心理学原因 文化偏低 学习无力 负担过重 心理自卑 能力自轻 攀比心理和节制心理人际交往封闭
文化偏低 学习无力 负担过重 心理自卑 能力自轻 攀比心理和节制心理 人际交往封闭 心理学原因
文化偏低 学习无力 负担过重 “穷二代”除了物质方面的压 一些外出务工人员，由于打 一些“穷二代”因贫困而不得 力，还有很多精神方面的压力。 工不便，不能带孩子，就将孩子 不在校外打工贴补生活，他们必须 回到从前的生活状态，回到父辈 留在家里，由爷爷奶奶、外公外 付出双倍甚至多倍的努力好好学习， 的生活圈子，“穷二代”肯定不 婆带大。 才有可能取得与那些家境富裕的同 愿意。可是，当前现实又出现了 因此，这些孩子接受的很多 学一样的成绩。虽说逆境成才，但 社会阶层的固定化，底层社会成 东西都是爷爷奶奶、外公外婆身 在逆境中成才的人通常需要付出比 员想改变地位、向上流动的机会 上的东西，其中也不乏一些陈旧 常人多几倍的努力，而在这种付出 已经越来越少，所以“穷二代” 的、过时的东西，这种“隔代知 中，很多人经受不起挫折而半途而 本来想改变命运，却又举步维艰， 识”、“隔代观念”必将严重影 废，往往将自己痛苦的努力与无情 这就出现了一个尴尬局面。这种 响孩子的健康成长。 的现实作对比，对学习失去兴趣和 压力让他们望洋兴叹，无可奈何。 希望
文化偏低 学习无力 负担过重 一些外出务工人员，由于打 工不便，不能带孩子，就将孩子 留在家里，由爷爷奶奶、外公外 婆带大。 因此，这些孩子接受的很多 东西都是爷爷奶奶、外公外婆身 上的东西，其中也不乏一些陈旧 的、过时的东西，这种“隔代知 识”、“隔代观念”必将严重影 响孩子的健康成长。 一些“穷二代” 因贫困而不得 不在校外打工贴补生活，他们必须 付出双倍甚至多倍的努力好好学习， 才有可能取得与那些家境富裕的同 学一样的成绩。虽说逆境成才，但 在逆境中成才的人通常需要付出比 常人多几倍的努力，而在这种付出 中，很多人经受不起挫折而半途而 废，往往将自己痛苦的努力与无情 的现实作对比，对学习失去兴趣和 希望。 “穷二代”除了物质方面的压 力，还有很多精神方面的压力。 回到从前的生活状态，回到父辈 的生活圈子，“穷二代”肯定不 愿意。可是，当前现实又出现了 社会阶层的固定化，底层社会成 员想改变地位、向上流动的机会 已经越来越少，所以“穷二代” 本来想改变命运，却又举步维艰， 这就出现了一个尴尬局面。这种 压力让他们望洋兴叹，无可奈何
许多“穷二代”由于家 学习过程中，各种各样的特 境贫寒，经常要为生活费用犯 长会增长人的自信。“穷二代” 愁，这与那些吃穿无忧的同学 小时候很少上过兴趣班、特长班 形成强烈的对比。这种反差对 等，大学生活中各种各样发挥个 “穷二代”大学生造成的心理 刺激是巨大的，他们会觉得自 心理自 能力自 人特长的活动进一步增加了他们 的自卑，抑制了他们能力的发挥， 己不如人而情绪低落，久而久 卑 轻 让他们感觉到自己在很多方面不 之产生自卑心理。 及其他同学，压抑了自己的潜 能。 人际交 攀比与 “富二代”与“穷二代”最大 “穷二代”因其极其自卑的心 往封闭 节制心 的区别就是攀比心理和节制心理。 理，总觉得低人一等，对老师和 理 一旦“富二代”摆脱了攀比心理 同学的好意觉得是施舍，不愿意 而拥有了节制心理，他们就有能 与老师和同学进行交流。这种行 力接过父辈的旗帜。而一旦“穷 为逐渐让其他同学感觉到孤僻和 二代”丢掉了节制心理，而盲目 难以相处，这又更加导致了“穷 追求“攀比心理”，他们也就与 二代”大学生的不合群行为。 堕落不远了
许多“穷二代” 由于家 境贫寒，经常要为生活费用犯 愁，这与那些吃穿无忧的同学 形成强烈的对比。这种反差对 “穷二代”大学生造成的心理 刺激是巨大的，他们会觉得自 己不如人而情绪低落，久而久 之产生自卑心理。 学习过程中，各种各样的特 长会增长人的自信。“穷二代” 小时候很少上过兴趣班、特长班 等，大学生活中各种各样发挥个 人特长的活动进一步增加了他们 的自卑，抑制了他们能力的发挥， 让他们感觉到自己在很多方面不 及其他同学，压抑了自己的潜 能。 心理自卑 能力自轻 人际交 往封闭 攀比与 节制心理 “穷二代” 因其极其自卑的心 理，总觉得低人一等，对老师和 同学的好意觉得是施舍，不愿意 与老师和同学进行交流。这种行 为逐渐让其他同学感觉到孤僻和 难以相处，这又更加导致了“穷 二代”大学生的不合群行为。 “富二代”与“穷二代”最大 的区别就是攀比心理和节制心理。 一旦“富二代”摆脱了攀比心理 而拥有了节制心理，他们就有能 力接过父辈的旗帜。而一旦“穷 二代”丢掉了节制心理，而盲目 追求“攀比心理”，他们也就与 堕落不远了
社会学因素 后致性 因素 先赋性 因素 自致性 社会性 因素 因素
社会学因素 后致性 因素 社会性 因素 自致性 因素 先赋性 因素
几种社会学专业性理论解释 I,要素短缺论：贫困的原因在于要素的短缺 I.智力低下论：穷人的智商要低于不贫困的人 II.贫困文化论：贫困文化既是贫困代际传递的原因，又是贫困代际传递的结果 V.环境成因论：贫困者与其所生活的自然环境的关系的失败 V.素质贫困论：人们从事商品生产和经营的能力差 VI.功能贫困论：生存竞净自然淘汰的结果 VII.社会排斥论：描述了贫困阶层被歧视、被剥夺的过程和现象 VIII能力贫困论：贫困的实质是能力的缺乏
几种社会学专业性理论解释 I. 要素短缺论：贫困的原因在于要素的短缺 II. 智力低下论 ：穷人的智商要低于不贫困的人 III. 贫困文化论：贫困文化既是贫困代际传递的原因，又是贫困代际传递的结果 IV. 环境成因论 ：贫困者与其所生活的自然环境的关系的失败 V. 素质贫困论 ：人们从事商品生产和经营的能力差 VI. 功能贫困论：生存竞争自然淘汰的结果 VII.社会排斥论 ：描述了贫困阶层被歧视、被剥夺的过程和现象 VIII.能力贫困论 ：贫困的实质是能力的缺乏