达州市2008年高中阶段教育学校招生统一考试 语 文 注意事项: 本试卷题卷合一,答题时请用蓝黑墨水笔将答案直接写在试题作答处 2.全卷共12页,分为“基础·阅读部分”(1-8页)和“作文部分”(9—12页)。答题前请将第 1页和第9页“密封线”内各项目填写清楚, 3全卷满分100分,考试时间120分钟 基础·阅读部分 题号 总分总分人 得分 得分评卷人 、积累·运用(20分) 阅读下面的文字,完成1~5题 公元2008年5月12日14时28分—一人类将永远铭记这个时刻 场特大地震,突袭了四川,震动了全国,震惊了世界。 从那一刻起,一些陌生的地名反复出现在我们眼前:汶川、北川、映秀……从此,这些地方就揪 紧了你我的心。网络上每一条惊人的短讯,电视里每一句动情的话语,断壁残垣下每一束渴求的目光, 无不震撼着你我的灵魂,无不令人潸然泪下! 从那一刻起,一切都有了再认识。从第一时间亲临现场指挥救灾的总理,到第一支翻山越岭突进 汶川的军队:从一支支空降灾区的伞兵,到一批批赶赴救援的自愿者;从一笔笔饱含真情的捐助,到 一场场撼人心魄的义演……大灾面前,我们民族的大善大爱、大情大义、大智大勇瞬间得以集合;国 家的意义,子弟兵的内涵,同胞手足的概念,一次次在你我心中刷新! 2008年5月19日,国殇祭奠日。这一天,警笛长鸣,国旗半降,行人驻足,举国同悲—一所 有中国人都为遇难同胞做起了“头七”。我们明白,越是危难时刻,越需要镇定、勇气与爱心;越是 危难时刻,越凸显中华民族的团结、坚强和伟大! “汶川加油!四川加油!中国加油!”生生不息的顽强和不屈,穿透内心的阴霾,划过震后的废 墟,向未来传递出无限的希望! 1.给下列加点字写上正确的拼音。(2分) 铭()记陌()生断壁残垣()潸()然泪下 2.下面是一副“抗震救灾”对联的上联,请对出下联(宽对即可)。(2分) 上聒 手拉手众志成城抗震救灾 下联:
1 达州市 2008 年高中阶段教育学校招生统一考试 语 文 注意事项： 1.本试卷题卷合一，答题时请用蓝黑墨水笔将答案直接写在试题作答处。 2.全卷共 12 页，分为“基础·阅读部分”（1—8 页）和“作文部分”（9—12 页）。答题前请将第 1 页和第 9 页“密封线”内各项目填写清楚。 3.全卷满分 100 分，考试时间 120 分钟。 基础·阅读部分 题号 一 二 总分 总分人 （一） （二） （三） 得分 一、积累·运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 公元 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分——人类将永远铭记这个时刻。 一场特大地震，突袭了四川，震动了全国，震惊了世界。 从那一刻起，一些陌生的地名反复出现在我们眼前：汶川、北川、映秀……从此，这些地方就揪 紧了你我的心。网络上每一条惊人的短讯，电视里每一句动情的话语，断壁残垣下每一束渴求的目光， 无不震撼着你我的灵魂，无不令人潸然泪下！ 从那一刻起，一切都有了再认识。从第一时间亲临现场指挥救灾的总理，到第一支翻山越岭突进 汶川的军队；从一支支空降灾区的伞兵，到一批批赶赴救援的自愿者；从一笔笔饱含真情的捐助，到 一场场撼人心魄的义演……大灾面前，我们民族的大善大爱、大情大义、大智大勇瞬间得以集合；国 家的意义，子弟兵的内涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！ 2008 年 5 月 19 日，国殇祭奠日。这一天，警笛长鸣，国旗半降，行人驻足，举国同悲——所 有中国人都为遇难同胞做起了“头七”。我们明白，越是危难时刻，越需要镇定、勇气与爱心；越是 危难时刻，越凸显中华民族的团结、坚强和伟大！ “汶川加油！四川加油！中国加油！”生生不息的顽强和不屈，穿透内心的阴霾，划过震后的废 墟，向未来传递出无限的希望！ 1﹒给下列加点字写上正确的拼音。（2 分） 铭．（ ）记 陌．（ ）生 断壁残垣．（ ） 潸．（ ）然泪下 2﹒下面是一副“抗震救灾”对联的上联，请对出下联（宽对即可）。（2 分） 上联： 手 拉 手 众 志 成 城 抗 震 救 灾 下联： 得分 评卷人
3.请给下面一则新闻加上标题(不超出12个字)。(2分) “5·12”汶川大地震中幸存下来的孩子是灾区未来的希望,他们还有几十年的人生路要走。然 而,痛失亲人的哀痛,噩梦般的经历,不可能不在孩子们的心里留下难忘的阴影。因此,如何帮助灾 区的孩子走出震后梦魇,成了一项急迫的工作。5月22日,数十名心理专家从不同地方飞抵灾区, 在儿童节来临之际与孩子们面对面,进行心理疏导,为他们幼小的心灵“减震” 4.请根据提示和上下文用诗文原句填空。(6分) (1)地震发生时,不少人为救他人英勇赴死,感动天地,正如孟子所说:“生,亦我所欲也:义, 亦我所欲也。 (2)大灾之后,有的亲朋离散,至今仍无音讯,让我们用苏轼《水调歌头·明月几时有》中的名句 来为他们祝福吧。 (3)只要团结一致,坚定信心,就能在困境中看到希望,再建美妤家园,陆游《游山西村》中的名 句“ 就说明了这个道理 5.汶川大地震牵动着所有华夏儿女的心,爱心接力在神州大地迅速展开。振兴中学九年级一班拟 开展“爱心家园”主题活动,假如你是这个班的一员,请完成以下任务 (1)为帮助灾区同学消除地震带来的阴霾,让他们重展笑颜,请你在寄给他们的“爱心卡”上写 句你最想说的话。(2分) (2)为了突出活动主题,大家一致同意用下面这幅题为《中国结》的画作为活动标志。请你简要说 明画面内容和寓意。(3分 (3)下面是同学们收集到的两则材料 材料一:地震发生时,谭千秋老师本来有逃生的机会,但他却在危急时刻,张开双臂,趴在桌 上,用自己的血肉之躯保护了身下的四个学生。 材料二:地震发生后,三岁的郎铮被救援人员从废墟中救出时,虽然满脸是血,却微笑着艰难 地举起还能动弹的右手,向武警官兵们敬了一个标准的队礼 假定2008年“感动中国”年度人物评选活动要面向社会征集颁奖词,请你参阅下面的示例,在 两则材料中任选一个写一段颁奖词应征。(提示:注意文采和感情,不超过60个字)(3分)
