概念引入 我们把以前学过的数大于零叫做 正数。有时在正数前面也加上“+”(正)号。如 +0.5、+3、+112.“+”号可以省略。 我们把在以前学过的数(0除外) 前面加上负号“”的数叫做负数。如-3 0.5、-2/3, 个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。“一”号读 着“负”,如:“-5”读着“负5”;“+”号读着“正”, 如:“+3”读着“正3”。“十”号可以省略
我们把以前学过的数大于零叫做 正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如 +0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。 我们把在以前学过的数（0除外） 前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、 －０.５、-2/3…… 概念引入 一个数前面的“+” 、 “-”号叫做它的符号。 “－”号读 着“负”，如：“－５”读着“负５” ； “＋”号读着“正” ， 如：“＋３”读着“正３” 。 “＋”号可以省略
练习 1读下列各数,指出下列各数中的正数、 负数: +7、一9、4/3、-45、998、 解:+7、4/3、98是正数,-9、-4.5 是负数 首页上页下页
练习 首页 上页 下页 1.读下列各数，指出下列各数中的正数、 负数： ＋７、－９、4/3、－４.5、998、 解：+7、4/3、988是正数，-9、-4.5 是负数
为什么要引入负数 “月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”,这是宋 代词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句, 其中,阴与晴、悲与欢、离与合,都是自然世 界、人类生活中截然相反的状态的真实描绘, 这些矛盾的东西融为一体,营造出了和谐而真 实的氛围。 在数学世界里,一对对具有相反意义的量 也是这个大家庭的成员,它们彼此矛盾而又和 平相处,为数学世界增添了无穷的魅力
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，这是宋 代词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句， 其中，阴与晴、悲与欢、离与合，都是自然世 界、人类生活中截然相反的状态的真实描绘， 这些矛盾的东西融为一体，营造出了和谐而真 实的氛围。 在数学世界里，一对对具有相反意义的量 也是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又和 平相处，为数学世界增添了无穷的魅力。 为什么要引入负数
怎样理解具有相反意义的量 (1)相反意义的量包含两个要素:一是它们的 意义要相反;二是它们都具有数量。如前进8m 与后退5m,上升与下降不是相反意义的量; 因为前者意义相同,后者缺少数量。 (2)与一个量成相反意义的量不止一个,如 与上升2m成相反意义的量就很多,如:下降 1m,下降0.2m, 9······ 3)、0既不是正数块不是效数·0是正数的分界0具有确定 的含义
（2）与一个量成相反意义的量不止一个，如 与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降 1m，下降0.2m,…… （1）相反意义的量包含两个要素：一是它们的 意义要相反；二是它们都具有数量。如前进8m 与后退5m，上升与下降不是相反意义的量； 因为前者意义相同，后者缺少数量。 怎样理解具有相反意义的量 （3） 0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。0具有确定 的含义