2013年第二学期渎浦中学七年级第二次学业检测 语文试卷 (考试时间:110分钟满分100分含书写3分) 语文知识积累与运用(20分) 1、下列词语中加点字的读音与书写都正确的一项是()(3分 A.彷徨(pang)深邃(sui)嗔视(chen)义愤填膺(yimg) B.粲然(can)晦暗(hui)撺缀(duo)妇儒皆知(ru) C.坑奋(kang)羁绊(j)颦蹙(cu)鲜为人知(xin) D.踌躇(zhu)蓦然(mo)凫水(nio) 戛然而止(j) 2、古诗文默写(1-6题选做4题,7、8两题必做):(8分) (1)正是江南好风景 (杜甫《江南逢李龟年》) (2)鸟向檐上飞, (吴均《山中杂诗》) (3) 影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》) (4)深林人不知 (王维《竹里馆》 (5)此夜曲中闻折柳, 。(李白《春夜洛城闻笛》) 青山独归远。(刘长卿《送灵澈上人》) (⑦)唐代诗人韦应物的《滁州西涧》一诗中以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景致的 诗句是 (8)木兰是位有血有肉的巾帼英雄形象,她既有着“ 关山度若飞” 的飒爽英姿,也不乏“当窗理云鬓, 时流露出来的娇美风姿。 3、名著阅读(5分) 根据高尔基《童年》的内容,请要求答题 (1)“本来我还等着小茨冈’休息一会儿就起来,坐在地板上,吐了一口唾沫说:‘呸, 好热…….。星期天午觉醒来,他总是这么做。但这次他没有再起来,不停地在消瘦。太 阳已然照不到他,一道道的阳光缩短了,只能射在窗台上。他满脸发黑,手指已不再动 弹,嘴角上的泡沫也消失了。 材料中的“小茨冈”是怎么死的 (3分) (2) (填人名或称呼)因为不满外祖父,放火烧了外祖父辛苦经营的 (填地点),舅妈也因难产而死了,这个家庭正逐渐走向毁灭。(2分) 4、语文综合性学习(4分) 我县正大力进行“创建省级文明城市”的宣传活动,如路边安插宣传标语、各街道增 加治安巡逻、设立交通疏导员等,城市的文明不仅要靠政府的正确引导,更需市民的全员 参与,请你以苍南一市民的身份,结合身边所见所闻,提出一条好的建议,并说明理由 (不超过120字)
2013 年第二学期渎浦中学七年级第二次学业检测 语文试卷 （考试时间：110 分钟 满分 100 分含书写 3 分） 一、语文知识积累与运用（20 分） 1、下列词语中加点字的读音与书写都正确的一项是（ ）（3 分） A．彷．徨(páng) 深邃．（suì） 嗔．视（chēn） 义愤填膺．（yīng） B．粲．然（càn） 晦．暗（huì） 撺缀．（duō） 妇儒．皆知（rú） C．坑奋（kàng） 羁．绊（jī） 颦蹙．（cù） 鲜．为人知（xiān） D．踌躇．（zhú） 蓦．然（mò） 凫．水（niǎo） 戛．然而止（jiá）; 2、古诗文默写（1．－．6．题选做 ．．．4．题．，7、8 两题必做）：（8 分） (1)正是江南好风景， 。 （杜甫《江南逢李龟年》） (2)鸟向檐上飞， 。 （吴均《山中杂诗》） (3) ，影入平羌江水流。 （李白《峨眉山月歌》） （4）深林人不知， 。 （王维《竹里馆》） （5）此夜曲中闻折柳， 。 （李白《春夜洛城闻笛》） (6)_____________________,青山独归远。（刘长卿《送灵澈上人》） （7）唐代诗人韦应物的《滁州西涧》一诗中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景致的 诗句是 ， （８）木兰是位有血有肉的巾帼英雄形象，她既有着“________________,关山度若飞” 的飒爽英姿，也不乏“当窗理云鬓，______________”时流露出来的娇美风姿。 3、名著阅读（5 分） 根据高尔基《童年》的内容，请要求答题。 （1）“本来,我还等着‘小茨冈’休息一会儿就起来，坐在地板上，吐了一口唾沫说:‘呸， 好热……’。星期天午觉醒来，他总是这么做。但这次他没有再起来，不停地在消瘦。太 阳已然照不到他，一道道的阳光缩短了，只能射在窗台上。他满脸发黑，手指已不再动 弹，嘴角上的泡沫也消失了。” 材料中的“小茨冈” 是怎么死的： （3 分） （2） （填人名或称呼）因为不满外祖父，放火烧了外祖父辛苦经营的 （填地点），舅妈也因难产而死了，这个家庭正逐渐走向毁灭。（2 分） 4、语文综合性学习（4 分） 我县正大力进行“创建省级文明城市”的宣传活动，如路边安插宣传标语、各街道增 加治安巡逻、设立交通疏导员等，城市的文明不仅要靠政府的正确引导，更需市民的全员 参与，请你以苍南一市民的身份，结合身边所见所闻，提出一条好的建议，并说明理由。 （不超过 120 字）
、现代文阅读(24分) (一)(12分) (1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他父亲身 材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上 午,诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩 解,就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默 不作声,热泪夺眶而出,回到家里,便把事情一五一十地告诉了父亲。 (2)午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨。大家 都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子 脱外衣,他听到有人叫自己的名字,便走进教室,问是怎么回事。 (3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:‘你父亲是个乞丐!”老师回答。 (4)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:“你说那句话了 吗?″诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂, 把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。” (5)烧炭工以和事老的口吻连声说:“算了吧,算了吧。” (6)可绅土不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:我说了愚昧无知的话 侮辱了你的父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手,那将是非常荣幸的! 刀烧炭工做了个果断的手势,好像在说:“我不愿意。”绅士不听他的话,逼儿子照他 说的办。他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说:“我说了——愚昧无知的话,侮辱 了—你的——父亲,请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手,那- 那将是非常——荣幸的! (8)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。然后,烧炭工推了儿子一把,儿子心领
