C.第③段中画线的三个短语的结构各不相同。 D.选文结尾句用了感叹号,表达坚定的信念和必胜的决心 【活动二:致敬英烈一一那些被铭记的过往】 (三三两两的特务在这里巡逻。阳光斜斜地照着监狱的铁窗。几只小虫在空中飞动。) A(喜悦)哟,多好看的小虫! 刘思扬〔伸手捉住一只 (怜惜地望着A) 〔将一个空火柴盒,递出铁窗,送给A A(惊喜) 〔打开火柴盒,把小虫放进去。小虫不安地爬动 A(沉思状) 再次打开火柴盒,放飞小虫。 A(高兴,拍手)飞了,飞了,他坐飞机飞回家去了。 A(微笑)解放了,我们也坐飞机回去! 〔刘思扬点头,神情庄重。 (2)以上是二班同学表演的独幕剧剧本。剧本中的A指 (人名),这个情节出自 经典名著 》,这是一本讲述革命者为迎接解放而进行的最后决战的书。 【活动三:歌以咏志一一青春有诗,还有远方】 山高路远 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越还是宁静 我祈求只要不是平淡 如果远方呼喊我我就走向远方 如果大山召唤我我就走向大山 双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山
C.第③段中画线的三个短语的结构各不相同。 D.选文结尾句用了感叹号，表达坚定的信念和必胜的决心。 【活动二：致敬英烈——那些被铭记的过往】 （三三两两的特务在这里巡逻。阳光斜斜地照着监狱的铁窗。几只小虫在空中飞动。） A（喜悦）哟，多好看的小虫！ 刘思扬〔伸手捉住一只。 （怜惜地望着 A） 〔将一个空火柴盒，递出铁窗，送给 A。 A（惊喜） 〔打开火柴盒，把小虫放进去。小虫不安地爬动。 A（沉思状） 〔再次打开火柴盒，放飞小虫。 A（高兴，拍手）飞了，飞了，他坐飞机飞回家去了。 A（微笑）解放了，我们也坐飞机回去！ 〔刘思扬点头，神情庄重。 （2）以上是二班同学表演的独幕剧剧本。剧本中的 A 指______（人名），这个情节出自 经典名著《______》，这是一本讲述革命者为迎接解放而进行的最后决战的书。 【活动三：歌以咏志——青春有诗，还有远方】 山高路远 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山
(3)三班同学朗语了诗人汪国真的代表作《山高路远》。这首诗告诉我们:面对人生的 山高路远,要有 的精神。 【答案】(1)A(2)小萝卜头(或宋振中)《红岩》(3)不畏艰险、豪迈 乐观、坚定执着、顽强的精神。(答出一个即可) 【解析】 【详解】(1)A.排比是结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句 子或成分排列在一起。“到西北去,做抗日军去”一句不符合排比的要求。故A错误 B.“他们”是人称代词,答案一般在前文中。正确C.“开心极了”是中补结构,“快乐 而活泼”是并列结构,“快乐的小战士”是定中结构。故题干表述正确D.正确。故选A (2)从“刘思扬”以及具体的情节一一“特务在巡逻”可以得出本段对话出自《红岩》 从“刘思扬”和A的对话,A的语言“多好看的小虫”“飞了,飞了,他坐飞机回家去 了”可以看出A的人物形象,有少年感和孩子气,从场景及人物性格可以确定是小萝卜 头。名著中的人物及情节是考查的重点,初中阶段的名著一定要注重这两个方面。 3)从“双脚磨破,干脆再让夕阳涂抹小路”“双手划烂,索性就让荆棘变成杜鹃”可 以看出不畏艰险、豪迈乐观、坚定执着、顽强的精神。 2019年山东省枣庄市中考语文试卷 6.学校组织“课堂远离手机,促进身心健康”主题教育活动,邀请你参与其中。请仔细 阅读下面两则材料,并完成任务 材料一:欣赏漫画《孔夫子讲学》(作者:王春生)。 下手机! 讲
