本课程的学习目的是通过学习现代英语词汇学的基础理论，使学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式。词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化、词的联想与搭配等内容。了解英语词汇的形态结构和构词法规则有助于学生扩大自己的词汇量并自觉运用词汇；掌握词汇的历史发展和对词汇划分的原则将会使学生更深刻地理解词的意义，使他们能够有效地组织、划分和贮存词汇；认识词汇的语义结构、语义类型和语义关系会使学生增强对词汇意义和用法的了解，增强准确用词的能力。2.课程基本情况课程名称：英语词汇学课程代码：0551301适用专业：英语专业课程类别：专业课先修课程：英语精读；英语听力；英语听说；英语口语总学时：68学时成绩考核：考试课学分：4课程基本要求：学生必须明确词汇学常用术语的定义；掌握英语词汇的各种构成方法并能灵活运用；能分析英语常用修辞方法并能在一般写作中使用：掌握英语常用词汇的各种词义变化规律并能正确使用；了解英语的各种构词方法，能够较好地分析英语单词的意义及词义关系，了解英语词汇的构成、词义演变的原因和过程，了解英语词汇的来源、最新发展和国别特征，了解英语成语及英语词典的有关知识。本课程在全面介绍词汇学知识的同时，力求突出实践性和实用性本课程教学主要采用多媒体课件在课堂讲授方式。教学过程中以教师讲授为主，布置作业和组织课堂讨论为辅。作业主要采用两种形式：一是思考题，主要是为了巩固本课程的理论性较强的内容；二是实用性练习题，旨在把学到的知识应用于实践教师授课与学生自学相结合。学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点1.课程讲授和习题要求（1）本课程以课堂讲授为主，并辅以网络及多媒体教学手段。（2）课外练习、习题的选择是基于对基本理论和概念的巩固，以分析题为主2．实践教学环节的要求（1）课堂陈述及讲授其目的主要是注重培养学生分析和解决问题的能力。（2）要求学生课外收集资料也课堂讨论相结合。3.分章节部分Chapter1 A General Survey of English Vocabulary目的与任务：掌握词和词汇的定义与区别，了解英语词汇的发展及分类；词和词汇的定义、分类。课程基本要求：要求学生掌握英语词汇的概念，分类；重点：ThedefinitionofVocabulary:thetypesofvocabulary难点：Developmentof the Vocabulary学时：8主要内容：The development of English VocabularyClassification of EnglishWords AccordingtoDifferent CriteriaCharacteristics of English VocabularyChapterll Morphological Structure of English Words目的与任务：分析词的形态结构，了解各种构词成分，词素、词素变体及词素的分类课程基本要求：要求学生掌握区分词素、语素变体、及词素分类重点：Morphemes难点：Classification of Morphemes学时：8主要内容：Morphological Sturcture of English WordsMorphemesClassification of MorphemesChapter Word-Formation I目的与任务：主要掌握三种构词法：复合构词法，派生法，词类转换法。复合构词法，派生法，词类转换法课程基本要求：要求学生了解三种不同的主要的构词法；重点：General Remarks
本课程的学习目的是通过学习现代英语词汇学的基础理论，使学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化、词的联 想与搭配等内容。了解英语词汇的形态结构和构词法规则有助于学生扩大自己的词汇量并自觉运用词汇；掌握词汇的历史发展和对词汇划分的原则将会使学生更深刻地理解 词的意义，使他们能够有效地组织、划分和贮存词汇；认识词汇的语义结构、语义类型和语义关系会使学生增强对词汇意义和用法的了解，增强准确用词的能力。 2.课程基本情况 课程名称：英语词汇学 课程代码：0551301 适用专业：英语专业 课程类别：专业课 先修课程：英语精读；英语听力；英语听说；英语口语 总学时： 68学时 成绩考核：考试课 学分：4 课程基本要求：学生必须明确词汇学常用术语的定义；掌握英语词汇的各种构成方法并能灵活运用；能分析英语常用修辞方法并能在一般写作中使用；掌握英语常用词 汇的各种词义变化规律并能正确使用；了解英语的各种构词方法，能够较好地分析英语单词的意义及词义关系，了解英语词汇的构成、词义演变的原因和过程，了解英语词 汇的来源、最新发展和国别特征，了解英语成语及英语词典的有关知识。本课程在全面介绍词汇学知识的同时，力求突出实践性和实用性。 本课程教学主要采用多媒体课件在课堂讲授方式。教学过程中以教师讲授为主，布置作业和组织课堂讨论为辅。作业主要采用两种形式：一是思考题，主要是为了巩固 本课程的理论性较强的内容；二是实用性练习题，旨在把学到的知识应用于实践。 教师授课与学生自学相结合。