七年级语文下册教案 编写:渠县第三中学向超 Email:xc5833@163.com QQ:357966790 主页http://hi.baiducom/xc5833 教案目录(1) 第一单元 1*在山的那边(王家新)P25 2走一步,再走一步(莫顿·亨特)P6-10 3短文两篇:蝉P11-13贝壳P13-144紫藤萝瀑布(宗璞)P15-18 5章趣(沈复)P19-22 口语交际·综合性学习:这就是我P23-27 第二单元 6理想(流沙河)P28-31 7*短文两篇:行道树第一次真好P32-38 8*人生寓言(周国平)P39-46 9*我的信念(玛丽·居里)P4750 10《论语》十则(孔子)P51-55写作·口语交际·综合性学习:浸游语文世界P56-61 第三单元 11春(朱自清)P62-66 12济南的冬天(老舍)P67-70 13*夏感()P71-76 14*秋天(何其芳)P77-81 15古代诗歌五首:P8287 观沧海(曹操)次北固山下(王湾)钱墙湖春行(白居易) 西江月(辛弃疾)天净沙秋思(马致远) 写作·口语交际·综合性学习:惑受自然P88-90 第四单元 16化石吟(张锋)P197 17看云识天气(朱泳燚)P8-105 18*绿色蟈蟈(法布尔)P106-11019*月亮上的足迹(朱长超)P111-115 20*山市(蒲松龄)P116120 综合性学习·写作·口语交际:探索月球奥秘P121-125 第五单元 21风筝(鲁迅)P126131 22羚羊木雕(张之路)P132-138 23*散步(莫怀咸)P139144 24*诗两首:金色花(泰戈尔)纸船(冰心)P145-152 25*《世说新语》两则(刘义庆)咏雪(刘义庆)陈太丘与友期(刘义庆)P153-161 写作·口语交际·综合性学习:我爱我家P162-3 第六单元 26皇帝的新装(安徒生)P164-17127郭沫若诗两首(郭沫若)P172-179 天上的街市(郭沫若)静夜(郭沫若 28*女娲造人(袁珂)P18018529*盲孩子和他的影子(金波)P186-190 30*寓言四则:P191-198 赫耳墨斯和雕像者(伊索) 蚊子和狮子(伊索 智子疑邻(韩非) 塞翁失马(韩非) 综合性学习·写作·口语交际:追寻人类起源P199-204 课外古诗词背诵P205-213 龟虽寿(寶操 过故人庄(孟浩然 题破山寺后禅院(常建 闻王昌齡左迁龙标遥有此寄(李白 夜雨寄北(李商隐) 泊泰淮(杜牧) 浣溪沙(曼殊) 过松源晨炊漆公店(杨万里) 如梦令〔李清照) 观书有惑(朱熹) 期末系统复习P214-247 名着导读 《爱的教育》:情惑的属陶和品德的启示(亚米契斯)《繁星》《春水》:母爱·童真自 然(冰心) 《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力(伊索) 附录 附录硬笔书法 人教版语文七年级上册知识汇总
1 七年级语文下册教案 编写：渠县第三中学 向 超 Email:xc5833@163.com Q Q: 357966790 主页：http://hi.baidu.com/xc5833 教案目录（1） 第一单元 1* 在山的那边 （王家新）P2-5 2 走一步，再走一步 （莫顿·亨特）P6-10 3 短文两篇：蝉 P11-13 贝壳 P13-14 4 紫藤萝瀑布 （宗璞）P15-18 5 童趣 （沈复）P19-22 口语交际·综合性学习：这就是我 P23-27 第二单元 6 理想 （流沙河）P28-31 7* 短文两篇：行道树 第一次真好 P32-38 8* 人生寓言 （周国平）P39-46 9* 我的信念 （玛丽·居里）P47-50 10 《论语》十则 （孔子）P51-55 写作·口语交际·综合性学习：漫游语文世界 P56-61 第三单元 11 春 （朱自清）P62-66 12 济南的冬天 （老舍）P67-70 13* 夏感（）P71-76 14* 秋天 （何其芳）P77-81 15 古代诗歌五首：P82-87 观沧海 （曹操） 次北固山下 （王湾） 钱塘湖春行 （白居易） 西江月 （辛弃疾） 天净沙 秋思 （马致远） 写作·口语交际·综合性学习：感受自然 P88-90 第四单元 16 化石吟 （张锋）P91-97 17 看云识天气 （朱泳燚）P98-105 18* 绿色蝈蝈 （法布尔）P106-110 19* 月亮上的足迹 （朱长超）P111-115 20* 山市 （蒲松龄）P116-120 综合性学习·写作·口语交际：探索月球奥秘 P121-125 第五单元 21 风筝 （鲁迅）P126-131 22 羚羊木雕 （张之路）P132-138 23* 散步 （莫怀戚）P139-144 24* 诗两首：金色花 （泰戈尔）纸船 （冰心）P145-152 25* 《世说新语》两则（刘义庆）咏雪 （刘义庆）陈太丘与友期 （刘义庆）P153-161 写作·口语交际·综合性学习：我爱我家 P162-3 第六单元 26 皇帝的新装 （安徒生）P164-171 27 郭沫若诗两首 （郭沫若）P172-179 天上的街市 （郭沫若） 静夜 （郭沫若） 28* 女娲造人 （袁珂）P180-185 29* 盲孩子和他的影子 （金波）P186-190 30* 寓言四则：P191-198 赫耳墨斯和雕像者 （伊索） 蚊子和狮子 （伊索） 智子疑邻 （韩非） 塞翁失马 （韩非） 综合性学习·写作·口语交际：追寻人类起源 P199-204 课外古诗词背诵 P205-213 