第一单元生物和生物圈、 新知·训练巩固 知识点一环境中的生态因素 C种豆南山下，草盛豆苗稀 1.影响生物生活的生物因素是指(C)。 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 A.光、温度、水等 5,许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，并把它搬运 B.环境中影响生物生活的因素 到巢穴中，体现了生物之间的哪种关系？(A) C.影响某种生物生活的其他生物 A.合作 B.竞争 C.捕食 D.寄生 D.影响某种生物生活的其他动物 知识点四生物对环境的适应和影响 知识点二非生物因素对生物的影响 6.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同祖先进化而来的， 2.沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素 而现在两者差异很大。它们对各自生活环境的适 是(C). 应情况是(C)。 A.光 B.温度 C.水 D.空气 A.非洲鸵鸟能适应环境，美洲鸵鸟不能适应环境 3.惊蛰时节，我国南方常出现春旱现象，民间有“惊 B.美洲鸵鸟能适应环境，非洲鸵鸟不能适应环境 蛰雷鸣，成堆谷米”的农谚。这说明此时影响农作 C.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都能适应环境 物生长发育的非生物因素主要是(B)。 D.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都不能适应环境 A.阳光B.水分 C.声音 D.温度 7.红树枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中， 知识点三生物因素对生物的影响 有效地防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树的根 系发达属于(C)。 4.下列属于生物因素对生物影响的是(C)。 A.生物对环境的依赖 B.生物对环境的影响 A.春来江水绿如蓝 C.生物对环境的适应 D.环境对生物的影响 B.雨露滋润禾苗壮 素能·演练提升 【知能提升】 毒等 1.(2021·贵州黔西南州期末考试)下列影响萝卜产 B.光、空气、土壤、温度、水等因素 量的生态因素中，属于生物因素的是(D)。 C.A和B两项的总和 A.阳光 B.水分 D.A和B两项的总和再加上这片田野里的其他 C.温度 D.害虫 蒲公英 2.生长在同一块田里的水稻和稗草之间的关系是 5.(2021·贵州黔西南州期末考试)俗话说“大树底 (B)。 下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了 A.互助 B.竞争 (A)。 C.捕食 D.共生 A.生物能影响环境 B.生物能适应一定的环境 3.根据右图推测影响这棵松树形 态的主要非生物因素是(D)。 C.环境能影响生物的生存 D.生物与环境可以相互影响 A.水 6.“雨露滋润禾苗壮”这种现象说明(D)。 B.温度 C.空气 A.生物适应环境 B.生物能影响环境 D.风 C,环境适应生物 4.对于生活在田野中的一株蒲公 D.环境能影响生物 英来说，影响其生活的生态因素有(D)。 7为探究某环境因素对鼠妇生活的影响，某同学设 A.田野里的动物、其他种类的植物、细菌、真菌、病 计的实验如下表所示。 9
家庭作业·生物学·七年级·上册·配人教版 组别 土壤 光线 温度/℃ 鼠妇数量/只 【探究创新】 甲 干燥 阴暗 20 10 12.如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会 乙 湿润 阴暗 20 10 看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的 该同学探究的环境因素是(D)。 小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当搬开 花盆或石块时，鼠妇很快就爬走了。这是为什么 A.光照 B.温度 呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行 C土壤成分 D.土壤湿度 了探究。 8.在进行实验探究时，为了增强实验的说服力，一般 (1)提出问题：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗？ 还应同时设计(D)。 A.分组实验 B.重复实验 (2)作出假设：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 C.独立实验 D.对照实验 (或鼠妇不喜欢生活在阴暗的环境中)。 9.下列实例中，生物与环境不相适应的是(D)。 (3)制订并实施探究方案：在铁盘内铺上一层湿 A.竹节虫形似竹节 土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明 B.