学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人 的评价。教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。 1.课程讲授和习题要求 （1）本课程以课堂讲授为主，并辅以网络及多媒体教学手段。 （2）课外练习、习题的选择是基于对基本理论和概念的巩固，以分析题为主。 2．实践教学环节的要求 （1）课堂陈述及讲授其目的主要是注重培养学生分析和解决问题的能力。 （2）要求学生课外收集资料也课堂讨论相结合。 3.分章节部分 Chapter I A General Survey of English Vocabulary 目的与任务：掌握词和词汇的定义与区别，了解英语词汇的发展及分类；词和词汇的定义、分类。 课程基本要求：要求学生掌握英语词汇的概念，分类； 重点：The definition of Vocabulary ; the types of vocabulary 难点：Development of the Vocabulary; 学时：8 主要内容： The development of English Vocabulary Classification of English Words According to Different Criteria Characteristics of English Vocabulary Chapter II Morphological Structure of English Words 目的与任务：分析词的形态结构，了解各种构词成分;词素、词素变体及词素的分类 课程基本要求：要求学生掌握区分词素、语素变体、及词素分类； 重点：Morphemes 难点：Classification of Morphemes 学时：8 主要内容： Morphological Sturcture of English Words Morphemes Classification of Morphemes Chapter III Word-Formation I 目的与任务：主要掌握三种构词法：复合构词法，派生法，词类转换法。 复合构词法，派生法，词类转换法 课程基本要求：要求学生了解三种不同的主要的构词法； 重点： General Remarks
CompoundingDerivationConversion难点: The differences of the three major word-formaiton学时：10主要内容：General Introductionof thethreemajorprocessof word-formationDefinitions and Classification of the three major process of word-formationThe percentage of new words coined by the major three process of word-formationChapter IV Word-Formation (I)目的与任务：主要掌握首字母拼音法、截短法、拼缀法、逆构词等构词法；课程基本要求：要求学生掌握几种构词法的概念及分类；重点：Acronymy: Initialisms and AcronymsClippingBlendingBack-formationWords from Proper Names难点：Theminor process of word-formation学时：8主要内容Acronymy:Initiatialisms andAcronymsClippingBlendingBack-formationWords from proper NamesReduplicationNeoclassical FormationMiscellaneousChapterVWordMeaningand SemanticFeatures目的与任务：主要掌握词的理据、词义的主要类型、语义成分分析及词的语义特征。课程基本要求：让学生了解词义与词汇结构形态的关系；学会进行语义成分分析重点：Conventionality and MotivationMain Types of Word MeaningComponential Analysis and Semantic Features难点: Motivation and Semantic Features学时：6主要内容：Conventionality and MotivationClassifications of word meaningsComponential AnalysisChapter VI Polysemy and Homonymy目的与任务：掌握一词多义和词与词之间的同形或同音异义关系。基本要求：是学生正确认识词汇意义的多样性，多种类型重点: The definitions of Polysemy and Homonymy难点：The stylistic Value Between Words学时：6主要内容：The definitions of PolysemyThe definitions and classifications of HomonymyThe Stylistic Value of Polysemy and Homonymy
