三、遁动技能的发晨 ◆重心逐步下移,身体的平衡能力极大提高,为大肌肉 运动技能的发展做好了准备。 2岁后,学前儿童可以跑、跳、快步走、爬高等 投球和接球,骑儿童三轮车等。 ◆精细动作进步很大,对手和手指的控制更加自如 》拼图、搭积木、剪贴、串珠子 自己吃饭、穿衣、系鞋带 艺术创作 30030J
三、运动技能的发展 u 重心逐步下移，身体的平衡能力极大提高，为大肌肉 运动技能的发展做好了准备。 Ø 2岁后，学前儿童可以跑、跳、快步走、爬高等。 Ø 投球和接球，骑儿童三轮车等。 u 精细动作进步很大，对手和手指的控制更加自如 Ø 拼图、搭积木、剪贴、串珠子 Ø 自己吃饭、穿衣、系鞋带 Ø 艺术创作
学前儿童遁劭技能发展的里程碑 表5-1学前儿童运动技能发展的里程碑(转引自Berk2008) 年龄粗大运动技能 精细运动技能 2~3岁有节奏地走路;快走向跑、跳转变,能穿、脱简单的衣服,会拉拉链;会使 用身体的上部投球和接球;骑玩具马‖用匙 时用脚蹬地;很少会骑自行车 3~4岁会两脚交替上下楼梯;单脚跳;投球用系和解开大的钮扣;独立吃饭;朋 和接球时身体上部曲,会用胸帮助刀;临摹画直线和郾圈;画出第一幅蝌 接球,会蹬三轮车踏板 蚪状的人物画 4~5岁上下楼梯更熟练,会通过转体和梼移会用叉子;能用剪刀沿看线剪纸;临摹 脚的承重来投球;用两手接球;三轮|画三角形、十字和一些字母 车骑得更快更流畅 5~6岁跑得更快,能两脚交管跳。接球和投能用刀切软的食物;系鞋带;能画有六 球的动作已经成熟会骑有辅助轮子|个部分的人;会抄写歎字和简单的字。 的自行车
学前儿童运动技能发展的里程碑
第二节学前儿童的认知发展 ◆学前儿童的语言发展 ◆学前儿童图形和空间认知发展 ◆学前儿童的记忆发展 ◆学前儿童的思维发展
第二节 学前儿童的认知发展 u 学前儿童的语言发展 u 学前儿童图形和空间认知发展 u 学前儿童的记忆发展 u 学前儿童的思维发展
学前儿童的语言发展 ◆儿童语言的发展表现为语音、语义、语法和语用交流 方面 讲普通话的汉语儿童在2岁左右就掌握了声调,在学前 阶段乜掌握了全部汉语语音。 ◆周兢等人(2009)采用儿童语料库研究方法,对汉语 儿童的语言发展进行了系列研究。 露
一 、学前儿童的语言发展 u 儿童语言的发展表现为语音、语义、语法和语用交流 方面 u 讲普通话的汉语儿童在2岁左右就掌握了声调，在学前 阶段也掌握了全部汉语语音。 u 周兢等人（2009）采用儿童语料库研究方法，对汉语 儿童的语言发展进行了系列研究
1.平均语句长度的发展 ◆在语言发展的早期,复杂的语法往往使句子长度增加, 句子长度相同的儿童,其语言发展水平较年龄相同的儿 童更相似。因此话语长度常被作为衡量句法发展的有 效指标。 ◆平均语句长度(MLU):通过收集儿童自发言语样本, 计算话语中的词汇以及语句的数量,进而得出语句长度
1. 平均语句长度的发展 u 在语言发展的早期，复杂的语法往往使句子长度增加， 句子长度相同的儿童，其语言发展水平较年龄相同的儿 童更相似。因此话语长度常被作为衡量句法发展的有 效指标。 u 平均语句长度（MLU）：通过收集儿童自发言语样本， 计算话语中的词汇以及语句的数量，进而得出语句长度