北极狐的体色接近白色 的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠 C.草蜥遇到敌害自动断尾 妇，观察鼠妇的行为。该实验的自变量是 D.有些人初到高原出现高原反应 光。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠 妇，是否可以得出准确的结论？为什么？ 10.沙漠狐的耳朵很大，有利于散热；而北极狐的耳 朵很小，毛很多，有利于保温。导致它们形体差 否，鼠妇数量太少，实验结果具有偶然 别的最重要的非生物因素是(D)。 樱 A.光 (4)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复 B.水 C.空气 D.温度 了5次，结果如下表所示（单位：只）。 11.分析下列生物之间的关系。 环境第一次 第二次 第三次第四次 第五次 (1)如果把西红柿和黄瓜种在同一个温室里，它 明亮 0 1 2 0 们就会彼此“赌气”，西红柿不会再挂起“红灯 阴暗 10 o 笼”，黄瓜也不再有喜人的碧绿，它们都不能 好好生长，最后双双减产。竞争 为了使实验结论更准确，应对上述数据进行 (2)苹果树和核桃树是一对“冤家”，因为核桃树 怎样的处理？计算出5次实验结果中，明 的叶子分泌的一种物质，经雨水冲进土壤就 亮和阴暗环境中鼠妇数目的平均值。从中 会对苹果树产生毒害。竞争。 得出的实验结论是鼠妇喜欢生活在阴暗的 (3)蛇在它的地盘上是一个“难缠”的家伙，但遇 环境中。 到鹰时，可能“命丧黄泉”。捕食。 第二节 生物与环境组成生态系统 基础·自主梳理 知识点一 生态系统的组成 2.组成 1.概念 (1)生物部分：生产者、消费者、分 在一定的空间范围内，生物_与环境所 解者。 形成的统一的整体叫做生态系统。 (2)非生物部分：阳光、空气和水， 等等。 10
第一单元生物和生物圈、 (3)生产者、消费者、分解者的比较 2.食物网 类别 生物种类 作用 在一个生态系统中，往往有很多条食物链， 它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中 能通过光合作用制造 生产者 主要指植物 的物质和能量就是沿着食物链和 有机物 食物网流动的。 直接或间接地以植物 3.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒 消费者 主要指动物 为食 物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系 统中的许多生物，最终威胁人类自身。 主要是细菌和 能够将动植物遗体中的有机 分解者 知识点三生态系统具有一定的自动调节能力 真菌 物分解为无机物 1.特征 知识点二 食物链和食物网 (1)一般情况下，生态系统中各种生物的数量 1.食物链 和所占的比例是相对稳定的。 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被 (2)生态系统具有一定的自动调节能力，但 吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链 这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰 的起始环节是生产者。如草、兔、狐三种生物构 超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 成的食物链可表示为草→兔→孤。 2.举例：如果草场上放养的牲畜太多，就会严重 破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难 恢复原样了。 核心·重难探究 探究问题一生态系统的组成 归纳点拨 【典型例题赏析1】下图为小哲同学制作的生态 瓶。它是不是生态系统呢？下列从生态系统组成的 消费者 角度分析判断正确的是( 生产者被消费者吃掉 相互依存、相互 体被分解者分解 制约的关系 遗体被分解者分解 生产者 分解后的产物被吸收 分解者 【突破训练1】一个生态系统若要长期维持下 小鱼 水草 去，除了非生物部分外，不可缺少的部分是(C)。 河沙 A.消费者 B.生产者和消费者 A.生物种类少，不是生态系统 C.生产者和分解者 B.生物数量少，不是生态系统 D.消费者和分解者 C,包含植物、动物和微生物，是生态系统 探究问题二食物链的成分和书写 D.包括生物部分和非生物部分，是生态系统 【典型例题赏析2】“螳螂捕蝉，黄雀在后。”下列 解析题图中生态瓶包括生物部分和非生物部 能正确表示该食物链的是()。 分，属于生态系统。 A.蝉→螳螂→黄雀 答案D B.阳光→树→蝉螳螂·黄雀 C树→蝉→螳螂→黄雀 D.营养物质→树→蝉→螳螂→黄雀 答案C 11