二、现代文阅读（24 分） （一）(12 分) ____________________________ (1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身 材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上 午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩 解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默 不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。 (2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家 都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子 脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。 (3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。 (4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了 吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂， 把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。” (5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。” (6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话， 侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’” (7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他 说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱 了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那—— 那将是非常——荣幸的！” (8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领
神会,扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱。 (9)“老师,请您帮个忙,让他俩坐在一起好吗?”绅土问老师。于是,老师把倍梯安 排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后,诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 (10)烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后,来到 课桌前,带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说岀来。他 伸手想慈爱地跟他亲热—一下,似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了· 下诺比斯的额头。他走到教室门口,回头瞥了诺比斯一眼,才迈着慢慢的步子走开了 (11)“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说,“这是本学年最 精彩的一课了 (选自《爱的教 育》,略有改动) 5、请你根据自己的理解,给小说的这段内容取个题目。(3分) 6、结合上下文,指出下面句子中加点短语所使用的描写方法,并品析其表达效果。(选 择一题做即可)(3分) A、诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。 B、绅土向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。 7、小说的结尾,老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩 在哪里?请你结合课文及生活体验谈谈自己理解及由此而生的感悟。(6分) (二龙眼与伞 迟子建 ①大兴安岭的舂雪,比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意,朵大,疏朗。 们洋洋洒洒地飞舞在天地间,犹如畅饮了琼浆,轻盈,娇媚。它们似乎知道自己的美丽 不像冬天的雪往往在夜里下,它们喜欢白天时从天庭下来,安抚着人们掠美的眼神。 ②我是喜欢看春雪的,这种雪下得时间不会长,也就两、三个小时。站在窗前,等于 是看老天上演的部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人,在雪花中闪闪烁烁, 气象苍茫而温暖,令人回味
神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 (9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安 排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 (10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到 课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他 伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一 下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。 (11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最 精彩的一课了！” （选自《爱的教 育》，略有改动） 5、请你根据自己的理解，给小说的这段内容取个题目。（3 分） 6、结合上下文,指出下面句子中加点短语所使用的描写方法，并品析其表达效果。（选． 择一题做即可 ．．．．．．）（3 分） A、诺比斯的父亲听后，皱皱眉头 ．．．．，羞愧得有点儿脸红。 B、绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着 ．．．．．。 7、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩” 在哪里？请你结合课文 ．．．．及生活体验 ．．．．谈谈自己理解及由此而生的感悟。（6 分） (二)龙眼与伞 迟子建 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它 们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。它们似乎知道自己的美丽， 不像冬天的雪往往在夜里下，它们喜欢白天时从天庭下来，安抚着人们掠美的眼神。 ②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两、三个小时。站在窗前，等于 是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁， 气象苍茫而温暖，令人回味
③去年,我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午,正写得如醉如 痴,电话响了。是妈妈打来的。她说,我就在你楼下,下雪了,我来给你送伞,今天早点 回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说,雪有什么可怕的 我用不着伞,你回去吧,我再写一会儿。妈妈说,我看雪中还夹着雨,怕把你浇湿,你就 下来吧!我终于忍耐不住了,冲妈妈无理地说,你也是,来之前怎么不打个电话?问问我 需不需要伞?我不要伞,你回去吧! ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬,我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错 误!我跑到阳台,看见飞雪中的母亲撑着把天蓝色的伞,微弓着背,缓缓地朝回走。她 的腋下夹着一把绿伞,那是为我准备的啊。我想喊住她,但羞愧使我张不开口,只是默默 地看着她渐行渐远 ⑥也许是太沉浸在小说中了,我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来 它来了有一、两个小时了。确如妈妈所言,雪中夹杂着丝丝细雨,好像残冬流下的几行清 泪。做母亲的,怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱! ⑦从阳台回到书房后,我将电脑关闭,站在南窗前。窗外是连绵的山峦,雪花使远山 隐遁了踪迹,近处的山也都模模糊糊,如海市蜃楼。山下没有行人,更看不到鸟儿的踪影. 这个现实的世界因为一场春雪的造访,而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨,书写 世态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔,就是母亲夹着伞离去的情景。 ⑧雪停了。黄昏了。我锁上门,下楼,回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家,我也 样。朝妈妈家走去的时候,我觉得心慌气短。妈妈分明哭过,她的眼睛红肿着。我冋她 道歉,说我错了,请她不要伤心了,她背过身去,又抹眼泪了 ⑨我知道自己深深伤害了她。我结婚时,最髙兴的就是她了,她知道自己把女儿交给
