第一单元 1春 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，把握课文内容。 2.体会拟人、比喻等修辞手法的作用，学习情景交融的写作方法。 3.感悟作者对春天的喜爱和赞美之情，培养热爱生活、热爱自然、珍惜青春的情感。 核心·思维激活 激活①作者是怎样在景物描写中抒 激活②结尾处，三个比喻句各自成 发感情的？ 段，它们的顺序能否颠倒？为什么？如果把 答案：作者采用间接抒情的方式来抒发自 这三个比喻句合为一段，对表达效果有什么 己的感情。作者描绘“春草图”，意欲表现春 样的影响？ 草的可爱，但却不直接抒情，而是客观地写春 答案：顺序不能颠倒。因为它们是按照 草的情态、质地、色泽、长势等，感情渗透在 喻体的成长顺序排列的，从“蛙娃”到“小 字里行间。如抒发对春草旺盛生命力的赞美之 姑娘”再到“青年”，形象地表现了春天成 情，无一处有“生命力”之类的字眼，但读者 长的过程。最后一个比喻句热烈地表达了作 从“钻”字不难看到春草破土而出的挤劲儿： 者奋发向上、追求美好未来的愿望，而且也 写春草的可爱，也看不到类似“可爱”的字 是全文的结束语，所以不能颠倒顺序。如果 眼，只是写人在草地上的欢乐之情。这样，在 把三个比喻句合为一段，那么它们各自表达 景物描写中抒发感情，情由景生，景中有情， 出的春的特点就不够鲜明，层次亦不够明 情景交融，让人回味无穷。 显，因此会削弱文章语言的表现力。 素能：达标训缘 。基础积累 捉迷藏(cdng) 藏 1.给下列词语中的多音字注音。 藏族(zàng) 涨水涨起来了(2hng) 黄晕的光(yùn) 晕 他的脸涨得通红(zhang) 头晕眼花(yun) 1
家庭作业·语文·七年级·上册·配人教版 2.辨字组词。 儿只是表面上的一件小事，早做晚做都不 朗（明朗） 嫩（嫩芽） 迟。春天在做什么？刚刚说过，它让土地解 郎（郎中） 漱（漱口） 冻三尺，这是改革，是在把冬天变成夏 绵（绵软） 眨（眨眼） 天—一春天认为，春天并不是自然界的归 锦（锦绣） 贬（贬低） 宿，夏、秋才是归宿或结果一这事还 3.文学常识填空。 小吗？ 本文作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人， ⑥春天是大人物，它深居简出，偶尔接 散文家、诗人、学者。 见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在 。阅读理解 开会，在讨论土地开化之后泥泞和肮脏的问 春天是改革家 题。许多旧大臣认为土地不可开化，开化就 鲍尔吉·原野 乱了，泥泞的样子实在给“春天”这两个字 ①四季当中，春天最神奇。夏季的树叶 抹黑。这些讨论是呼呼的风声，我夜里常听 长满每一根枝条时，花朵已谢了，有人说： 到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在 “我怎么没感觉到春天呢？” 地上，旧报纸满天飞。这是春天会议的一点 ②春天就这样，它高屋建瓴。它从事的 小插曲。 工作一般人看不懂，比如刮大风。风过后， ⑦春天一边招呼一帮人开会，另一边在 草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不妨 化冻，催生草根吸水，柳枝吐叶，把热气吹 碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草 进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱 不知是谁先绿的。河水开化了，但屋檐还有 了、脏了，一切却在突然间露出了崭新的 冰凌。 面貌。 ③事实上，我们在北方看不到端庄娴静 ⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏， 的春天，比如油菜花黄着，蝴蝶飞飞；柳枝 让麦子长出来，青草遍布天涯。“草都绿了， 齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽呈 冬天想回也回不来了！”这是春天常说的一 嫩嫩的鹅黄；黑燕子像钻门帘一样穿过枝 句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过 条。这样的春天住在江南，它是淑女，适合 渡，而是变革。世间最艰难的斗争是自然界 被画成油画、水彩，被拍照和旅游。北方有 的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里 这样的春天吗？没见过。在北方，春天藏在 复苏。冬天是冷酷的君主，拒绝哪怕是微小 一切事物的背后。 的变化。一变化，冬天就不成其为冬天了。 ④在北方，远看河水仍然是白茫茫的冰正如不变化，春天不成其为春天。春天和冬 带，走近才发现这些冰已酥黑，灌满了气 天的较量，每一次都是春天赢。谁都想象不 泡，这是春天的杰作。虽然草没有全绿，树 到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白 没有吐芽，更没有开花，但脚下的泥土不知 雪。白雪认为自己这么厚，永远都不会融 从何时起泥泞起来。上冻的土地，一冻就冻 化。如果它们是钱，就永远花不完。积雪没 三尺，是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天。 想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤。 ⑤像所有大人物一样，春天惯于在幕后 ⑨春天朴实无华，春天大象无形，春天 做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖 弄脏了世界，又让世界进入盛夏。春天改变 2