龟虽寿 （曹操） 过故人庄 （孟浩然） 题破山寺后禅院 （常建） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） 夜雨寄北 （李商隐） 泊秦淮 （杜牧） 浣溪沙 （晏殊） 过松源晨炊漆公店 （杨万里） 如梦令 （李清照） 观书有感 （朱熹） 期末系统复习 P214-247 名著导读 《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示 （亚米契斯）《繁星》《春水》：母爱·童真·自 然 （冰心） 《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力 （伊索） 附录 附录 硬笔书法 人教版语文七年级上册知识汇总
在山的那边 渠县第三中学向超 教学目标: 1、练习朗读,在朗读中惑悟文章,加深理解 2、体会诗歌的形象性,领会诗歌艺术形象的蕴含 3、领会诗歌所揭示的人生道理,积极思考、探究人生意义,理解理想与现实,追求与挫折之间的 关系 4、通过拓词成句和片段练习,强化语言表达的准确性、严密性 教学过程 导入新课 同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。 追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以 自己的情惑体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。 在诗里,他述说了童年时代美好而腺胧的“梦 对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它 二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不 可及。那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案) 二、检查预习 1、王家新,1957年出生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书,1982年毕 业,分配到湖北师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作,1990年离开。1992年去 英国。1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作,出版的诗集有《纪念》(1985年)、《 动悬崖》(1997年)等。 2、字词 痴想 chT xi&ng发呆地 铁膏( ti8 qIng)青黑色,多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 n jian 隐秘ynm)凝成nfng 诱惑 you hud 喧腾 xuan t6ng形容声音杂乱,像开了锅 幻man幻想 重究 力you小 感“感想 喧xuan喧闻 man逆 xuan多 xiu绣花 m重便 piao来 mg奔腾 瓤piao水瓢 tmg腆州 piao漂泊 三、整体感知 1、请你谈谈对诗歌这一体载的认识。 歌是—种以凝练的语言,生动的形象来反映社会生活,表达作者强烈的思想惑情的文学体 它富于想像,具有节橐韵律,一般分行排列。可以歌咏、朗诵 诗歌是发现生活美的眼晴。诗歌是宣泄情惑的渠道。诗歌是深情吟唱的旋律。诗歌是“语不惊人死 不休”的遍求。讲究形象美、情惑美、音乐美、语言美。 2、听读课文 诗可以分为两部分,你能说说为什么吗 两个时期:童年时期成长以后 小时候:没找到海梦想海 长大后:找到了海—追寻海 3、齐读课文,思考下列问题: A、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么? B、概括诗歌两部分的内容 G、诗歌表达了怎样的思想惑情? 4、概括诗歌两部分的内容 第一节写了一小时候的我的想望和因惑 第二节写 〔大后的拼搏和奋斗,以及对人生的感悟 5、作者小时候有一个愿望:看到山那边的海,在当时,他的愿望实现了吗 没有,哭着回来了 依然是山 2
2 在山的那边 渠县第三中学 向 超 教学目标： 1、练习朗读，在朗读中感悟文章，加深理解 2、体会诗歌的形象性，领会诗歌艺术形象的蕴含 3、领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义， 理解理想与现实，追求与挫折之间的 关系 4、通过拓词成句和片段练习，强化语言表达的准确性、严密性 教学过程 一、导入新课 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。 追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以 自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。 在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。 二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不 可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案） 二、检查预习 1、王家新，1957 年出生于湖北均县（现在丹江口市）。