2 3﹒请给下面一则新闻加上标题（不超出 12 个字）。（2 分） “5·12”汶川大地震中幸存下来的孩子是灾区未来的希望，他们还有几十年的人生路要走。然 而，痛失亲人的哀痛，噩梦般的经历，不可能不在孩子们的心里留下难忘的阴影。因此，如何帮助灾 区的孩子走出震后梦魇，成了一项急迫的工作。5 月 22 日，数十名心理专家从不同地方飞抵灾区， 在儿童节来临之际与孩子们面对面，进行心理疏导，为他们幼小的心灵“减震”。 4﹒请根据提示和上下文用诗文原句填空 。（6 分） （1）地震发生时，不少人为救他人英勇赴死，感动天地，正如孟子所说：“生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。 ， 。” （2）大灾之后，有的亲朋离散，至今仍无音讯，让我们用苏轼《水调歌头∙明月几时有》中的名句 “ ， ”来为他们祝福吧。 （3）只要团结一致，坚定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家园，陆游《游山西村》中的名 句“ ， ”就说明了这个道理。 5﹒汶川大地震牵动着所有华夏儿女的心，爱心接力在神州大地迅速展开。振兴中学九年级一班拟 开展“爱心家园”主题活动，假如你是这个班的一员，请完成以下任务： （1）为帮助灾区同学消除地震带来的阴霾，让他们重展笑颜，请你在寄给他们的“爱心卡”上写一 句你最想说的话。（2 分） （2）为了突出活动主题，大家一致同意用下面这幅题为《中国结》的画作为活动标志。请你简要说 明画面内容和寓意。（3 分） （3）下面是同学们收集到的两则材料： 材料一：地震发生时，谭千秋老师本来有逃生的机会，但他却在危急时刻，张开双臂，趴在桌 上，用自己的血肉之躯保护了身下的四个学生。 材料二：地震发生后，三岁的郎铮被救援人员从废墟中救出时，虽然满脸是血，却微笑着艰难 地举起还能动弹的右手，向武警官兵们敬了一个标准的队礼。 假定 2008 年“感动中国”年度人物评选活动要面向社会征集颁奖词，请你参阅下面的示例，在 两则材料中任选一个写一段颁奖词应征。(提示：注意文采和感情，不超过 60 个字)（3 分）
〔示例 材料:2007年11月30日,28岁的军官孟祥斌为救一名轻生女青年,从10米高的桥上跳下; 他用尽最后一丝力气将女青年托出水面,自己却沉入了水中 颁奖词:他用一次辉煌的陨落,挽回了另一个生命。别去问值还是不值,生命的价值从来不是用 交换体现。他在冰冷的河水中睡去,给我们一个温暖的启示。 阅读·感悟(40分) 得分评卷人 (一)阅读《地下森林断想》(有删改),完成6~10题。(14分) ①森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩翰无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。那就 是森林,地球尚未造就人类,却已经造就了它一一植物世界骄傲的代表 ②可是你,为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。你这个世上罕见的地下森林 你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入这黑暗的深渊,熬过那漫长的岁月? ③那一定是遥远的年代了。突然一次巨大的火山爆发,狂风呼啸,气浪灼人,沙石飞腾,岩浆横 溢,霎时天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界的末日…… ④火山制造了峡谷、深渊,却没有留下生命。山是光秃秃的,谷是光秃秃的。太阳依然高悬, 是山没有颜色,谷没有颜色 ⑤几千年过去了,大自然的生命无处不在。也许鸟儿掠过山崖,衔叼的草茎曾落下过草籽儿,但 是草籽儿却没有发芽;也许山泉流过谷底,携带过几粒花种,但是小花儿却没有长大。都说阳光是公 平的,在这里却不,不!它吝啬地在崖口徘徊,装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑,而 早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线向谷底窥测,也是斜视着,没有一丝暖意 ⑥阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道? ⑦阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白? ⑧不幸的峡谷,悄然无声地躺在这断壁底下,并不急于到世上去眩耀自己:它隐姓埋名,安于这 荒僻的大山之间,总好像在期待着什么,希望着什么 ⑨大风经过这里把石块碾成的粉末变成了泥土。山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。它敬仰峡谷深沉的 品格,钦佩峡谷坚忍的毅力,它为阳光的偏爱愤懑,为深渊的遭遇不平。秋天,它的种子毅然跳进了 峡谷的怀抱,献身于那没有阳光的“地下 ⑩几千年过去了,几万年过去了。 D几千年过去了,几万年过去了 终于有一天,人们在昔日的死火山口发现了一个生命史上的奇迹一一幽暗的峡谷里竟然整整齐 齐、密密麻麻地耸立着一片尉为壮观的森林。只因它长在井底般的深谷之中,又黑森森不见阳光,有 人便为它起了一个恰如其分的名字,叫做地下森林 3如果它早已变成漂亮的小湖,奇丽的深潭,也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。时间是公 正的,为此它宁可付出几万年的代价。在黑暗中苦苦挣扎向上,爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳 光千万次对它背过脸去,它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶,把伟岸的成材无私奉献给人们, 得到了自己期待已久的荣光。 α40啊,我听见了,听见了那莽莽群峰和高高天庭上反复震荡的回声:我是森林! 05大自然每一次剧烈的运动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命不会屈服,绝 不屈服啊!地下森林,我们古老的地球生命中新崛起的骄子,谢谢你的启迪
