高三语文最后阶段自主复习 梳理知识清单及考前指南 自主复习的意义:回归教材,夯实基础;合理规划,提分最快;归纳整理,效益最高;精 心复习,练就沉稳;目标明确,高考大吉! 高考目标:中等生力争语文全卷总分在105分左右,优秀生总分在115分以上 时间分配:第Ⅰ卷阅读题70分(70分钟)、第Ⅱ卷表达题80分(语言运用20 分钟,作文50分钟) 全卷检查10分钟。 知识梳理与重点把握 1、翻看《高考一轮》之备考资料部分、错题本、笔记本、试卷及学案。 重中之重 社科文阅(1-3题,9分,力争6分以上)[约15分钟] 树立一种概念 虽然高考试题中的社会科学类文章,内容涉及广泛,思想容量大,有的文章专业性很强, 但毕竟考查的是阅读能力,而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于这 认识,我们在做社会科学类文章阅读试题时,要牢固树立“答案就在原文中”的观念。如“理 解重要词语、句子在文中的含义”中的“文中”即指具体的语境,有两种含义:一是对文章 全局的整体把握,一是指具体词句的上下文。即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文 中 具备两种心态 1、做题时精神要高度专注。只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态,我 们才能迅速、准确地发现问题,作出判断。 2、一定要认真仔细。社会科学类文章阅读的考查,往往在极细微处做文章。有的选项 看似与原文不符,其实是正确的:而有的选项看似与原文语句相符,却因在极细微处作了改 动,反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细,马虎大意是万万要不得的。当然,有时候 我们可能会找不到与选项“酷似”的句子,但我们可以找到与之相关的句子,由这个相关的 句子去作出推断,从而判定选项的正误
高三语文最后阶段自主复习 梳理知识清单及考前指南 自主复习的意义:回归教材，夯实基础；合理规划，提分最快 ；归纳整理，效益最高；精 心复习，练就沉稳；目标明确，高考大吉！ 高考目标：中等生力争语文全卷总分在 105 分左右，优秀生总分在 115 分以上。 时间分配：第Ⅰ卷 阅读题 70 分（70 分钟）、第Ⅱ卷 表达题 80 分（语言运用 20 分钟，作文 50 分钟） 全卷检查 10 分钟。 一、 知识梳理与重点把握 1、翻看《高考一轮》之备考资料部分、错题本、笔记本、试卷及学案。 2、重中之重 ● 社科文阅读（1－3 题，9 分，力争 6 分以上）[约 15 分钟] 一、树立一种概念 虽然高考试题中的社会科学类文章，内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强， 但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于这一 认识，我们在做社会科学类文章阅读试题时,要牢固树立“答案就在原文中”的观念。如“理 解重要词语、句子在文中的含义”中的“文中”即指具体的语境，有两种含义：一是对文章 全局的整体把握，一是指具体词句的上下文。即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文 中。 二、具备两种心态 1、做题时精神要高度专注。只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我 们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。 2、一定要认真仔细。社会科学类文章阅读的考查，往往在极细微处做文章。有的选项 看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改 动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万万要不得的。当然，有时候 我们可能会找不到与选项“酷似”的句子，但我们可以找到与之相关的句子，由这个相关的 句子去作出推断，从而判定选项的正误
明确六个步骤 一般来说我们常用读(圈点勾画)、审(题干、选项)、找(筛选信息)、比(干扰项)、 排、选六步法来进行解题。 (-)国(圈点勾画)一一读原文,读题干,读题肢 读是重要的一步,只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息,找出正确答案,所以在阅 读的过程中要划读原文找“概念”,将以下一些重要信息标示出来 1.重点阐述的名词术语。 2.重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语 3.关联词 4.中心句、要点句及联结句 5.特殊句(判断句或有判断意义的句子:双重否定句:疑问句等) (二)(题干、选项) 这一步是审题,要求划读题干找方向(题目要求、提示) L.题目要求是什么:正确还是不正确的项。找正确项,须用排除法:找错误项,运用重 点突破法 2.提示方面:题干中有些词语经常出现,分为三类 A.“解释”“理解”一一表明命题者在考查学生对文章内容的理解,错因应注意“内容 方面”和“程度差异”; B.“推测”“分析”—一考查对文章延伸意义的理解,错因常在“程度差异”与“逻辑 错误” C.“原因”“证据”一一考查对文章逻辑关系的理解,错因与B类同 (三)機(筛选信息) 这一步要求对读题目,找区位,找差别,找错因,找答案。 1.找区位,审题干。即阅读每一选项,并从原文中找到相对应的区位
三、明确六个步骤 一般来说我们常用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、 排、选六步法来进行解题。 （一）读（圈点勾画）——读原文，读题干，读题肢。 读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找出正确答案，所以在阅 读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来—— 1.重点阐述的名词术语。 2.重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 3.关联词 4.中心句、要点句及联结句。 5.特殊句（判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等） （二）审（题干、选项） 这一步是审题，要求划读题干找方向（题目要求、提示）： 1.题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重 点突破法； 2.提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类： A.“解释”“理解”——表明命题者在考查学生对文章内容的理解，错因应注意“内容 方面”和“程度差异”； B.“推测”“分析”——考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑 错误”； C.“原因”“证据”——考查对文章逻辑关系的理解，错因与 B 类同。 （三）找（筛选信息） 这一步要求对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。 1.找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位