1978 年入武汉大学中文系读书，1982 年毕 业，分配到湖北师专任教。1985 年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990 年离开。1992 年去 英国。1994 年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有《纪 念》（1985 年）、《游 动悬崖》（1997 年）等。 2、字词 痴 想 chīxiǎng 发呆地 隐 秘 yǐn mì 凝 成 níng chéng 诱 惑 yòu huò 一瞬间 yī shùn jiān 铁 青（ tiě qīng ）青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 喧 腾 xuān téng 形容声音杂乱，像开了锅 3、 形似字: 幻 幼 竟 竞 惑 感 喧 渲 诱 绣 漫 慢 飘 瓢 缥 漂 腾 滕 藤 huàn幻想 yòu幼小 jìng究竟 jìng竞争 huò诱惑 gǎn感想 xuān喧闹 xuàn渲染 yòu诱惑 xìu绣花 màn漫长 màn慢车 piāo飘来 piáo水瓢 piāo缥缈 piāo漂泊 téng奔腾 téng滕州 téng藤萝 三、整体感知 1、请你谈谈对诗歌这一体裁的认识。 ◼ 诗歌是一种以凝练的语言，生动的形象来反映社会生活，表达作者强烈的思想感情的文学体 裁。 ◼ 它富于想像，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 诗歌是发现生活美的眼睛。诗歌是宣泄情感的渠道。诗歌是深情吟唱的旋律。诗歌是“语不惊人死 不休”的追求。讲究形象美、情感美、音乐美、语言美。 2、听读课文 诗可以分为两部分，你能说说为什么吗 两个时期：童年时期 成长以后 小时候： 没找到海——梦想海 长大后： 找到了海——追寻海 3、齐读课文，思考下列问题： A、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么? B、概括诗歌两部分的内容。 C、诗歌表达了怎样的思想感情? 4、概括诗歌两部分的内容。 第一节写了——小时候的我的想望和困惑 第二节写了——长大后的拼搏和奋斗，以及对人生的感悟 5、作者小时候有一个愿望：看到山那边的海，在当时，他的愿望实现了吗 ——没有，哭着回来了 ——依然是山！
6、作者心中的海是什么样子的呢? (中心句) 7、他说怎样才能见到这样的海呢? 经过无数座山,一次次战胜失望! 8、请你来讲述一下诗的内容,把寻海的过程尽量描述得细致一些。 四、深入体会 1、你觉得作者小时候为什么那么想见山那边的大海?他是不是嫌山区太穷、不美? 没见过,好奇;想知道山外边的世界;不满意与不满足。 2、他对大海还有好奇吗?为什么?同学你呢? 保持对未知世界的好奇,这就是进取心,是追求进步的原动力! 3、你觉得诗中寻海的孩子有什么特点?成年之后的他,是真的在寻找海吗? 好问,爱思考;努力奋斗实现理想 4、你觉得作者找到了心中的海吗?说出理由 奋斗的目的;成功的彼岸;幸福的家园;美丽新世界 人生理想,相伴终生。没有梦想同行的人生如同 没有鲜花的春天。 在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么? 大海:(理想的人生境界) 座座山:人生路上一个个因难和挫折 爬山:不断努力、奋斗的过程 群山”指的是重重困难;“海”指的是理想的境界;“爬山”比喻艰苦奋斗 (作者在这里运用了象征的手法) 象征手法是艺术家把自己的感受情绪移到一定客观对应物上去,并不直接表达出来。而读者在接受 过程中,所得到的也并不是事物本身,而是它所包含的“意义”,即作者移入的情惑。 象征手法包括象征体和本体两个方面,象征体和本体之间必须有内在联系。有相似点、相近 点,从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化 6、从时间上说,第一诗节写我童年得时候;第二诗节写我长大以后 从内容上说,第一诗节写我想望和国惑;第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。 从象征意义上说,第一诗节写的“山和“海”就是现实中“山”和“海”,第二诗节中的”山 象征了困难,”海“象征了信念 7、概括诗歌主旨 世上无难事,只要肯攀登!不经历风雨,怎么见彩虹? 奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想终将会实现 这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海,用大海比喻理想,用群山 比喻重重因难,用爬山比喻艰苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富。一个“山”字,既可以指一座山,也 可以指无数座山,由一个意境翻出一个新的意境,诗意在跌宕中推进,感情也波瀾起伏,给人以深 刻的启迪。 诗人把自己的人生惑悟,把自己的坚定信念,告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是, 只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现 五、研与赏析 请找出你最喜欢的句子,体会它有什么深刻的含义?