3 〔示例〕 材料： 2007 年 11 月 30 日，28 岁的军官孟祥斌为救一名轻生女青年，从 10 米高的桥上跳下； 他用尽最后一丝力气将女青年托出水面，自己却沉入了水中。 颁奖词：他用一次辉煌的陨落，挽回了另一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用 交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。 二、阅读·感悟（40 分） （一） 阅读《地下森林断想》(有删改) ，完成 6～10 题。（14 分） ①森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩翰无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。那就 是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它——植物世界骄傲的代表。 ②可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。你这个世上罕见的地下森林。 你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？ ③那一定是遥远的年代了。突然一次巨大的火山爆发，狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横 溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日…… ④火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命。山是光秃秃的，谷是光秃秃的。太阳依然高悬，可 是山没有颜色，谷没有颜色…… ⑤几千年过去了，大自然的生命无处不在。也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾落下过草籽儿，但 是草籽儿却没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿却没有长大。都说阳光是公 平的，在这里却不，不！它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而 早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线向谷底窥测，也是斜视着，没有一丝暖意。 ⑥阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？ ⑦阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？ ⑧不幸的峡谷，悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去眩耀自己；它隐姓埋名，安于这 荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。 ⑨大风经过这里把石块碾成的粉末变成了泥土。山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。它敬仰峡谷深沉的 品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它的种子毅然跳进了 峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。 ⑩几千年过去了，几万年过去了。 ⑾几千年过去了，几万年过去了。 ⑿终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然整整齐 齐、密密麻麻地耸立着一片尉为壮观的森林。只因它长在井底般的深谷之中，又黑森森不见阳光，有 人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。 ⒀如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。时间是公 正的，为此它宁可付出几万年的代价。在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳 光千万次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们， 得到了自己期待已久的荣光。 ⒁啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上反复震荡的回声：我是森林！ ⒂大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，绝 不屈服啊!地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。 得分 评卷人