2.找差别,包括内查语意与外查关系。 内查语意。对照原文,精读相应文字,查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别, 尤其是一些细微的差别,如程度、范围、角度、先后顺序等。 外查关系。查找时,要注意上下文之间的关系,主要包括:话题关系一一与前后文是否 属于同一话题:逻辑关系一一在逻辑上与前后文是否一致。 3.找错因 社科文命题陷阱,主要集中在选择题错误选项的设置上,一般为十种陷阱: (1)偷梁换柱。偷梁换柱也可称为偷换概念,指在原文中甲结果在选项中变成了乙结 果,导致表述不当,它是就结果而言的 (2)张冠李戴。所谓张冠李戴,是选项把原文中对象为A的概念说成是B,从而导致 对象不当 (3)以偏赅全。以偏赅全是就概念数量范围而言的,命题人往往改变原文中数量表述 的范围,将部分改成全部、局部改成整体,以达到干扰考生的目的。 ,(4)是非顾倒。选项中的内容故意对原文的信息进行反说,原文是肯定的,在选项中 成了否定:原文是否定的,在选项中反而变成了肯定 (5)强加因果。所谓强加因果,就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果 关系,导致逻辑不当 (6)超前判断。一是弄错时态:如将“将来如此”说成了“已经如此”,二是模糊现 实,往往是在“必然如此”还是“可能如此”上做文章。 (7)无中生有。是指选项所述的信息在原文中找不到依据,命题者纯靠主观臆断来迷 惑考生 (8)瞒天过海,是指命题人故意遗漏文中的重要信息,以期瞒过考生的眼睛达到干扰 的目的。 (9)答非所问,指选项故意与所问的问题不一致,造成驴唇不对马嘴,以干扰考生 (10)喧宾夺主。所谓“喧宾夺主”是指选项中所列的内容在文中都能找到依据,但只 有一个是阐释概念的主要原因,其他项虽不算错,但都是次要原因,这样放在一起干扰考生 起到喧宾夺主的作用。澤
2.找差别，包括内查语意与外查关系。 内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别， 尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否 属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 3.找错因 社科文命题陷阱，主要集中在选择题错误选项的设置上，一般为十种陷阱： （1）偷梁换柱。偷梁换柱也可称为偷换概念，指在原文中甲结果在选项中变成了乙结 果，导致表述不当，它是就结果而言的。 （2）张冠李戴。所谓张冠李戴，是选项把原文中对象为 A 的概念说成是 B，从而导致 对象不当。 （3）以偏赅全。以偏赅全是就概念数量范围而言的，命题人往往改变原文中数量表述 的范围，将部分改成全部、局部改成整体，以达到干扰考生的目的。 （4）是非颠倒。选项中的内容故意对原文的信息进行反说，原文是肯定的，在选项中 变成了否定；原文是否定的，在选项中反而变成了肯定。 （5）强加因果。所谓强加因果，就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果 关系，导致逻辑不当。 （6）超前判断。一是弄错时态：如将“将来如此”说成了“已经如此”，二是模糊现 实，往往是在“必然如此”还是“可能如此”上做文章。 （7）无中生有。是指选项所述的信息在原文中找不到依据，命题者纯靠主观臆断来迷 惑考生。 （8）瞒天过海，是指命题人故意遗漏文中的重要信息，以期瞒过考生的眼睛达到干扰 的目的。 （9）答非所问，指选项故意与所问的问题不一致，造成驴唇不对马嘴，以干扰考生。 （10）喧宾夺主。所谓“喧宾夺主”是指选项中所列的内容在文中都能找到依据，但只 有一个是阐释概念的主要原因，其他项虽不算错，但都是次要原因，这样放在一起干扰考生， 起到喧宾夺主的作用
四)(干扰项) 联系上下文划区比照题肢,比照互证邻里试题的题干、题肢。 (五):根据从文中筛选到的信息,对选项进行排除,将错误选项逐一排除 选出正确选项。 小结:科技文阅读解题方法 是根据选项找原文;二是对照原文找差异;三是针对差异作判断 ●文言文阅读(4-7题,19分,不能够低于13分)[约20分钟] 文言翻译(7题,10分,力争6分以上)[6分钟] ①虚词:18个虚词(之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、 也、焉、乎、与)必须过一遍,参看《高考一轮》虚词总结。 ②句式和活用:明确类型和用法,参看句式、活用学案 ③翻译:注意直译,力求“信、达”,结合语境,疏通文句。 【友情提醒 1、接触文言文阅读试题时,先要从整俸把握阅读材料,了解材料所涉及的人物和事件 特别是事件,它或许是一件事的来龙去脉,或许是几件事的勾连组合。阅读时应注意文中的 帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语,因为这些词语能显示出文段的结构 层次。由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述,其中只有少量信息有误,可在 整体把握时参考 2、解题时,必须看清题干的要求,尽快把握住命题意图,尤其在“正确”还是“圆 的问题上,不能犯低级错误。 3、解答文言词语理解题,既要调动头脑中的积累(成语、熟语、诗句),联系课内所 学或平时所练,进行知识和能力的合理迁移,又要根据具体语境,作出合理的分析推断,千 万不要死记硬背。特别是涉及一词多义的词,一定要联系语境确定其意。同时要联系古今异 义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。 4、文言文翻译,要遵循“留、换、补、删、调”的原则。 ★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文
