师:同学们,你们拿到课文后是怎样阅读的? 生:我是带着课后的问题去读的 生:我是先读课文,然后再思考课后的问题 师:假如没有课后问题,你又怎样去读? 生:怀着好奇去读,看大雁归来是什么样子。 生:看大雁的归来有什么作用。 师:好,现在让我们一起走进课文 (板书课题。板书文中的生字:缄、沼、狩、徙、蒲、雉 、鹂) 师:请大家读一读 (生齐读生字 师:请大家用组词的方式读。 生:缄默、沼泽、狩猎、迁徙、蒲公英、雉鸡、鹬蚌相争 渔翁得利、黄鹂 师:"雉”是一种有着长长的尾巴的野禽。生远:野鸡。 师:好的。我们今天学习这篇课文,要完成这样两个字的 任务:(板书)探究。 (板书)探究一、试用员园个以内的字提取本文信息 师:试用?个以内的字提取本文信息,就是要求我们用最简 洁的语言概括本文的主要内容。请大家速读课文,说说自
名师课堂：八下 14 课《大雁归来》课堂实录（余映 潮） 师：同学们，你们拿到课文后是怎样阅读的？ 生：我是带着课后的问题去读的。 生：我是先读课文，然后再思考课后的问题。 师：假如没有课后问题，你又怎样去读？ 生：怀着好奇去读，看大雁归来是什么样子。 生：看大雁的归来有什么作用。 师：好，现在让我们一起走进课文。 （板书课题。板书文中的生字：缄、沼、狩、徙、蒲、雉、 鹬、鹂） 师：请大家读一读。 （生齐读生字） 师：请大家用组词的方式读。 生：缄默、沼泽、狩猎、迁徙、蒲公英、雉鸡、鹬蚌相争， 渔翁得利、黄鹂。 师：“雉” 是一种有着长长的尾巴的野禽。生远：野鸡。 师：好的。我们今天学习这篇课文，要完成这样两个字的 任务：（板书）探究。 （板书）探究一、试用员园个以内的字提取本文信息。 师：试用?个以内的字提取本文信息，就是要求我们用最简 洁的语言概括本文的主要内容。请大家速读课文，说说自
己的看法 (同学们读课文,思考) 生:大雁是春天的使者 师:一种说法 生:大雁归来,充满生机。 师:又一种说法。 生:大雁的生活习性 大雁归来的各种特征 生:大雁归来的行为。 师:说法又有不同 生:大雁是人类的朋友。 师:你说的是作者从字里行间透露出来的情感。 生:大雁归来的意义。 师:我提示一下,有很关键的两个字你们没归纳出来:时 生:大雁归来的季节。 生:大雁归来是春天到了 师:其实课文里已经说得很明显了:三月,大雁又回来了 月,大雁归来",就是本文的主要信息。好,你们记下 来。(板书)探究二、用简洁的语言说说课文中的”大雁 师:作者用生动的语言从不同的角度描述了春天里归来的 大雁。那么请大家说一说,你眼中大雁是什么样的呢?请
己的看法。 （同学们读课文，思考） 生：大雁是春天的使者。 师：一种说法。 生：大雁归来，充满生机。 师：又一种说法。 生：大雁的生活习性。 生：大雁归来的各种特征。 生：大雁归来的行为。 师：说法又有不同。 生：大雁是人类的朋友。 师：你说的是作者从字里行间透露出来的情感。 生：大雁归来的意义。 师：我提示一下，有很关键的两个字你们没归纳出来：时 间。 生：大雁归来的季节。 生：大雁归来是春天到了。 师：其实课文里已经说得很明显了：三月，大雁又回来了。 “三月，大雁归来”，就是本文的主要信息。好，你们记下 来。（板书）探究二、用简洁的语言说说课文中的“大雁”。 师：作者用生动的语言从不同的角度描述了春天里归来的 大雁。那么请大家说一说，你眼中大雁是什么样的呢？请
大家再读课文。(同学们读课文,寻找,勾画) 师:请发言 生:课文写了冬天的大雁。 师:要先看看文章主要写了什么大雁? 生:南飞的大雁。 师:是往南飞的大雁,还是从南方归来的大雁? 是从南方归来的大雁 生:觅食的大雁。 师:哦,大雁在玉米地里捡食玉米粒。 生:大雁的集会 师:你说反了,应该说是集会时的大雁 生:孤雁的哀鸣 师:你又说反了,应该怎样说? 生:哀鸣的孤雁。 师:大雁是一个家庭或几个家庭一同迁徙的,孤雁是少数。 生:成群结队的大雁。 生:四月夜间大雁群居的鸣叫 师:又讲反了,应该说四月夜间鸣叫的大雁 生:春雁觅食过程中的鸣叫。 师:啊,我们要说的是大雁,不是鸣叫。 :有着亲情、有着友情的大雁 生:迁徙中的大雁
大家再读课文。（同学们读课文，寻找，勾画） 师：请发言。 生：课文写了冬天的大雁。 师：要先看看文章主要写了什么大雁？ 生：南飞的大雁。 师：是往南飞的大雁，还是从南方归来的大雁？ 生：是从南方归来的大雁。 生：觅食的大雁。 师：哦，大雁在玉米地里捡食玉米粒。 生：大雁的集会。 师：你说反了，应该说是集会时的大雁。 生：孤雁的哀鸣。 师：你又说反了，应该怎样说？ 生：哀鸣的孤雁。 师：大雁是一个家庭或几个家庭一同迁徙的，孤雁是少数。 生：成群结队的大雁。 生：四月夜间大雁群居的鸣叫。 师：又讲反了，应该说四月夜间鸣叫的大雁。 生：春雁觅食过程中的鸣叫。 师：啊，我们要说的是大雁，不是鸣叫。 生：有着亲情、有着友情的大雁。 生：迁徙中的大雁