遇到你不理解的词语或句子也勾画下来,一起 讨论! 1、如何理解“我常伏在窗口痴想”一句中“痴想”的意味? 表现了童年的“我”对大山外面的世界的神往达到了痴迷的程度,说明了“我”从小就不安于狭小 的天地,追求广阔的世界的个性 2、为什么说“山那边的山啊,铁膏着脸”? 这句话用了拟人的手法,“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、 沮丧,由于我的心情不好,所以就惑觉到膏山是“铁膏着脸。表面写山的颜色,实际写自己心情难 过,形象生动。幻想破灭 这正所谓“一切景语皆情语 给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? 我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空
3 6、作者心中的海是什么样子的呢？ (中心句) 7、他说怎样才能见到这样的海呢？ 经过无数座山，一次次战胜失望！ 8、请你来讲述一下诗的内容，把寻海的过程尽量描述得细致一些。 四、深入体会 1、你觉得作者小时候为什么那么想见山那边的大海？他是不是嫌山区太穷、不美？ 没见过，好奇；想知道山外边的世界；不满意与不满足。 2、他对大海还有好奇吗？为什么？同学你呢？ 保持对未知世界的好奇，这就是进取心，是追求进步的原动力！ 3、你觉得诗中寻海的孩子有什么特点？成年之后的他，是真的在寻找海吗？ 好问，爱思考；努力奋斗实现理想 4、你觉得作者找到了心中的海吗？说出理由。 奋斗的目的；成功的彼岸；幸福的家园；美丽新世界…… 人生理想，相伴终生。 没有梦想同行的人生如同 没有鲜花的春天。 5、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么? 大海: (理想的人生境界) 一座座山: 人生路上一个个困难和挫折 爬 山：不断努力、奋斗的过程 “群山”指的是重重困难；“海”指的是理想的境界； “爬山”比喻艰苦奋斗。 （作者在这里运用了象征的手法） 象征手法是艺术家把自己的感受情绪移到一定客观对应物上去，并不直接表达出来。而读者在接受 过程中，所得到的也并不是事物本身，而是它所包含的“意义”，即作者移入的情感。 象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系。有相似点、相近 点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。 6、从时间上说，第一诗节写我童年得时候；第二诗节写我长大以后。 从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。 从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的”山 “象征了困难，”海“象征了信念。 7、概括诗歌主旨。 世上无难事，只要肯攀登！不经历风雨，怎么见彩虹？ 奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想终将会实现 。 总结 这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山 比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也 可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深 刻的启迪。 诗人把自己的人生感悟，把自己的坚定信念，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是， 只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 五、研读与赏析 请找出你最喜欢的句子，体会它有什么深刻的含义？遇到你不理解的词语或句子也勾画下来，一起 讨论！ 1、如何理解“我常伏在窗口痴想”一句中“痴想”的意味？ 表现了童年的“我”对大山外面的世界的神往达到了痴迷的程度，说明了“我”从小就不安于狭小 的天地，追求广阔的世界的个性。 2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？ 这句话用了拟人的手法，“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、 沮丧，由于我的心情不好，所以就感觉到青山是“铁青着脸”。表面写山的颜色，实际写自己心情难 过，形象生动。幻想破灭 这正所谓“一切景语皆情语”！ * 给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空