家庭作业·生物学·七年级·上册·配人教版 归纳点拨 3.食物链中各种生物成分之间的比较 1,食物链书写的注意事项 (1)食物链的组成成分中，不包括分解者和 食物链 狼 非生物部分。食物链只反映生产者和消费者之 成分 生产者 消费者 消费者 消费者 间由于吃和被吃而发生的联系。 (2)任何一条食物链都始于生产者。 所属类型 植物 食草动物小型食肉动物 大型食肉动物 (3)食物链的箭头指向取食者或捕食者。在 一条食物链中，用“→”表示被吃，如庄稼→田 【突破训练2】下列能构成一条完整食物链的是 鼠→蛇。 (C). 2.生态系统中生物成分的辨析 A.虎→羊→绿色植物 动物并不都属于消费者，如蚯属于分 B.虾→小鱼→大鱼 解者；细菌、真菌并不都属于分解者，自养型 C.绿色植物→鼠→蛇→鹰 的细菌属于生产者，营寄生生活的细菌属于 D.阳光→绿色植物→免→狼 消费者：只有营腐生生活的细菌、真菌属于分 解者。 新知·训练巩固 知识点一生态系统的组成 D.兔 1.(2021·贵州黔东南州期末考试)下列可以称为一 5.在被农药污染的水体中，食物链“藻类→鱼→鸟” 个生态系统的是(C)。 中的生物体内所含农药的量，下列表示正确的是 A.一片森林中所有的树 (A)。 B.一个池塘中的所有生物 A.鸟>鱼>藻类 C.一块水稻田 B.藻类>鱼>鸟 D.一片草地上的土壤 C.鱼>藻类>鸟 2.一个完整的生态系统应包括(C）。 D.鱼>鸟>藻类 A.食物链、食物网 6.食物网具有的特征是(B)。 B.生产者、消费者和分解者 A.每一种生物都被多种生物捕食 C.生物部分和非生物部分 B.有很多彼此交错、互有联系的食物链 D.阳光、空气、水分等 C.每一种动物都可以吃多种植物 3.既是生态系统的组成成分，又能自己制造有机物 D.每一种生物都只位于一条食物链上 的是(B)。 7.下图表示某食物网，下列叙述错误的是(D)。 A.非生物部分 蜘蛛 青蛙一 蛇 B.生产者 C.消费者 一水稻→田鼠 D.分解者 A.该食物网中共有3条食物链 知识点二 食物链和食物网 B最长的食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 4.右图中每条食物链的起点生 C.该生态系统的生产者是水稻 物都是(A)。 D.若昆虫数量锐减，蛇的数量不会受到影响 A.草 知识点三生态系统具有一定的自动调节能力 B.鹰 8.下列关于生态系统的自动调节能力的说法，错误 C.蛇 的是(B)。 12
第一单元生物和生物圈、、 A.生态系统中某生物的数量是不断变化的 C.生态系统的自动调节能力是有限的 B.如果具有丰富的食物，生物就能不断地繁殖 D.生态系统中各生物所占的比例是相对稳定的 下去 素能·演练提升 【知能提升】 D.若难以分解的有毒物质进入这条食物链，则d 1.几名同学针对食物链“草→食草昆虫→食虫鸟”发 中含量最多 表了他们各自的见解，说法错误的是(D)。 7.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”“水稻”和“青 A.草属于生产者 蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色？ (D) B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者 C.保护食虫鸟对人类有益 A.生产者、生产者 D.多条食物链就可以构成生态系统 B.消费者、生产者 2.下列有关生态系统的叙述，正确的是(D)。 C.生产者、分解者 A.生产者、消费者、分解者共同组成生态系统 D.生产者、消费者 B.一个池塘中所有的鱼可以组成一个生态系统 8.下图是某生态系统中的食物网示意图。下列说法 C蝉→螳螂→黄雀是一条食物链 错误的是(B). D.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统 猎头鹰 一整体叫做生态系统 3.(2021·贵州黔南州长顺期末考试)在大马哈鱼洄 游季节，棕熊会暂时不吃植物的果实，改抓大马哈 鱼。下列对棕熊的认识，错误的是(B)。 鼠 A.棕熊是生态系统中的消费者 品吊￥ 食草昆虫 B.棕熊破坏了生态系统的平衡 A.该食物网由4条食物链组成 C.棕熊是食物链的组成成分 B.作为一个完整的生态系统，该图中缺少的成分 D.棕熊是杂食性动物 是分解者 4.下列生物不属于生态系统中的分解者的是 C,蛇与猫头鹰之间存在捕食和竞争关系 (D)。 D.若该生态系统受到重金属汞污染，则图中猫头 A.枯草杆菌 B.蘑菇 鹰体内汞的含量最高 C.乳酸菌 D.小麦 9.下表为某科研人员对①②③④四个生态系统中生 5.右图为农田生态系统中两条主 ,稻蝗 物种类和数量调查的统计结果（单位：个），据此可 要的食物链，如果有人大量捕 水稻 田鼠 推断自动调节能力最强的生态系统是(C)。 捉蛙，短期内对该生态系统造 成的影响是(B)。 编号物种1物种2物种3物种4物种5物种6物种7 A.有利于生态系统的稳态 ① 0 90 0 0 30 30 40 B.水稻虫害严重 ② 200 350 0 0 30 0 40 C.蛇的数量迅速增加 ③ 150 250 100 800 40 30 1 D.田鼠的数量迅速增加 ④ 300 200 0 0 0 0 50 6.a→bcd是一条食物链，下列关于该食物链的 叙述，错误的是(C)。 A.① B.② C.③ D.④ A.c和b间是捕食关系 10.下图为生态系统中各种生物间的相互关系，请回 B.物质和能量是沿食物链流动的 答下列问题。 C.b、c是消费者，d是分解者 13