0我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下“种子”。愿你们创造更多的奇迹! 6.下列词语没有错别字的一项是()(2分) A.眩耀启迪 山崩地裂 遮天蔽日 B.崛起吝啬狂风呼啸 浩翰无垠 C.衔叼携带 悄然无声 隐姓埋名 D.愤懑荒僻 尉为壮观 恰如其分 7.品读选文,回答以下问题:(2分) (1)“几千年过去了,几万年过去了。”在文中反复出现,这样写有什么作用? 答 (2)第⑤段“它从没有留意过这陷落的大坑,而早已将它遗忘了”一句中的两个“它”各指代什 么? 答 8.从选文看,地下森林遭遇了哪些不幸?它是怎样对待这些不幸的?(4分) 9.下列对选文理解有误的一项是()(2分) A.作者用丰富的想像、优美的语言,描写了地下森林的生长过程,赞颂了地下森林顽强不屈的 生命力,表达了对孕育地下森林的峡谷的景仰之情 B.选文第⑥⑦段使用了三个问句,与第②段中的三个问句不同的是,这里的三个问句是无疑而 问,其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪 C.作者有时用“它”,有时用“你”来称呼地下森林,说明表达的情感强弱有所不同,用“你 表达的情感要弱一些,显得更含蓄,更亲切 D·选文运用拟人手法,凸显了峡谷的深沉与坚忍,阳光的无情与偏私,地下森林对生命的挚爱 与顽强,使它们无不具有人的品格或禀性 10.作者说:“大自然每一次剧烈的运动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命 不会屈服,绝不屈服啊!”面对重大自然灾难,人类总会以顽强的抗争求得生存,创造出生命的奇迹。 请结合地下森林的生长过程谈谈你对“生命”的感悟。(4分) 得分评卷人 (二)阅读下面的短文,完成11~15题。(12分) 爱,从来不卑微 很长一段时间,我一直为生命的某些问题所困扰,譬如关于人生价值,关于人间真情,等等。心 灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠,使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里 渐渐枯竭 个午后,校园里播放着一首不知名的美国歌曲,我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天,面 前的桌子上,摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意,我们把一组放大的黑白照片
4 ⒃我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下“种子”。愿你们创造更多的奇迹! 6．下列词语没有错别字的一项是（ ）（2 分） A﹒眩耀 启迪 山崩地裂 遮天蔽日 B﹒崛起 吝啬 狂风呼啸 浩翰无垠 C﹒衔叼 携带 悄然无声 隐姓埋名 D﹒愤懑 荒僻 尉为壮观 恰如其分 7．品读选文，回答以下问题：（2 分） （1）“几千年过去了，几万年过去了。”在文中反复出现，这样写有什么作用？ 答： （2）第⑤段“它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了”一句中的两个“它”各指代什 么？ 答： 8．从选文看，地下森林遭遇了哪些不幸？它是怎样对待这些不幸的？（4 分） 答： 9．下列对选文理解有误的一项是（ ）（2 分） A﹒作者用丰富的想像、优美的语言，描写了地下森林的生长过程，赞颂了地下森林顽强不屈的 生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的景仰之情。 B﹒选文第⑥⑦段使用了三个问句，与第②段中的三个问句不同的是，这里的三个问句是无疑而 问，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪。 C﹒作者有时用“它”，有时用“你”来称呼地下森林，说明表达的情感强弱有所不同，用“你” 表达的情感要弱一些，显得更含蓄，更亲切。 Ｄ﹒选文运用拟人手法，凸显了峡谷的深沉与坚忍，阳光的无情与偏私，地下森林对生命的挚爱 与顽强，使它们无不具有人的品格或禀性。 10．作者说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命 不会屈服，绝不屈服啊!”面对重大自然灾难，人类总会以顽强的抗争求得生存，创造出生命的奇迹。 请结合地下森林的生长过程谈谈你对“生命”的感悟。（4 分） 答： （二）阅读下面的短文，完成 11~15 题。（12 分） 爱，从来不卑微 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心 灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里 渐渐枯竭。 一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面 前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片 得分 评卷人
贴在一块长幅的红布上,照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里,纯真而渴求的目光齐齐地望着 前方。 在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁,放着几只超负荷的垃圾箱,我每次拎着饭盒掩 鼻而过时,总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之,便带着很强的不屑,眼熟了 这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。 我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时, 忽然停下来,在那幅红布面前站定,眯着眼仔细地瞧着那组照片,很久才从一张移向另一张。我不禁 哑然失笑,一旁的伟子拽拽我:“小心点,别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!” 