（四）语法提示（1）递进复句：后面一句比前面一句意思更进一层，如由轻到重，由浅入深等。不但（不仅，不只，不光）…而且（还，也，又）………….例：我不但汉语发音标准，而且汉字书写也很标准。他不但会说英语，而且说得非常好。（2）可能补语：主语，谓语，宾语，定语，状语，补语（聪明的）我【正在】吃（可口的）饭。有他在，（这个）问题解决<得好>，您放心。（单音节）动词+得/不得你在兰州住得好不好？苹果没有洗，吃不得。（五）布置作业做课后练习二、练习三、练习四、练习五、练习九。五、总结与反思学生整体上对课文内容有较为全面的理解把握，能自已主动收集胡同照片及一些关于胡同文化的文章进行补充阅读，对副词“以”的用法掌握稍微欠缺。反思如何加强虚词的教学与学习
（四）语法提示 （1）递进复句： 后面一句比前面一句意思更进一层，如由轻到重，由浅入深等。 不但（不仅，不只，不光）.而且（还，也，又）. 例： 我不但汉语发音标准，而且汉字书写也很标准。 他不但会说英语，而且说得非常好。 （2）可能补语： 主语，谓语，宾语，定语，状语，补语 （聪明的）我【正在】吃（可口的）饭。 有他在，（这个）问题解决<得好>，您放心。 （单音节）动词+得/不得. 你在兰州住得好不好？ 苹果没有洗，吃不得。 （五）布置作业 做课后练习二、练习三、练习四、练习五、练习九。 五、总结与反思 学生整体上对课文内容有较为全面的理解把握，能自己主动收集胡同照片及一些 关于胡同文化的文章进行补充阅读，对副词“以”的用法掌握稍微欠缺。 反思如何加强虚词的教学与学习
第二课普通人一、教学目的通过对著名作家梁晓声散文《普通人》的学习，掌握课文主要生词及其用法，理解词语说明部分的语言知识点，掌握语法提示部分的选择复句的用法，以及反问句与陈述句之间的转换，理解课文主要内容。二、教学时间：12学时三、教学重点1.掌握“之”“至于”“万一”“不过”等词的用法；2.同义词“以为-认为”，“须要-需要”，“缺少-缺乏”的辨析与运用；3.选择复句的用法；4.反问句与陈述句之间的转换四、教学步骤（一）新课导入1.简要介绍作家梁晓声及其代表作品：2.用幻灯片展示部分电影拍摄场景；（二）生词学习1.朗读生词，纠正读音2.重点生词讲解
第二课 普通人 一、教学目的 通过对著名作家梁晓声散文《普通人》的学习，掌握课文主要生词及其用法， 理解词语说明部分的语言知识点，掌握语法提示部分的选择复句的用法，以及反 问句与陈述句之间的转换，理解课文主要内容。 二、教学时间： 12 学时 三、教学重点 1.掌握“之”“至于”“万一”“不过”等词的用法； 2.同义词“以为-认为”，“须要-需要”， “缺少-缺乏”的辨析与运用； 3.选择复句的用法； 4.反问句与陈述句之间的转换 四、教学步骤 （一）新课导入 1.简要介绍作家梁晓声及其代表作品； 2.用幻灯片展示部分电影拍摄场景； （二）生词学习 1.朗读生词，纠正读音 2.重点生词讲解
帐然若失：心情沮丧，像丢了什么东西。形容心情失落的样子。例：他的女朋友离开了，他显得帐然若失。（2）虔诚：恭敬而有诚意例：他是个虔诚的佛教徒。（3）司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。例：兰州大学的学生通宵学习是司空见惯的事情。（4）一笑置之：笑一笑，就把它放在一边了。表示不当回事。例：每当听到别人说我的坏话，我总是一笑置之。（5）然大悟：形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。例：经过祝老师对这个生词的讲解，我终于然大悟了。（三）课文串讲课文第一部分：1.请阅读课文第一部分，然后回答问题（1）父亲去世了，为什么作者不愿摘取黑纱？2.重点词语、语法（1）形式-方式都指说话做事的手段、方法，有时可以互换。方式一一办事所用的方法形式，可以表现文化思想和习惯等特点。与“目的”相对。形式一一主要指事物的形状结构方式，强调事物的外部表现，跟“内容”“实质”相对。例：这个节目内容很丰富，形式也很新。很多人不知道用什么方式去表达对父母的爱
怅然若失：心情沮丧，像丢了什么东西。形容心情失落的样子。 例： 他的女朋友离开了，他显得怅然若失。 （2）虔诚：恭敬而有诚意 例： 他是个虔诚的佛教徒。 （3）司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。 例： 兰州大学的学生通宵学习是司空见惯的事情。 （4）一笑置之：笑一笑，就把它放在一边了。表示不当回事。 例：每当听到别人说我的坏话，我总是一笑置之。 （5）恍然大悟：形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。 例： 经过祝老师对这个生词的讲解，我终于恍然大悟了。 （三）课文串讲 课文第一部分： 1.请阅读课文第一部分，然后回答问题 （1）父亲去世了，为什么作者不愿摘取黑纱？ 2.重点词语、语法 （1）形式-方式 都指说话做事的手段、方法，有时可以互换。 方式——办事所用的方法形式，可以表现文化思想和习惯等特点。与“目的”相 对。 形式——主要指事物的形状结构方式，强调事物的外部表现，跟“内容”“实质” 相对。 例： 这个节目内容很丰富，形式也很新。 很多人不知道用什么 方式去表达对父母的爱
