微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 师:这一部分先有一个简短的引子,随即主题A多次出现,描写身着盛装的瑶族 姑娘们翩翩起舞,气氛逐渐热烈。主题B进入后,速度加快,刚强矫健,描写小 伙子们也加入到歌舞的队伍中。 B、随琴唱。 请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入。 (4)欣赏乐曲的第二部分 A、播放音乐,想象描绘了怎样的场面。(生答) 这一部分乐曲调性发生了转变,拍子也变成四三拍子,旋律安宁,深情委婉,与 瑶族特有的柔美舞姿结合起来,很有诗情画意,仿佛是人们在亲切地交谈 B、随录音哼唱 (学生欣赏乐曲的第二部分,教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞 曲。) (5)欣赏乐曲的第三部分 A、播放音乐,想象描绘了怎样的场面。(生交流,简短回答) 这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾的音乐 速度更快,力度更强,表现歌舞达到髙潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 随琴唱 (6)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 教师可用指挥提示音乐情绪的转换,也允许学生在欣赏时身体有所反应,甚至轻 声哼唱。 3.用主题A作声势练习 (1)引导学生仔细观察课本上的图示:●跺脚、△捻指、×拍手、摇手 (2)先随音乐练前8小节,只用跺脚(左脚)和拍手两个动作。 (3)再练后8小节。前4小节,学生在手腕上套上自制的手铃套(需在课前准 备好)摇手,使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的,摇手、捻指与跺脚 三个动作同时出现,其中摇手要持续两拍的时间,但只要稍加练习,也就不难做 到了。 (4)将整个练习连起来做几遍,其中也可穿插小组或个人做 4.用课堂乐器演奏主题A
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 11 师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题 A 多次出现，描写身着盛装的瑶族 姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题 B 进入后，速度加快，刚强矫健，描写小 伙子们也加入到歌舞的队伍中。 B、随琴唱。 请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。 （4）欣赏乐曲的第二部分 A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答） 这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与 瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。 B、随录音哼唱。 （学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞 曲。） （5）欣赏乐曲的第三部分 A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生交流，简短回答） 这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐 速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 B、随琴唱。 （6）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻 声哼唱。 3．用主题 A 作声势练习 （1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。 （2）先随音乐练前 8 小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。 （3）再练后 8 小节。前 4 小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准 备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚 三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做 到了。 （4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。 4．用课堂乐器演奏主题 A
微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 (1)再将主题A背唱几遍,在此基础上,学习演奏,注意调高要改成1=C。如 用口琴演奏可使用手震音的技法 (2)在多次练习的基础上,由教师指挥,全体学生齐奏,力求节奏整齐、音色 优美,使学生陶醉在自己演奏的音乐声中 (3)加入课堂打击乐器。 (4)部分学生演奏,部分学生用打击乐器伴奏,部分学生做声势,气氛一定很 热闹 5.欣赏《锦鸡出山》 6.小结 这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》,还亲自演奏了乐曲的主题, 相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 12 （1）再将主题 A 背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成 l=C。如 用口琴演奏可使用手震音的技法。 （2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色 优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。 （3）加入课堂打击乐器。 （4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很 热闹。 5. 欣赏《锦鸡出山》 6．小结 这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题， 相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中
微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 3《阿喽喽》《木鼓歌》 教学目标 1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。 2.初步学会这首歌曲的歌谱。 3.能为歌曲设计多种演唱形式。 4.欣赏《木鼓歌》。 教学重难点 重点: 用舞蹈参与歌曲的表现,用演奏参与音乐欣赏。 难点 在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱 课时安排 1课时 教学过程 1.导入 这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走了! 贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田, 过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌 词,“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?(学生回答:用抽水机将低处的水 抽上来或是电力灌溉)。同学们说得很好,改革开放以来,贵州省建起了好多中 小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》 就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。 2.学唱歌曲《阿喽喽》 (1)听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。 (2)讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话” 中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民 (3)跟着范唱录音轻声学唱歌词 (4)跟着伴奏带放声歌唱,要求唱岀自豪、热情的感情,但要控制好声音, 防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱
微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 13 3 《阿喽喽》《木鼓歌》 教学目标 1．能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。 2．初步学会这首歌曲的歌谱。 3．能为歌曲设计多种演唱形式。 4. 欣赏《木鼓歌》。 教学重难点 重点： 用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。 难点： 在读谱教学中学习《阿喽喽》的歌谱。 课时安排 1 课时 教学过程 1．导入 这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了! 贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田， 过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌 词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水 抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中 小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》 就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。 2．学唱歌曲《阿喽喽》 （1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。 （2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话” 中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。 （3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。 （4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音， 防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