（3）三班同学朗语了诗人汪国真的代表作《山高路远》。这首诗告诉我们：面对人生的 山高路远，要有______的精神。 【答案】 （1）A （2）小萝卜头（或宋振中） 《红岩 》 （3）不畏艰险、豪迈 乐观、坚定执着、顽强的精神。（答出一个即可） 【解析】 【详解】（1）A.排比是结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句 子或成分排列在一起。“到西北去，做抗日军去”一句不符合排比的要求。故 A 错误 B.“他们”是人称代词，答案一般在前文中。正确 C.“开心极了”是中补结构，“快乐 而活泼”是并列结构，“快乐的小战士”是定中结构。故题干表述正确 D.正确。故选 A。 （2）从“刘思扬”以及具体的情节——“特务在巡逻”可以得出本段对话出自《红岩》； 从“刘思扬”和 A 的对话，A 的语言“多好看的小虫”“飞了，飞了，他坐飞机回家去 了”可以看出 A 的人物形象，有少年感和孩子气，从场景及人物性格可以确定是小萝卜 头。名著中的人物及情节是考查的重点，初中阶段的名著一定要注重这两个方面。 （3）从“双脚磨破，干脆再让夕阳涂抹小路”“双手划烂，索性就让荆棘变成杜鹃”可 以看出不畏艰险、豪迈乐观、坚定执着、顽强的精神。 2019 年山东省枣庄市中考语文试卷 6.学校组织“课堂远离手机，促进身心健康”主题教育活动，邀请你参与其中。请仔细 阅读下面两则材料，并完成任务。 材料一:欣赏漫画《孔夫子讲学》（作者:王春生）
材料二:随着科技的发展,智能手机在生活中的应用越来越广泛。但是手机导致近视 搜题”软件成为答卷神器等新闻层出不穷,智能手机的滥用对学生身心健康造成的影 响已经成了一个社会问题 2018年9月21日,山东省十三届人大常委会第五次会议审议通过《山东省学生体质 健康促进条例》规定:自2018年11月1日起中小学校应当加强学生在校期间电子产品使 用管理,指导学生科学规范使用电子产品;严禁学生将个人手机等电子产品带入课堂。 这是新时代全国首部为促进学生体质健康而立的省级地方性法规。 (1)“材料一”中的这幅漫画是第二十八届中国新闻奖的获奖作品,请你简要指出该作 品获奖的原因(不超过70字) (2)阅读材料二,你将在“课堂远离手机,促进身心健康”的主题班会上向同学们阐述 课堂远离手机的益处,请简要列出两条。 【答案】(1)示例一:该作品反映了学生上课看手机的不良现象,借用孔夫子上课收手 机的这一题材,角度新颖独特,既有幽默性又有讽刺性,能够引起人们对这种不良现象 的深思。示例二:该作品聚焦学生上课看手机这一社会通弊,借古喻今,角度独特,引思 考。是一幅将艺术性与思想性加以有机结合的漫画作品。 (2)示例:①能够更好地保护视力,有效预防近视:②能够集中精力学习,养成良好的 学习习惯:③能够避免网络不良内容侵害,促进身心健康:④能够维护课堂纪律,提髙 学习效率 【解析】 (1)此题考查的是对画面的理解。结合作品主题和寓意分析即可。示例:这幅漫画反映 了学生上课看手机的不良现象,借用孔子讲学的典故,新颖独特,引人深思。 (2)此题属于开放性试题结合材料内容“手机导致近视、“搜题”软件成为答卷神器 等新闻层出不穷”,“对学生身心健康造成影响”和实际来谈即可。 2019年潍坊市初中学业水平考试语文试题 8.9月10日快到了,班级组织庆祝教师节活动 (1)下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选-幅,从文字设计方面作简要说明。不超