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如 痴，电话响了。是妈妈打来的。她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点 回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说，雪有什么可怕的， 我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。妈妈说，我看雪中还夹着雨，怕把你浇湿，你就 下来吧！我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说，你也是，来之前怎么不打个电话？问问我 需不需要伞？我不要伞，你回去吧！ ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错 误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她 的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默 地看着她渐行渐远。 ⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来， 它来了有一、两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清 泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ ⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山 隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。 这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写 世态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 ⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也 一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她 道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。 ⑨我知道自己深深伤害了她。我结婚时，最高兴的就是她了，她知道自己把女儿交给
了一个最放心的人。我爱人去世后,她大病一场,一年中衰老了许多。她大约知道无人疼 怜我了,向我张开了衰老的臂膀,把她那受了命运伤害的孩子又揽回怀中,小心呵护着。 可我虽然四十多岁了,在她面前,却依然是个任性的孩子。 ⑩母亲看我真的是一副悔过的表情,便在晚餐桌上,用一句数落原谅了我。她说:以 后你再写东西时,我可不去惹你!《额尔古纳河右岸》初稿完成后,我来到了青岛,做长篇 的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后,青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看 我,我们坐在一起聊天。她对我说,她这一生,最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱 人从事科考工作,常年在南极,而刘老师工作在青岛。他们工作忙,所以孩子自幼就跟着 爷爷奶奶,在沈阳生活。十几年前,她的孩子从沈阳一个游乐园的高空意外坠下身亡。事 故发生后,沈阳的亲属给刘老师打电话,说她的孩子生病了,想妈妈,让她回去一趟。刘 老师说,她有一种不祥的预感,觉得儿子可能已经不在了,否则,家人不会这么急着让她 回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后,脑子里全都是儿子的影子,他的笑脸,他说话 的声音,他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情,有个南方籍的旅 客抓了几颗龙眼给她。刘老师说,那个年代,龙眼在北方是稀罕的水果,她没吃过,她想 儿孑一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼,而是一路把它们攥在掌心,想着带给儿子。 刘老师讲到这里哽咽了,我的眼睛也湿了。我不敢设想她带着那几颗龙眼去看儿孑时 的场景 那个时刻,我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞,把阴晦留 给自己,而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼,不管表皮多么干涩,内里总是深藏 着甘甜的汁液。 8.第③⑤段中"我"的心理状态经历了从"亢奋”→" 的变化过程。(2分 9、作者"妈妈""把阴晦留给自己"的具体表现是 把晴朗留给儿女"的具体表现是: (4分) 10.文章第一段划线部分属于什么描写方法,联系全文说说有何作用?(3分)
了一个最放心的人。我爱人去世后，她大病一场，一年中衰老了许多。她大约知道无人疼 怜我了，向我张开了衰老的臂膀，把她那受了命运伤害的孩子又揽回怀中，小心呵护着。 可我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。 ⑩母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：以 后你再写东西时，我可不去惹你！《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇 的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看 我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱 人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着 爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳一个游乐园的高空意外坠下身亡。事 故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘 老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她 回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话 的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍的旅 客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想 儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子。 刘老师讲到这里哽咽了，我的眼睛也湿了。我不敢设想她带着那几颗龙眼去看儿子时 的场景。 那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留 给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏 着甘甜的汁液。 8. 第③-⑤段中"我"的心理状态经历了从"亢奋"→" "→" "的变化过程。（2 分） 9、作者"妈妈""把阴晦留给自己"的具体表现是： "把晴朗留给儿女"的具体表现是： （4 分） 10.文章第一段划线部分属于什么描写方法，联系全文说说有何作用？（3 分）