课文第二部分：1.请阅读课文第二大部分，回答下面的问题（1）父亲对自己的胡子是一种什么样的态度？（2）父亲什么晚上睡不着觉，这故事说明了父亲什么样的特点？2.重点词语、语法（1）至于副词，表示达到某种程度。用在肯定句中，常与“竟”“终”等连用，表示近日达到或终于达到某一地步，一般用于书面语。例：要是平时学习抓得紧，何至于期未考试不及格！否定形式：不至于，表示不会到某种地步。例：这本书很简单，你不至于看不懂吧？课文第三部分：1.阅读课文第三大部分，回答下面的问题（1）作者为什么不让父亲参加剧组当群众演员？（2）父亲为什么要咨询儿子？反映了父亲什么样的态度？2.重点词语、语法（1）以为-认为都表示在理解、分析的基础上得出对人或者事物的看法，宾语较长时，后面可以停顿，当主语为第一人称或明确包括说话者在内时，可以互换，不过“以为”比较书面，有表示谦虚的意思；当主语不是第一人称，或者明确不包括说话者在内时，一般用“认为”；“以为”主要指错误的、跟实际情况相反的看法，前面可以加“本、原”，常与“其实、原来、没想到、结果、谁知、不料”等词语配合使用。例：原以为你会高兴的，没想到你会这样。老师们一致认为学生们这学期进步很快。本以为她会来，谁知道到现在还没人影
课文第二部分： 1.请阅读课文第二大部分，回答下面的问题 （1）父亲对自己的胡子是一种什么样的态度？ （2）父亲什么晚上睡不着觉，这故事说明了父亲什么样的特点？ 2.重点词语、语法 （1）至于 副词，表示达到某种程度。用在肯定句中，常与“竟”“终”等连用，表示近日 达到或终于达到某一地步，一般用于书面语。 例： 要是平时学习抓得紧，何至于期末考试不及格! 否定形式：不至于，表示不会到某种地步。 例： 这本书很简单，你不至于看不懂吧？ 课文第三部分： 1.阅读课文第三大部分，回答下面的问题 （1）作者为什么不让父亲参加剧组当群众演员？ （2）父亲为什么要咨询儿子？反映了父亲什么样的态度？ 2.重点词语、语法 （1）以为-认为 都表示在理解、分析的基础上得出对人或者事物的看法，宾语较长时，后面可以 停顿，当主语为第一人称或明确包括说话者在内时，可以互换，不过“以为”比 较书面，有表示谦虚的意思； 当主语不是第一人称，或者明确不包括说话者在内时，一般用“认为”； “以为”主要指错误的、跟实际情况相反的看法，前面可以加“本、原”，常与 “其实、原来、没想到、结果、谁知、不料”等词语配合使用。 例： 原以为你会高兴的，没想到你会这样。 老师们一致认为学生们这学期进步很快。 本以为她会来，谁知道到现在还没人影
你怎么还在这儿？我以为你早走了。课文第四部分：1.请阅读课文第四大部分，回答下面的问题（1）父亲在剧组“演”的都是什么“角色”？（2）父亲中午为什么不回家吃饭，反映了他的什么态度？2.重点词语、语法(1)之“之”是古汉语遗留下来的结构助词，这里学习它用在定语和中心语之间，表示修饰关系的用法。（……·的）例：中国之电影，群众演员的问题，对任何一位导演，都是很沮丧的事。人对自己极反感之事，想要认真也认真不起来的。（2）需要-须要作为动词，都有要求得到或一定要的意思，都可以用在动词前面，有时可以换用。需要一一行为动词，侧重指应该有或必须有，表示是客观上的要求，语意较轻，后面可以跟名词，也可以跟动词和动词短语，还可以做定语。须要一一是能愿动词，表示必须要，非要不可，着重情理上或事理上有必要，语意较重，后跟动词。例：学生们需要一本知识丰富又能适合他们使用的教科书。他失恋了，现在需要精神上的安慰。现在很多学生不按时上课，需要整顿一下上课纪律。这批救援物资须要在天黑之前运到灾区。这些危房须要马上维修，以免发生事故。这个病人须要马上做手术，否则有生命危险。课文第五部分：1.阅读课文第五大部分，回答下面的问题：（1）父亲雨夜为什么睡不着觉？（2）父亲背台词反映了他对工作的什么态度？
你怎么还在这儿？我 以为你早走了。 课文第四部分： 1.请阅读课文第四大部分，回答下面的问题 （1）父亲在剧组“演”的都是什么“角色”？ （2）父亲中午为什么不回家吃饭，反映了他的什么态度？ 2.重点词语、语法 （1）之 “之”是古汉语遗留下来的结构助词，这里学习它用在定语和中心语之间，表示 修饰关系的用法。（.的） 例： 中国之电影，群众演员的问题，对任何一位导演，都是很沮丧的事。 人对自己极反感之事，想要认真也认真不起来的。 （2）需要-须要 作为动词，都有要求得到或一定要的意思，都可以用在动词前面，有时可以换用。 需要——行为动词，侧重指应该有或必须有，表示是客观上的要求，语意较轻， 后面可以跟名词，也可以跟动词和动词短语，还可以做定语。 须要——是能愿动词，表示必须要，非要不可，着重情理上或事理上有必要，语 意较重，后跟动词。 例： 学生们需要一本知识丰富又能适合他们使用的教科书。 他失恋了，现在需要精神上的安慰。 现在很多学生不按时上课，需要整顿一下上课纪律。 这批救援物资须要在天黑之前运到灾区。 这些危房须要马上维修，以免发生事故。 这个病人须要马上做手术，否则有生命危险。 课文第五部分： 1.阅读课文第五大部分，回答下面的问题： （1）父亲雨夜为什么睡不着觉？ （2）父亲背台词反映了他对工作的什么态度？