第一单元山 了江山就退隐。它认为柳枝的叶苞就是叶 畏阻力、厉行改革的精神。 苞，它并不是春天；青草也只是一株草，也 8.根据全文内容，概括“春天”这位“改 不是春天。肩负改革使命的春天，说来就 革家”的形象特点。（答出三点即可) 来；完成改革使命后的春天，说走就走。在 答案：①具有全局性、战略性的思想意 北方，爱照相的人可以跟夏天合影、跟秋天 识；②具有说干就干、雷厉风行的工作 合影、跟冬天合影，最难的就是跟春天合一 作风；③具有不怕困难、坚持改革的决 张影，它们的脚步比照相机“咔嚓咔嚓”的 心；④具有坚信改革能够成功的乐观精 快门声还要快。 神；⑤具有朴实无华、默默工作的品格： (选自《一枕河山》，有删改) ⑥具有不贪功劳、功成即退隐的豁达胸 4.在作者看来，有人“没感觉到春天”的 怀。（任选三点） 原因是什么？ 0表达应用 答案：一殷人看不懂春天从事的工作； 9.请在横线上续写句子，要求语意连贯， 春天惯于在幕后做推手；在北方，春天 句式一致。 的脚步快，来去匆匆。 聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥， 5.选文第③段中，作者为什么要写江南的 泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌 春天？联系全文说说你的看法。 唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐； 答案：通过对比，突出北方的春天不易 被人觉察的特，点，为后文揭示其默默功 。让我 成就退隐的可贵品质做铺垫。 们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱。 6.选文第⑥段中，作者写“春天”在改革 赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱 中碰到了哪两个问题？写这两个问题对 这前行途中鸟语花香的陪伴。 塑造“春天”这位“改革家”的形象有 答案：（示例一）红梅傲雪白杏吐蕊 什么作用？ 绽放着生活的芬芳 答案：问题：改革本身带来的“泥泞和 (示例二)金风送爽白雪轻舞吟咏着 肮脏”问题；在改革中，出现了一些反 生活的美好 对的意见。作用：写这两个问题说明春 10.从下列备选词语中选用两个或两个以上 天能正视改革自身存在的问题，不畏阻 词语，至少运用一种修辞手法，写一段 力，表现了其坚持改革的决心。 描写春天景象的文字。（不少于100字， 7.联系上下文，简要分析下面这句话中加 请另附纸书写) 点词语的表达效果 张望点缀莺歌燕舞万紫千红 谁都想象不到，一寸高的小草，可 眼花缭乱心旷神怡 以打败一米厚的白雪。 答案：（示例）不知不觉，春天来了，好 答案：“一寸高”强调小草的矮小、柔弱， 一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴 “一米厚”突出白雪的厚实、强大，两者 在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在 形成强烈对比，形象地写出春天与冬天 屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳， 的酷烈较量，鲜明有力地体现了春天不 万紫千红，叫人眼花缭乱 3
家庭作业·语文·七年级·上册·配人教版 2 济南的冬天— 【学习目标】 1.了解作者及相关文学常识。 2.有感情地朗读课文，把握作者情感。 3.分析拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 4.学会细致地观察并生动地描写自然景物。 核心·思维激活 激活①作者要写济南的冬天，为什 雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之 么第1段先写北平、伦敦和热带？可以结合 景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。 写作手法进行思考。 激活3课文以“这就是冬天的济南” 答案：第1段作者拿济南与北平、伦 结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？ 敦、热带做对比，突出济南的冬天无风声、 为什么？ 无浓雾、无烈日的特点，进一步说明济南的 答案：（示例一）不能。这样的结尾既 冬天是“温晴”的，并直接抒发赞美之情， 点了题，和题目相比在结构上又有所变化， 赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、 显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天 水、天做铺垫。 里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末用 激活②课文第4段作者主要运用什 “冬天”修饰济南，抒发了作者对在“冬天” 么顺序描写小雪后的山景？