（四）比（干扰项） 联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。 （五）排：根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除。 （六）选——选出正确选项。 小结：科技文阅读解题方法 一是根据选项找原文；二是对照原文找差异；三是针对差异作判断。 ●文言文阅读（4－7 题，19 分，不能够低于 13 分）[约 20 分钟] 文言翻译（7 题，10 分，力争 6 分以上）[6 分钟] ①虚词：18 个虚词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、 也、焉、乎、与）必须过一遍，参看《高考一轮》虚词总结。 ②句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。 ③翻译：注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。 【友情提醒】 1、接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件； 特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。阅读时应注意文中的 帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构 层次。由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在 整体把握时参考。 2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选 错误”的问题上，不能犯低级错误。 3、解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累（成语、熟语、诗句），联系课内所 学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千 万不要死记硬背。特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。同时要联系古今异 义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。 4、文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。 ★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释,同时注意平时学习过程中强调的重点 实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有 体现,这些是重点的得分点,需要将特征翻译出来。 ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双 音节词。人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。 ③再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯——“达 ④连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。使 句话完整通顺。 ⑤个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用。 操作时要打草稿,由于文言句语言障碍较大,难以一锤定音,如果一下子写在试卷上 然后再改,造成卷面邋遢,给人的第一印象就差 5、根据去年的评分标准,抓住关键词语的翻译十分重要,因为评分时关键词语是主要 得分点。大家在翻译时要估计出哪些是关键词语,千万不能让它们糊过去。遇到难以理解的 词语,解决方法有两个:一是善于联系,做好知识迁移工作:二是考虑全面,注意文言次序 的特殊用法 ●诗歌鉴(8-9题,11分,力争6分以上)[约10分钟] ①强调四看(看题目、看诗歌、看注释、看要求)到位 ②整体把握类别与抒情基调:诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等:抒 情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等,风格可参照书上的概括 ③注重表达方式和技巧:看《高考一轮》和学案上的相关解说。 1.古诗常用的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互 文、用典、顶真、通感 2.表达方式:记叙、议论、抒情、描写 3.表现手法有: ◆描写技巧:渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虛实结合、点面结合、明暗结合 正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点 实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有 体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。 ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双 音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达” 。 ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一 句话完整通顺。 ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上， 然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。 5、根据去年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要 得分点。大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。遇到难以理解的 词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言次序 的特殊用法。 ●诗歌鉴赏（8-9 题，11 分，力争 6 分以上）[约 10 分钟] ①强调四看（看题目、看诗歌、看注释、看要求）到位。 ②整体把握类别与抒情基调：诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等；抒 情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。 ③注重表达方式和技巧：看《高考一轮》和学案上的相关解说。 1．古诗常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互 文、用典、顶真、通感 2．表达方式：记叙、议论、抒情、描写 3．表现手法有： ◆描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、 正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等