Compounding Derivation Conversion 难点：The differences of the three major word-formaiton 学时：10 主要内容： General Introduction of the three major process of word-formation Definitions and Classification of the three major process of word-formation The percentage of new words coined by the major three process of word-formation Chapter IV Word-Formation (II) 目的与任务：主要掌握首字母拼音法、截短法、拼缀法、逆构词等构词法; 课程基本要求：要求学生掌握几种构词法的概念及分类； 重点： Acronymy: Initialisms and Acronyms Clipping Blending Back-formation Words from Proper Names 难点：The minor process of word-formation 学时：8 主要内容： Acronymy: Initiatialisms and Acronyms Clipping Blending Back-formation Words from proper Names Reduplication Neoclassical Formation Miscellaneous Chapter V Word Meaning and Semantic Features 目的与任务：主要掌握词的理据、词义的主要类型、语义成分分析及词的语义特征。 课程基本要求：让学生了解词义与词汇结构形态的关系；学会进行语义成分分析； 重点： Conventionality and Motivation Main Types of Word Meaning Componential Analysis and Semantic Features 难点：Motivation and Semantic Features 学时：6 主要内容: Conventionality and Motivation Classifications of word meanings Componential Analysis Chapter VI Polysemy and Homonymy 目的与任务：掌握一词多义和词与词之间的同形或同音异义关系。 基本要求：是学生正确认识词汇意义的多样性，多种类型； 重点：The definitions of Polysemy and Homonymy 难点：The stylistic Value Between Words 学时：6 主要内容： The definitions of Polysemy The definitions and classifications of Homonymy The Stylistic Value of Polysemy and Homonymy
ChapterVIl SenseRelationsbetweenWords目的与任务：掌握词的语义关系；词的语义关系：同义关系、反义关系和上下义关系。课程基本要求：让学生掌握词的语义关系；重点：词汇的同义关系：上下义关系难点：SemanticField学时：8主要内容：SynonymyAntonymyHyponymySemantic FieldChapterVIll Meaningand Context目的与任务：掌握两种语境以及语境是如何影响词义的，语境的种类以及语境对词义理解的作用课程基本要求：让学生明确了解语境的重要作用；重点:The vital role of Context in Determination of word Meaning难点：The classifications of Context,学时： 8 主要内容：Two Types of ContextsThe Vital Role of Context In Determination of Word MeaningSuggested ways For the Correct Comprehension of Word MeaningChapter IX Changes in Word Meaning目的与任务：本章主要学习词义的演变和演变方式课程基本要求：让学生明确了解词义的演变及其方式；重点：Causes of Changes inWordMeaning雄点: Semantic Development of Change Resulting from the Figurative use of Words学时：6主要内容：Causes of Chanages in Word MeaningFour Tendencies in Semantic ChangeSemantic Development or Change Resulting from the Figurative Use of Words4.推荐教材和教学参考书1.张韵斐《现代英语词汇学概论》.北京：北京师范大学出版社，2004.2.张维友《英语词汇学》，北京：外语教学与研究出版社，1999.3.