这样写有什么 这个特定时令里的济南的感受。 效果？ (示例二)不能。这样结尾，和开头“济南 。思维激活 真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南 首先应明确写景类文章的描写顺序，其 的喜爱、赞美之情，给读者以回味的余地。 大致可分为以下两种：①以空间顺序为主， (示例三)不能。在结构上，题目和结尾形 采用“移步换景”法，如由远到近、由近到 成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感 远、由外到内、由高到低等顺序；②时间顺 觉。看到题目，使人联想起“忽如一夜春风 序，按照不同时间段，或早中晚或春夏秋冬 来，千树万树梨花开”的冬雪景象；读完文 或其他形式的时间顺序描写景物。然后根据 章，则使读者感受到济南的“温睛”，再看 判断出的顺序从文中找出相关的词语来进行 看结尾“这就是冬天的济南”，这便使读者 说明，最后指出这样描写的作用。 经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而 答案：作者在写景时，主要按从高到低， 更突出了济南冬天的与众不同。 即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写。将 4
第一单元山 素能·达标训练 0基础积累 0阅读理解 1.根据拼音写汉字。 济南的秋天（节送) 水zǎ0（藻）chéng(澄)清 老舍 贮xù（蓄） 宽chang(散) ① 。 设若你的幻 绿ping(萍)地tan(毯) 想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼， 2.结合语境，解释下列句子中加点的词语。 有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流 (1)济南的冬天是响晴的。 着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿 答案：晴朗无云。 裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界， (2)把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 那便是济南。设若你幻想不出—许多人是 答案：储存，积聚。 不会幻想的—请到济南来看看吧。 (3)整个的是块空灵的蓝水晶。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古 答案：灵活而不可捉摸 路，那山影，是终年给你预备着的。可是， 3.从括号中选择恰当的词语，把字母序号 加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入 填在句中横线处。 静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济 请闭上眼想：一个老城，有山有水， 南独有的。老天把夏天的艺术赐给瑞士，把 全在蓝天下很暖和C(A.舒适地B.安 春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 闲地C.安适地)睡着，只等春风来把 他们C(A.吹绿B.叫醒C.唤醒)， 秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点儿便是 这是不是个理想的境界？ 冬，老天不愿意把它忽然唤醒，所以做个整 4.指出下列各句所运用的修辞手法。 人情，连秋带冬全给了济南。 (1)自上而下全是那么清亮，那么蓝汪 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请 汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不 (比喻) 同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色 (2)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房 说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的 顶上卧着点儿雪。 (拟人) 斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色 5.文学常识填空。 浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄 《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，原名 的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层 舒庆春，字舍予，北京人，满族（民族）。主 的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是 要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等， 藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中 5