赏读感知 1、“他突然面向课堂,反手在背后的黑板上 徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手 画了一个等边三角形。 ÷2、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生 以绰号相称? 3、老师为什么让学生上黑板画图? 4、老师教育大家时,大家有什么反应? ÷5、27段写全班同学,为何要特别表明“42″ 个?
❖ 1、“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上 徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手 画了一个等边三角形。” ❖ 2、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生 以绰号相称？ ❖ 3、老师为什么让学生上黑板画图？ ❖ 4、老师教育大家时，大家有什么反应？ ❖ 5、27段写全班同学，为何要特别表明“42” 个？ 赏读感知
精读赏析 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是什 么?仅仅是为了表现自己的教学功底深吗?文章的 这段描写在结构和内容表达上有什么作用? 用意:激发兴趣;让同学们明白只要功夫深,铁棒 也能磨成针。要大家牢记一种热爱知识和持之以恒 的学习精神。 令作用:结构上既是对前文的承接,也为后文铺垫, 引起下文。 内容上通过画图,让学生发现画图并不容易,从 而对老师产生敬畏,自然聆听老师的结束语,在在 快乐中明白学习的道理
❖ 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什 么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的 这段描写在结构和内容表达上有什么作用？ ❖ 用意：激发兴趣；让同学们明白只要功夫深，铁棒 也能磨成针。要大家牢记一种热爱知识和持之以恒 的学习精神。 ❖ 作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫， 引起下文。 内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从 而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在 快乐中明白学习的道理。 精读赏析