3、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飄来的 比喻信念一一坚信“山那边是海”;妈妈是由我的痴想、疑问而说起的,并非是有意识地为我进行理 想教育,正所谓“无心插柳,柳成阴”,童年的认识毕竟肤浅,所以说是“飘来的 却在我的心中扎下了深根:后来“我”不懈努力:理想的树立也需要日积月累 4、“…那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵 这些诗句是什么意思? 诗人确信远方有海一一理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激滿,鼓舞着“我”不懈地奋斗, 就像听到大海在远方为我喧腾 枯干的心灵”比喻对理想的渴望;海潮"浸湿了我枯干的心灵”,就是说,理想在滋润着我, 使我的心灵不再枯干,我变得充实而有活力。 间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 因为对于一位生长在大山中的孩子来说,大海是一个全新的世界;因为对于一个执著地遍求理想的 人来说,通过艰苦的奋斗,实现了理想,无疑是别有洞天!因此,这句诗,既表现了理想的美好, 更流露出诗人为实现理想而兴奋、惊喜之情。 6、是的,我曾一次又一次地失望过:强调失望次数多。 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶:说明遇到的困难非常多。 但我又一次次鼓起信心向前走去:强调“我”的努力,不灰心 7、当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”,“山顶”的诱惑力在哪里? 因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 8、为什么说是“隐秘的想望”? 小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。 童年怀揣着梦想是激动的,是无比神圣的。 9、有一天我终于爬上了那个山顶”中的“终于”可以删掉吗?为什么? 终于”不能删掉,表现了“我”满怀希望,历尽了艰辛。强调了爬山的艰难,同时也为后文的失 望作了铺垫,形成了强烈的情惑反差。 10、今天啊的“啊”字在朗读的时候可作重音强调,为什么? 饱含了作者长大后对人生世事的无限感慨。 11、你终会攀上这样一座山顶,而在这座山的那边,就是海呀,是一个全新的世界,在一瞬间照亮 你的眼睛 在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情 先要想为什么“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情,能体会到 那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜 六、体验与反思 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中,一定也有无数座山 等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示! 把自己的生活经历和人生体验与同学们分享 在很多时候,我们要战胜的最大因难也许不是技术上的问题,而是能不能战胜自己!人生最大 的敌人是你自己。正是在艰难曲折的不断求索过程中,在不断地认识自我,超越、战胜自我的过程 中我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富,所以我们要坦然地面对和接 受。对刚跨进中学大门的同学们来说,有很多困难正等着你,只要坚持不懈就一定能成功。大家有 没有信心? 惊涛骇浪风平浪静碧水红花水天一色 的生活和学习中,一定有无数座山等着你去征服或已被你征服,结合自己的生活经历说说这 首诗给你的启示,把我们的人生经历与个人体验与同学们分享 七、仿句: 个人如果没有理想,就像 线的风笔,没有了 个人如果没有理想,就缺 八拓展阅读 花儿努力地开 有一个人想学医,可是又犹豫不决,就去问他的一个朋友:"再过四年,我就44岁了,能 行吗? 朋友对他说:"怎么不行呢?你不学医,再过四年也是4岁啊!"他想了想,瞬间领悟了, 第二天就去学校报了名 我的一个朋友,几年前跟人合伙做生意,运货的船突遇风浪翻了,他们所有的财产和梦想也 随之坠入了海底。他经不起这个打击,从此变得萎靡不振,神思恍惚 看到另一个跟他 起遭遇变故的人居然活得有滋有味时,就去问他。那人对他说:"你咒骂,你伤心, 天天地
4 3、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？ 比喻信念－－坚信“山那边是海”；妈妈是由我的痴想、疑问而说起的，并非是有意识地为我进行理 想教育，正所谓“无心插柳，柳成阴”，童年的认识毕竟肤浅，所以说是“飘来的”。 却在我的心中扎下了深根：后来“我”不懈努力：理想的树立也需要日积月累。 4、“……那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？ 诗人确信远方有海－－理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗， 就像听到大海在远方为我喧腾。 “枯干的心灵”比喻对理想的渴望；海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想在滋润着我， 使我的心灵不再枯干，我变得充实而有活力。 5、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 因为对于一位生长在大山中的孩子来说，大海是一个全新的世界；因为对于一个执著地追求理想的 人来说，通过艰苦的奋斗，实现了理想，无疑是别有洞天！