胡壮麟、姜望琪《语言学高级教程》，北京：北京大学出版社，2002《第二外语》教学大纲1.课程说明《日语》（二外）是为英语专业本科生开设的课程。其目的是使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。同时通过学习，增强学生以日语为工具，获取日文信息的能力。主要任务是：引导、帮助学生学会基础语法、句型和惯用型；学习并掌握3000左右日语单词；学会正确的语音、语调；能进行简单的日常会话。通过本课程的学习，学生应基本达到：语音：语音、语调基本正确：词汇：掌握单词约3000个：语法：掌握基础语法知识，理解常见语法现象；听的能力：能听懂简单的日语语句；说的能力：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；阅读能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章，写的能力：能写出句子结构简单的短文，内容连贯，表意基本清楚；翻译能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章（与课文难度相仿的文章），理解正确，译文达意。本课程的教学以文字教材为主。学习方式以授课为主。每节课前学生都应认真预习课文。课后按时完成各项练习，并核对答案。学会借助工具书解决学习中所遇到的问题。在学习过程中，应针对同一份语言材料，结合所学知识，进行多种形式的口、笔头操练，做到举一反三、温故知新、融会贯通，以提高听、说、读，写、译语言综合运用能力。2.课程基本情况课程代码：0551227课程名称：第二外语总学时：223学时
Chapter VII Sense Relations between Words 目的与任务：掌握词的语义关系;词的语义关系：同义关系、反义关系和上下义关系。 课程基本要求：让学生掌握词的语义关系； 重点： 词汇的同义关系；上下义关系； 难点：Semantic Field 学时：8 主要内容： Synonymy Antonymy Hyponymy Semantic Field Chapter VIII Meaning and Context 目的与任务：掌握两种语境以及语境是如何影响词义的;语境的种类以及语境对词义理解的作用。 课程基本要求：让学生明确了解语境的重要作用； 重点：The vital role of Context in Determination of word Meaning 难点: The classifications of Context; 学时：8 主要内容： Two Types of Contexts The Vital Role of Context In Determination of Word Meaning Suggested ways For the Correct Comprehension of Word Meaning Chapter IX Changes in Word Meaning 目的与任务：本章主要学习词义的演变和演变方式。 课程基本要求：让学生明确了解词义的演变及其方式； 重点：Causes of Changes in Word Meaning 难点: Semantic Development of Change Resulting from the Figurative use of Words 学时：6 主要内容： Causes of Chanages in Word Meaning Four Tendencies in Semantic Change Semantic Development or Change Resulting from the Figurative Use of Words 4.推荐教材和教学参考书 1.张韵斐.《现代英语词汇学概论》. 北京：北京师范大学出版社，2004. 2.张维友《英语词汇学》. 北京：外语教学与研究出版社，1999. 3.胡壮麟、姜望琪《语言学高级教程》. 北京：北京大学出版社，2002. 《第二外语》教学大纲 1.课程说明 《日语》（二外）是为英语专业本科生开设的课程。其目的是使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能 力，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。同时通过学习，增强学生以日语为工具，获取日文信息的能力。主要任务是：引导、帮助学生学会基础语法、句型和惯用 型；学习并掌握3000左右日语单词；学会正确的语音、语调；能进行简单的日常会话。 通过本课程的学习，学生应基本达到：语音：语音、语调基本正确；词汇：掌握单词约3000个；语法：掌握基础语法知识，理解常见语法现象；听的能力：能听懂简单 的日语语句；说的能力：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；阅读能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写的能力：能写出句子结构简单的短文，内 容连贯，表意基本清楚；翻译能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章（与课文难度相仿的文章），理解正确，译文达意。 本课程的教学以文字教材为主。学习方式以授课为主。每节课前学生都应认真预习课文。课后按时完成各项练习，并核对答案。学会借助工具书解决学习中所遇到的问 题。在学习过程中，应针对同一份语言材料，结合所学知识，进行多种形式的口、笔头操练，做到举一反三、温故知新、融会贯通，以提高听、说、读、写、译语言综合运 用能力。 2.课程基本情况 课程代码：0551227 课程名称：第二外语 总 学 时：223 学时
