 和美国作家辛克莱作品的影响。由于对封建家庭 和包办婚姻不满，1930年离家出走，几经颠沛。 1932年与萧军相识，两人结识不少进步文人，参 加过宣传反满抗日活动。 1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋 涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成 名作《生死场》(开始用笔名萧红)，萤声文坛。 1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在 东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂 粒》等。 l940年与端木效蕻良同抵香港，不久发表了 中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河 传》。 1942年，历尽坎坷之后在香港病故，时年 31岁
整体感知 1、演讲者主要的演讲意图是什么? 2、讲演稿的结构一般分为开头、主体、 结尾三个密切相关部分,你能找出本 文的主体部分吗? 3、课文开头几段文字是不是题外话? 为什么? 4、课文结尾部分,从内容上看作用是 什么?
整体感知 1、演讲者主要的演讲意图是什么？ 2、讲演稿的结构一般分为开头、主体、 结尾三个密切相关部分，你能找出本 文的主体部分吗？ 3、课文开头几段文字是不是题外话？ 为什么？ 4、课文结尾部分，从内容上看作用是 什么？
结构分析 (1-4)就“五分钟讲演”引出话题,总领全 第一层(1—3)营造轻松气氛,拉近心理距离 第二层(4)切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情, 引出讲演话题。 二(5-11)揭示演讲的主题,阐述“年轻精神” f一詹特%6)正反对比,引出讲演主题。 第二层(7—10)分析“年轻精神”的三个特征。 第三层(11)小结年轻精神的特征 三(12)收束全文,勉励青年,深化主题
结构分析 一（1—4）就“五分钟讲演”引出话题，总领全 文。 二（5—11）揭示演讲的主题，阐述“年轻精神” 的三个特征。 三（12）收束全文，勉励青年，深化主题。 第一层（1—3）营造轻松气氛，拉近心理距离。 第二层（4）切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情， 引出讲演话题。 第一层（5、6）正反对比，引出讲演主题。 第二层（7—10）分析“年轻精神”的三个特征。 第三层（11）小结年轻精神的特征