版；2.吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），北京：商务印书馆，2010年版；3.赵新等：《商务馆学汉语近义词词典》，北京：商务印书馆，2009年版；4.张斌等：《现代汉语虚词词典》，北京：商务印书馆，2001年版；
版； 2.吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），北京：商务印书馆，2010 年版； 3.赵新等：《商务馆学汉语近义词词典》，北京：商务印书馆，2009 年版； 4.张斌等：《现代汉语虚词词典》，北京：商务印书馆，2001 年版；
第一课 古胡同文化一、教学目的通过对著名作家汪曾祺散文《胡同文化》的学习，掌握课文主要生词及其用法，理解词语说明部分的语言知识点，掌握语法提示部分的递进复句和可能补语的用法，理解课文主要内容。二、教学时间：10学时三、教学重点1.掌握“以”“大”“甚至”“不禁”等词的用法2.同义词“行业-职业”，“方式-方法”，“满足-满意”，“理解了解”的辨析与运用。3.递进复句和可能补语的用法四、教学步骤（一）新课导入1.简要介绍作家汪曾祺及其代表作品：2.用幻灯片展示北京四合院及胡同；（二）生词学习1.朗读生词，纠正读音2.重点生词讲解（1）冷眼旁观：以冷淡的眼光在一旁观看；例：北京人对学生运动总是冷眼旁观
第一课 胡同文化 一、教学目的 通过对著名作家汪曾祺散文《胡同文化》的学习，掌握课文主要生词及其用 法，理解词语说明部分的语言知识点，掌握语法提示部分的递进复句和可能补语 的用法，理解课文主要内容。 二、教学时间： 10 学时 三、教学重点 1.掌握“以”“大”“甚至”“不禁”等词的用法 2.同义词“行业-职业”，“方式-方法”， “满足-满意”，“理解-了解”的辨析与运 用。 3.递进复句和可能补语的用法 四、教学步骤 （一）新课导入 1.简要介绍作家汪曾祺及其代表作品； 2.用幻灯片展示北京四合院及胡同； （二）生词学习 1.朗读生词，纠正读音 2.重点生词讲解 （1）冷眼旁观：以冷淡的眼光在一旁观看； 例：北京人对学生运动总是冷眼旁观
（2）安分守已：规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩：例：杨老师一辈子安分守已。（3）逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度（含贬义）。例：老杨头是个老实人，什么事情都是逆来顺受。（4）奉公守法：奉公行事，遵守法令。例：绝大多数官员都是奉公守法的。（5）无可奈何：形容对某物或某人没有任何办法。例：这个事情你硬是不愿做，他也无可奈何，（三）课文串讲课文第一部分：1.请阅读课文第1段，然后回答问题（1）北京城总体特征是什么？（2）这种特征有什么影响？2.重点词语、语法（1）以：文言虚词，可译作“用来，来”等例：我现在身体不好，只能以茶代酒，祝大家新年快乐。当时代改变时，我们不得不调整自已以适应这种变化。“以”构成固定词组：全力以赴，梦以求，严以律己课文第二部分：1.请阅读第2到4段，然后回答问题（1）胡同取名的来源有哪些？（2）北京胡同的特色是什么？2.重点词语、语法（1）行业-职业都是名词，指社会工作，但语义层次不同：职业一一用来谋生的工作，个人角度而言；
（2）安分守己：规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩； 例：杨老师一辈子安分守己。 （3）逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度（含贬义）。 例：老杨头是个老实人，什么事情都是逆来顺受。 （4）奉公守法：奉公行事，遵守法令。 例：绝大多数官员都是奉公守法的。 （5）无可奈何：形容对某物或某人没有任何办法。 例：这个事情你硬是不愿做，他也无可奈何。 （三）课文串讲 课文第一部分： 1.请阅读课文第 1 段，然后回答问题 （1）北京城总体特征是什么？ （2）这种特征有什么影响？ 2.重点词语、语法 （1）以：文言虚词，可译作“用来，来”等 例： 我现在身体不好，只能以茶代酒，祝大家新年快乐。 当时代改变时，我们不得不调整自己以适应这种变化。 “以”构成固定词组： 全力以赴，梦寐以求，严以律己 课文第二部分： 1.请阅读第 2 到 4 段，然后回答问题 （1）胡同取名的来源有哪些？ （2）北京胡同的特色是什么？ 2.重点词语、语法 （1）行业-职业 都是名词，指社会工作，但语义层次不同： 职业——用来谋生的工作，个人角度而言；