学分：13学分适用专业：英语专业课程性质：必修3.章节介绍教学内容总体分为五部分，各部分教学内容及目的要求：第一部分语音及预备知识使学生了解日语语言的特点，掌握日语基本发音方法、书写方法，达到语音语调基本准确。要求学生准确掌握五十音图各行辅音和各段元音；就促音、拨音和音的发音与书写等难点进行着重练习：对日语单词的音调做出说明。结合单词的认读和学习进行巩固第二部分单词单调教学包括读音、书写方法、词义和词性等几个方面。通过单词的自然重复出现（课文和练习中），达到记忆及自然复习的效果。对复用式单词，不但能理解还要做到能运用。掌握日语的假名和汉字两种文字。掌握少量常用词组的用法。掌握3000个左右单词。第三部分课文各部分教学围绕课文教学展开。通过课文教学，使学生准确理解并正确翻译其内容、流利朗读和熟练掌握其中的单词和出现的语法。课文教学与单词、语法教学密切配合，在对课文中的文章以及会话中出现的单词和语法进行详细说明的基础上，进行阅读理解、听、说、造句、默写、翻译等方面的基本技能训练，并达到相应的要求：能正确地朗读所学课文及同等难度的课外读物，语音语调基本正确：能写出与课文程度相当的短文及短句。第四部分语法使学生掌握日语基本的语法知识，并能够运用这些语法知识理解课文内容，阅读简单的句子和文章。语法包括词法和句法两部分：词法包括词的分类、意义及基本用法；句法包括各种单句的结构和用法；日语的句子成分；简单的句型；课文中出现的惯用型用法等。第五部分练习通过练习，检验学生的学习效果，巩固所学知识。练习大致由发音、单词、句型替换、语法、阅读理解、日汉语互译等几部分构成，注重句型替换、阅读理解和日汉语互译等适用性较强的练习。序号教学内容学时数112学时语音及预备知识2第14学时李中国人3第2课二机体4学时4第34学时CE#5第4课4学时屋机6第54学时森7时7第6课4学时吉来月中国行8第7课4学时李9第8课4学时李本语手10第9课四川料理达辛心4学时11第104学时京都の红菜休有名12第11小野歌好4学时13第124学时李14第134学时机の上本3册15第14昨日行物4学时16第154学时小野去今新航17第164学时部屋明18第17课4学时私法新L洋服#19第18携带电话4学时七204学时第19屋21第204学时弹22第21私食4学时23 第224学时森每晚244学时第23休办の日、散步物行254学时第24李来思26第25二机技明日会飞使料4学时274学时第26自耘車仁28第27课子供の時、大地震4学时294学时第28需私地304学时第29裸電消世314学时第30课11時烂办瘦上子
学 分：13学分 适用专业：英语专业 课程性质：必修 3.章节介绍 教学内容总体分为五部分，各部分教学内容及目的要求： 第一部分 语音及预备知识 使学生了解日语语言的特点，掌握日语基本发音方法、书写方法，达到语音语调基本准确。要求学生准确掌握五十音图各行辅音和各段元音；就促音、拨音和拗音的发 音与书写等难点进行着重练习；对日语单词的音调做出说明。结合单词的认读和学习进行巩固。 第二部分 单词 单词教学包括读音、书写方法、词义和词性等几个方面。通过单词的自然重复出现（课文和练习中），达到记忆及自然复习的效果。对复用式单词，不但能理解还要做 到能运用。 掌握日语的假名和汉字两种文字。掌握少量常用词组的用法。掌握3000个左右单词。 第三部分 课文 各部分教学围绕课文教学展开。通过课文教学，使学生准确理解并正确翻译其内容、流利朗读和熟练掌握其中的单词和出现的语法。课文教学与单词、语法教学密切配 合，在对课文中的文章以及会话中出现的单词和语法进行详细说明的基础上，进行阅读理解、听、说、造句、默写、翻译等方面的基本技能训练，并达到相应的要求：能正 确地朗读所学课文及同等难度的课外读物，语音语调基本正确；能写出与课文程度相当的短文及短句。 第四部分 语法 使学生掌握日语基本的语法知识，并能够运用这些语法知识理解课文内容，阅读简单的句子和文章。 语法包括词法和句法两部分：词法包括词的分类、意义及基本用法；句法包括各种单句的结构和用法；日语的句子成分；简单的句型；课文中出现的惯用型用法等。 第五部分 练习 通过练习，检验学生的学习效果，巩固所学知识。练习大致由发音、单词、句型替换、语法、阅读理解、日汉语互译等几部分构成，注重句型替换、阅读理解和日汉语 互译等适用性较强的练习。 