因此，这句诗，既表现了理想的美好， 更流露出诗人为实现理想而兴奋、惊喜之情。 6、是的，我曾一次又一次地失望过：强调失望次数多。 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶：说明遇到的困难非常多。 但我又一次次鼓起信心向前走去：强调 “我”的努力，不灰心 7、当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，“山顶”的诱惑力在哪里? 因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 8、为什么说是“隐秘的想望”? 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。 童年怀揣着梦想是激动的，是无比神圣的。 9、有一天我终于爬上了那个山顶”中的“终于”可以删掉吗？为什么？ “终于”不能删掉，表现了“我”满怀希望，历尽了艰辛。强调了爬山的艰难，同时也为后文的失 望作了铺垫，形成了强烈的情感反差。 10、今天啊”的“啊”字在朗读的时候可作重音强调，为什么？ 饱含了作者长大后对人生世事的无限感慨。 11、你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮 你的眼睛…… 在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到 那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。 六、体验与反思 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山， 等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！ 把自己的生活经历和人生体验与同学们分享。 总 结 在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是能不能战胜自己! 人生最大 的敌人是你自己。正是在艰难曲折的不断求索过程中，在不断地认识自我，超越、战胜自我的过程 中我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富，所以我们要坦然地面对和接 受。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有 没有信心? 惊涛骇浪 风平浪静 碧水红花 水天一色 你的生活和学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这 首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。 七、仿句： 一个人如果没有理想，就像一只断了线的风筝，没有了把握。 一个人如果没有理想，就像一盏没有钨丝的灯，没有了光明。 一个人如果没有理想，就像一只毁坏了的指南针，迷失了方向。 八、拓展阅读： 花儿努力地开 有一个人想学医， 可是又犹豫不决， 就去问他的一个朋友："再过四年， 我就 44 岁了， 能 行吗？" 朋友对他说："怎么不行呢？ 你不学医， 再过四年也是 44 岁啊！" 他想了想， 瞬间领悟了， 第二天就去学校报了名。 我的一个朋友， 几年前跟人合伙做生意， 运货的船突遇风浪翻了， 他们所有的财产和梦想也 随之坠入了海底。 他经不起这个打击， 从此变得萎靡不振， 神思恍惚。 当他看到另一个跟他一 起遭遇变故的人居然活得有滋有味时， 就去问他。 那人对他说："你咒骂，你伤心，日子一天天地
过去;你快活,你欢乐,日子也一天天地过去,你选择哪一种呢? 人就是这样,当你以一种豁达、乐观向上的心态去构筑未来时,眼前就会呈现一片光明;反 之,当你将思维于忧伤的樊笼里,未来就变得暗淡无光了。长此下去,你不仅会将最起码的 信念和拼排的勇气泯灭,还会将身边那些最真的欢乐失去。对每一个人来说,那些如空气一样充 塞在身边的欢乐才是最重要的,它组成我们生命之链上最真实可靠的一环,你一节一节地让它松 落了,欢笑怎么能向下延续呢? 有一首诗写道:"你知道,你爱惜,花儿努力地开;你不知,你厌恶,花儿努力地开 是的,花儿总是在努力地开,美好的日子也一天天地在流逝,你该欣喜地度过每一天还是痛苦 地挨过每一日,可全在于你自己了 九、布置作业 写一段话(300字):《我终于见到了大海》或《向往大海》 《走一步,再走一步》教案 5
5 过去； 你快活， 你欢乐， 日子也一天天地过去， 你选择哪一种呢？" 人就是这样， 当你以一种豁达、 乐观向上的心态去构筑未来时， 眼前就会呈现一片光明； 反 之， 当你将思维囿于忧伤的樊笼里， 未来就变得暗淡无光了。 长此下去， 你不仅会将最起码的 信念和拼搏的勇气泯灭， 还会将身边那些最真的欢乐失去。 对每一个人来说， 那些如空气一样充 塞在身边的欢乐才是最重要的， 它组成我们生命之链上最真实可靠的一环， 你一节一节地让它松 落了， 欢笑怎么能向下延续呢？ 有一首诗写道："你知道， 你爱惜， 花儿努力地开； 你不知， 你厌恶， 花儿努力地开。 " 是的， 花儿总是在努力地开， 美好的日子也一天天地在流逝， 你该欣喜地度过每一天还是痛苦 地挨过每一日， 可全在于你自己了。 九、布置作业 写一段话（300 字）：《我终于见到了大海》或《向往大海》 《走一步，再走一步》教案