生:有人类一般感情的大雁 生:富有联合观念的大雁 师:是啊,吹起联合的号角的大雁 生:喧闹的大雁 师:是啊,大雁像小孩子一样叽叽喳喳的。同学们很能干 从课文中找出了这么多短语来描述可爱的大雁。但同学们 还有一些地方没有找出来。现在我来整体地概括一下:作 者描写的是三月的大雁,从南方归来的大雁,春雁,直线 飞行圆园园公里的大雁,宣告新的季节来临的大雁,以家 庭为主要组成单位的大雁,每年一度进行迁徙的大雁,每 年三月,都要吹起联合的号角的大雁,向大地洒下野性诗 歌的大雁。 (板书)探究三、品味作者渗透在字里行间的对大雁的喜 爱之情。 师:请同学们自由读课文,标注出对文中表现出对大雁喜 爱之情的句子。如:“我们的大雁又回来了",说大雁是我 们的”,说明作者把大雁当作了好朋友,一个又”字突出 了作者惊喜的心情 (学生读文,作标注) 师:现在把你的见解讲给同桌听 (学生相互交流) 师:好,把你的看法讲给大伙听
生：有人类一般感情的大雁。 生：富有联合观念的大雁。 师：是啊，吹起联合的号角的大雁。 生：喧闹的大雁。 师：是啊，大雁像小孩子一样叽叽喳喳的。同学们很能干， 从课文中找出了这么多短语来描述可爱的大雁。但同学们 还有一些地方没有找出来。现在我来整体地概括一下：作 者描写的是三月的大雁，从南方归来的大雁，春雁，直线 飞行圆园园公里的大雁，宣告新的季节来临的大雁，以家 庭为主要组成单位的大雁，每年一度进行迁徙的大雁，每 年三月，都要吹起联合的号角的大雁，向大地洒下野性诗 歌的大雁。 （板书） 探究三、品味作者渗透在字里行间的对大雁的喜 爱之情。 师：请同学们自由读课文，标注出对文中表现出对大雁喜 爱之情的句子。如：“我们的大雁又回来了”，说大雁是“我 们的”，说明作者把大雁当作了好朋友，一个“又” 字突出 了作者惊喜的心情。 （学生读文，作标注） 师：现在把你的见解讲给同桌听。 （学生相互交流） 师：好，把你的看法讲给大伙听
生:"一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了 月暖流的雾霭时,春天就来到了。″这句话说明大雁才 是春天真正的使者,大雁的到来给人们带来了春的信息和 希望 师:多美的句子啊!大雁冲破了三月暖流的雾霭,成为南 来的大雁 生:“大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑 倒到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。”写出了大雁的生活 特点,描写得十分细腻 师:两个时而”,写出了大雁的快乐与自由。你们看,它 们时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地 里捡食玉米粒 生:”在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这 何句话告诉我们迁徙中的大雁鸣叫是带着野性的诗歌,给整 个大陆带来了诗意,从而表达对大雁的喜爱之情。 师:把大雁的鸣叫写成是带着野性诗歌,很美啊,但更为 重要的,这里写了大雁的迁徙给人类在生态上带来了好处。 生:“在四月的夜间,当天气暖和得可以呆在屋外时,我们 喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。"这句话表达了作 者对四月夜间大雁鸣叫的喜爱 师:喜欢”这个词就表现出了作者对大雁的喜爱之情,还
生：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 三月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 这句话说明大雁才 是春天真正的使者，大雁的到来给人们带来了春的信息和 希望。 师：多美的句子啊！大雁冲破了三月暖流的雾霭，成为南 来的大雁。 生：“大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑 到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。” 写出了大雁的生活 特点，描写得十分细腻。 师：两个“时而”，写出了大雁的快乐与自由。你们看，它 们时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地 里捡食玉米粒。 生：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” 这 句话告诉我们迁徙中的大雁鸣叫是带着野性的诗歌，给整 个大陆带来了诗意，从而表达对大雁的喜爱之情。 师：把大雁的鸣叫写成是带着野性诗歌，很美啊，但更为 重要的，这里写了大雁的迁徙给人类在生态上带来了好处。 生：“在四月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们 喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。” 这句话表达了作 者对四月夜间大雁鸣叫的喜爱。 师：“喜欢” 这个词就表现出了作者对大雁的喜爱之情，还