序号 教学内容 学时数 1 语音及预备知识 12学时 2 第1課 李さんは 中国人です 4学时 3 第2課 これは ほんです 4学时 4 第3課 ここは デパートです 4学时 5 第4課 部屋に机といすが あります 4学时 6 第5課 森さんは7時に おきます 4学时 7 第6課 吉田さんは 来月中国へ行きます 4学时 8 第7課 李さんは 毎日コーヒーを飲みます 4学时 9 第8課 李さんは日本語で手紙を書きます 4学时 10 第9課 四川料理は辛いです 4学时 11 第10課 京都の紅葉は有名です 4学时 12 第11課 小野さんは歌が好きです 4学时 13 第12課 李さんは 森さんより若いです 4学时 14 第13課 机の上に本が3冊あります 4学时 15 第14課 昨日デパートへ行って買い物しました 4学时 16 第15課 小野さんは 今 新聞を読んでいます 4学时 17 第16課 ホテルの部屋は広くて明るいです 4学时 18 第17課 私は 新しい洋服が ほしいです 4学时 19 第18課 携帯電話は とても 小さくなりました 4学时 20 第19課 部屋のかぎを忘れないでください 4学时 21 第20課 スミスさんは ピアノを弾くことがあります 4学时 22 第21課 私はすき焼きを食べたことがあります 4学时 23 第22課 森さんは 毎晩 テレビを見る 4学时 24 第23課 休みの日、散歩したり 買い物に行ったりします 4学时 25 第24課 李さんは もうすぐ 来ると思います 4学时 26 第25課 これは 明日会議で 使う資料です 4学时 27 第26課 自転車に 二人で乗るのは危ないです 4学时 28 第27課 子供の時、大きな地震がありました 4学时 29 第28課 馬さんは 私に地図をくれました 4学时 30 第29課 電気を消せ 4学时 31 第30課 もう11時だから 寝よう 4学时
32第31押源4学时33第32课4学时今度日睡日游地行344学时第33急35第344学时36第354学时明日雨降会37第36课4学时运38第374学时出39第384学时戴英语世40第394学时眼镜41第40二机办54学时友達食事行42第41课4学时李部長43第42课4学时，出444学时第43子留学45第444学时46第45少子化進减4学时47第464学时二机件柔物毛皮48第47课周先生明日日本行4学时49第484学时古荷物法私持50复习和答疑19学时总计223说明：语音教学包括语音和语调两部分。语音：1.清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、音、劫长音的发音。2、单词中的发音辨析。3．日语发音的特点。语调：单词的声调、各类单句的基本语调。预备知识：日语的文字和书写。4.推荐教材和教学参考书人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写《新版中日交流标准日本语（初级：上、下）》人民教育出版社2005年版参考教材：1许罗莎崔勇于琰编注《标准日语初级教程》北京大学出版社2002年版2株式会社又少一工一卜一勺编著《大家的日语》外语教学与研究出版社2002年版《泛读》课程教学大纲1.课程说明（1）课程对于体现培养目标的地位和作用。《泛读》课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。英语阅读课的目的在于：使学习者了解英语语篇和文体知识；提高学生的微观和宏观阅读技能，包括猜词、略读、寻读、细读、关键词、预测、推断、批判思维、概述等微观阅读技能以及篇章和文体等宏观阅读技能；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；并通过阅读不同的主题文章和专业的阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种文化背景知识，加深文化沉淀；更重要的是培养学生自主阅读习惯和阅读兴趣，为将来的学习、就业和深造打下良好的基础教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。《泛读》作为一门基础课，共计开设两学年，包含《泛读1》、《泛读2》、和《泛读3》本门课教材选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。教学素材应程百科知识性，涉及英语国家社会、历史、文化、文学、宗教、政治、经济、科技、体育、风土人情等各个领域。同时，语言素材的文体程多样性，精选记叙文、说明、议论、新闻、广告、小说、诗歌、戏剧等语言风格不同的各类篇章。此外，阅读的同时指导学生进行全面系统的阅读训练，在课程教学中科学的融入微观阅读技巧和宏观阅读技巧的设计和应用。根据不同年级的教学目的和学生实际英语阅读能力，课外指定长短篇简易读物和浅显原著，培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告，《泛读1》和《泛读2》课外扩展阅读以《牛津小书虫》分级阅读材料为主，意在培养学生的阅读习惯和兴趣。《泛读3》和课外扩展阅读以《21世纪英文报》（周刊）和ChinaDaily及其微信公众终端应用为主，意在广泛的阅读中阅读能力的全面提高。阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用任务式、讨论式、小组式和发现式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。建议多媒体教学