我笑笑,低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动,我吃惊地 抬起头,老头不知何时己来到了我的面前,一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。 我惊讶得不知怎么办才好,回过神时,他已把钱放到了桌上,摆摆手,像完成了一个伟大使命似 的微昂着头离开了 我仍呆呆地站着,望着他佝偻着远去的背影,一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中 渺小而卑微的生命,以它朴实的力量深深震撼了我 。连真情有些消瘦的年代里,这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人,却用生命里那条流道着杜 的爱的血脉,尽了许多人冷漠地认为 心中种种命题忽然有了答案一一在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候,又有多少真正宝 贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的,难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?(选自《小品文选刊》, 作者杨进,有改动) 11.品读文中划线的句子,回答:(2分) (1)句中“消瘦”一词的含义是 (2)为什么说老人的生命里流淌着的是“朴实的爱的血脉”? 12·文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”,结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问 “我”为什么而“困扰”?“我”找到了什么“答案”?(3分) 答 13.文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑”,后面却说“我”对老头的行为感到“惊 讶”、“震撼”,并产生了“敬意”。作者为什么这样写?(2分) 14.老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”,甚至在他远去之后“我”仍然“呆呆地站着”。 如果你是文中的“我”,此时,你最想对老人说什么?(2分) 答 15·有人常常抱怨这个世道的势利和冷漠,但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀,每时每刻 都有令人感动的爱心故事发生。请结合链接材料,说说你对“爱,从来不卑微”的理解。(3分)
5 贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着 前方。 在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩 鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了 这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。 我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时， 忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁 哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！” 我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地 抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。 我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似 的微昂着头离开了…… 我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中 渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。 在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴 实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。 心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝 贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？（选自《小品文选刊》， 作者杨进，有改动） 11﹒品读文中划线的句子，回答：（2 分） （1）句中“消瘦”一词的含义是 （2）为什么说老人的生命里流淌着的是“朴实的爱的血脉”？ 答： 12﹒文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问 “我”为什么而“困扰”？“我”找到了什么“答案”？（3 分） 答： 13﹒文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑”，后面却说“我”对老头的行为感到“惊 讶”、“震撼”，并产生了“敬意”。作者为什么这样写？（2 分） 答： 14﹒老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”，甚至在他远去之后“我”仍然“呆呆地站着”。 如果你是文中的“我”，此时，你最想对老人说什么？（2 分） 答： 15﹒有人常常抱怨这个世道的势利和冷漠，但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀，每时每刻 都有令人感动的爱心故事发生。请结合链接材料，说说你对“爱，从来不卑微”的理解。（3 分） 答：