行业一一职业类别，如服务行业，建筑行业，机械行业；职业：还可以作形容词，表示属性，是“专业的”意思，跟“业余”相对。例：他是个职业运动员。汪峰是职业歌手，不是业余歌手。成龙（JackieChan）是职业演员。职业一一职业病，职业学校，职业教育课文第三部分1.请阅读第5到12段，然后回答问题（1）胡同是一种什么样的文化？作者是从哪些例子来说明的？（2）胡同文化的精义是什么？对市民思想有什么影响？2.重点词语、语法（1）方式-方法都可做名词，指进行工作、处理问题的手段，可互换，但侧重点不同：方式一一侧重表示形式（做事情采用的形式手段）方法一一侧重表示解决问题的具体办法例：学习汉语有两种主要方法，即多读书，多交流。你说话的方式要好好改一改。(2）大副词，修饰动词和形容词，表示程度深，有强调意味。被修饰的词一般为单音节动词或形容词。例：天还没大亮，上班的人们就出门了。为了一点小事，两人大吵了一顿。“不大”修饰某些动词及动词短语时，表示次数不多，不常发生。例：兰州冬天不大下雨。搬迁以后，两家就不大走动了
行业——职业类别，如服务行业，建筑行业，机械行业； 职业：还可以作形容词，表示属性，是“专业的”意思，跟“业余”相对。 例： 他是个职业运动员。 汪峰是职业歌手，不是业余歌手。 成龙（Jackie Chan）是职业演员。 职业——职业病，职业学校，职业教育 课文第三部分 1.请阅读第 5 到 12 段，然后回答问题 （1）胡同是一种什么样的文化？作者是从哪些例子来说明的？ （2）胡同文化的精义是什么？对市民思想有什么影响？ 2.重点词语、语法 （1）方式-方法 都可做名词，指进行工作、处理问题的手段，可互换，但侧重点不同： 方式——侧重表示形式（做事情采用的形式手段） 方法——侧重表示解决问题的具体办法 例： 学习汉语有两种主要方法，即多读书，多交流。 你说话的方式要好好改一改。 （2）大 副词，修饰动词和形容词，表示程度深，有强调意味。被修饰的词一般为单音节 动词或形容词。 例： 天还没大亮，上班的人们就出门了。 为了一点小事，两人大吵了一顿。 “不大”修饰某些动词及动词短语时，表示次数不多，不常发生。 例： 兰州冬天不大下雨。 搬迁以后，两家就不大走动了
（3）满足-满意动词，都表示称心如意，侧重点不同，满意一一着眼于心愿的角度，完全符合自己的心意：满足一一着眼于需要的角度，指自己感到足够，常有固定搭配“满足于”“以…为满足”，“对感到满足”；例：这是我最满意的一届留学生。兰州人对生活要求不高，有牛肉面吃就满足了。（4）理解-了解都是动词，都有懂得知道的意思，语义轻重不同。理解一一通过思考领会含义，明白原因，宾语是人时，隐指懂得某人行为的原因，语义重。了解一一知道人或事的一般情况，语义轻。我理解王兵的为人，但不了解他为什么要这样做。了解当时的时代背景，对理解鲁迅的小说是必不可少的。课文第四部分1.阅读13到15段，回答问题：（1）作者对没落的胡同是一种怎样的感情和态度？2.重点词语、语法（1）甚至连词，强调某事所达到的程度，有时用在并列事例中，突出其中的一个。例：海龟的寿命大多可以达到80岁，甚至可以超过100岁。他们从没忘记同学时的种种趣事，甚至一个玩笑都还记得。（2）不禁副词，指人抑制不住而产生某种感情或出现某种举动。例：想到孩子即将远赴中国留学，母亲不禁伤心起来。看看胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪
（3）满足-满意 动词，都表示称心如意，侧重点不同， 满意——着眼于心愿的角度，完全符合自己的心意； 满足——着眼于需要的角度，指自己感到足够，常有固定搭配：“满足于.”，“以. 为满足”，“对.感到满足”； 例： 这是我最满意的一届留学生。 兰州人对生活要求不高，有牛肉面吃就满足了。 （4）理解-了解 都是动词，都有懂得知道的意思，语义轻重不同。 理解——通过思考领会含义，明白原因，宾语是人时，隐指懂得某人行为的原因， 语义重。 了解——知道人或事的一般情况，语义轻。 我理解王兵的为人，但不了解他为什么要这样做。 了解当时的时代背景，对理解鲁迅的小说是必不可少的。 课文第四部分 1.阅读 13 到 15 段，回答问题： （1）作者对没落的胡同是一种怎样的感情和态度？ 2. 重点词语、语法 （1）甚至 连词，强调某事所达到的程度，有时用在并列事例中，突出其中的一个。 例： 海龟的寿命大多可以达到 80 岁，甚至可以超过 100 岁。 他们从没忘记同学时的种种趣事，甚至一个玩笑都还记得。 （2）不禁 副词，指人抑制不住而产生某种感情或出现某种举动。 例： 想到孩子即将远赴中国留学，母亲不禁伤心起来。 看看胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