32 第31課 このボタンを押すと 電源が入ります 4学时 33 第32課 今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです 4学时 34 第33課 電車が急に止まりました 4学时 35 第34課 壁にカレンダーが掛けてあります 4学时 36 第35課 明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です 4学时 37 第36課 遅くなって、すみません 4学时 38 第37課 優勝すれば、オリンピックに出場することができます 4学时 39 第38課 戴さんは 英語が話せます 4学时 40 第39課 眼镜を掛けて本を読みます 4学时 41 第40課 これから 友達と食事に行くところです 4学时 42 第41課 李さんは部長にほめられました 4学时 43 第42課 テレビをつけたまま、出かけてしまいました 4学时 44 第43課 陳さんは 息子をアメリカに留学させます 4学时 45 第44課 玄関のところに誰かいるようです 4学时 46 第45課 少子化が進んで、日本の人口はだんだん減っていくでしょう 4学时 47 第46課 これは 柔らかくて、まるで本物の毛皮のようです 4学时 48 第47課 周先生は明日日本へ行かれます 4学时 49 第48課 お荷物は 私がお持ちします 4学时 50 复习和答疑 19学时 总 计 223 说明：语音教学包括语音和语调两部分。 语音：1．清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。 2．单词中的发音辨析。 3．日语发音的特点。语调：单词的声调、各类单句的基本语调。预备知识：日语的文字和书写。 4.推荐教材和教学参考书 人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写 《新版中日交流标准日本语（初级：上、下）》 人民教育出版社 2005年版 参考教材： 1 许罗莎 崔勇 于琰 编注 《标准日语初级教程》 北京大学出版社 2002年版 2 株式会社スリ一エ一ネットワ一ク编著 《大家的日语》 外语教学与研究出版社 2002年版 《泛读》课程教学大纲 1.课程说明 （1）课程对于体现培养目标的地位和作用。 《泛读》课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。英语阅读课的目的在于：使学习者了解英语 语篇和文体知识；提高学生的微观和宏观阅读技能，包括猜词、略读、寻读、细读、关键词、预测、推断、批判思维、概述等微观阅读技能以及篇章和文体等宏观阅读技 能；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；并通过阅读不同的主题文章和专业的阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不 断积累各种文化背景知识，加深文化沉淀；更重要的是培养学生自主阅读习惯和阅读兴趣，为将来的学习、就业和深造打下良好的基础。 教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。 《泛读》作为一门基础课，共计开设两学年，包含《泛读1》、《泛读2》、和《泛读3》。本门课教材选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素 材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。教学素材应程百科知识性，涉及英语国家社会、历史、文化、文学、宗教、政治、经济、科技、体育、风土人情等各个领 域。同时，语言素材的文体程多样性，精选记叙文、说明、议论、新闻、广告、小说、诗歌、戏剧等语言风格不同的各类篇章。此外，阅读的同时指导学生进行全面系统的 阅读训练，在课程教学中科学的融入微观阅读技巧和宏观阅读技巧的设计和应用。 根据不同年级的教学目的和学生实际英语阅读能力，课外指定长短篇简易读物和浅显原著，培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告。《泛读1》和《泛 读2》课外扩展阅读以《牛津小书虫》分级阅读材料为主，意在培养学生的阅读习惯和兴趣。《泛读3》和课外扩展阅读以《21世纪英文报》（周刊）和China Daily 及其微 信公众终端应用为主，意在广泛的阅读中阅读能力的全面提高。 阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创 新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。 教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。 针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握 各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用任务式、讨论式、小组式和发现式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发 学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。 课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并 增强对文章的鉴赏力。建议多媒体教学