材料二:随着科技的发展，智能手机在生活中的应用越来越广泛。但是手机导致近视、 “搜题”软件成为答卷神器等新闻层出不穷，智能手机的滥用对学生身心健康造成的影 响已经成了一个社会问题。 2018 年 9 月 21 日，山东省十三届人大常委会第五次会议审议通过《山东省学生体质 健康促进条例》规定:自 2018 年 11 月 1 日起中小学校应当加强学生在校期间电子产品使 用管理，指导学生科学规范使用电子产品；严禁学生将个人手机等电子产品带入课堂。 这是新时代全国首部为促进学生体质健康而立的省级地方性法规。 （1）“材料一”中的这幅漫画是第二十八届中国新闻奖的获奖作品，请你简要指出该作 品获奖的原因（不超过 70 字）。 （2）阅读材料二，你将在“课堂远离手机，促进身心健康”的主题班会上向同学们阐述 课堂远离手机的益处，请简要列出两条。 【答案】（1）示例一:该作品反映了学生上课看手机的不良现象，借用孔夫子上课收手 机的这一题材，角度新颖独特，既有幽默性又有讽刺性，能够引起人们对这种不良现象 的深思。示例二:该作品聚焦学生上课看手机这一社会通弊，借古喻今，角度独特，引思 考。是一幅将艺术性与思想性加以有机结合的漫画作品。 （2）示例:①能够更好地保护视力，有效预防近视；②能够集中精力学习，养成良好的 学习习惯；③能够避免网络不良内容侵害，促进身心健康；④能够维护课堂纪律，提高 学习效率. 【解析】 （1）此题考查的是对画面的理解。结合作品主题和寓意分析即可。示例：这幅漫画反映 了学生上课看手机的不良现象，借用孔子讲学的典故，新颖独特，引人深思。[中~%&国*教育出^版网] （2）此题属于开放性试题 结合材料内容 。“手机导致近视、“搜题”软件成为答卷神器 等新闻层出不穷”，“对学生身心健康造成影响”和实际来谈即可。 2019 年潍坊市初中学业水平考试语文试题 8. 9 月 10 日快到了，班级组织庆祝教师节活动。 （1）下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选-幅，从文字设计方面作简要说明。不超
过60字。 看,所以传授业解感也 者 李攵 传身教 (2)同学们给老师制作了一张教师节贺卡并题赠首小诗,请你补写小诗的后两句。 人们常说 老师是蜡烛 燃烧自己,照亮别人 我却希望 (3)下图中,你的两位同学正在构思小诗。请用生动的语言描绘出他们此时的情态。不 超过60字。 【答案】(1)第一幅。借用名句,嵌入英文,构成“传door”“show业”“解wo” 阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。第二幅。巧用拆字法,将“教 师”两字分解为四部分分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”,阐释老师“铸就 学生一生财富”的作用。 (2)示例1:老师是太阳,光辉自己照亮大地。示例2:老师是彩虹,亮丽自己绚烂天 空。示例3:老师是花朵,绽放自己,装扮世界。 (3)示例:两个同学都身体前倾,睁大双眼,紧皱眉头,冥思苦想。一人手拿铅笔,欲 写又止:另一人左手托腮,陷人沉思。 【解析】试题分析:(1)图文转换题。说明画面内容,要认真阅读画面,抓住画面上的
过 60 字。 （2）同学们给老师制作了一张教师节贺卡并题赠首小诗，请你补写小诗的后两句。 人们常说 老师是蜡烛 燃烧自己，照亮别人 我却希望 _____________ （3）下图中，你的两位同学正在构思小诗。请用生动的语言描绘出他们此时的情态。不 超过 60 字。 【答案】（1）第一幅。借用名句，嵌入英文，构成“传 door”“show 业”“解 who”， 阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。第二幅。巧用拆字法，将“教 师”两字分解为四部分分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”，阐释老师“铸就 学生一生财富”的作用。 （2）示例 1：老师是太阳，光辉自己照亮大地。示例 2：老师是彩虹，亮丽自己绚烂天 空。示例 3：老师是花朵，绽放自己，装扮世界。 （3）示例：两个同学都身体前倾，睁大双眼，紧皱眉头，冥思苦想。一人手拿铅笔，欲 写又止：另一人左手托腮，陷人沉思。 【解析】试题分析：（1）图文转换题。说明画面内容，要认真阅读画面，抓住画面上的