理解分析课文 君子曰:学不可以已 停止 中心论点: 学不可以已
君子曰：学不可以已 。 停止 中心论点： 学不可以已
青,取之于蓝,而青 靛青(名) 从 却显得更青(形) 于蓝;冰,水为之,而寒于水 比 木直中绳,輮以为轮, 其曲中规。 合乎通“煣”使动用 代木料圆规 法,使….弯曲 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。 通“又”通“曝 挺直 故木受绳则直,金就 砺则利, 接近、靠近磨刀石锋利 君子博学而日参省乎已, 检验省察相当于“于” 则短明而行无过矣。对 通“智
青， 取之 于蓝，而 青 于蓝；冰，水为之，而寒于水。 木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。 虽有槁 暴，不复 挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就 砺则 利， 君子博学而日参 省 乎己， 则知明而行无过矣。 靛青（名） 从 却 显得更青（形） 比 合乎 通“煣”使动用 法，使……弯曲 代木料 圆规 通“又”通“曝”， 晒 挺直 接近、靠近 磨刀石 锋利 广 检验 省察 相当于“于”， 对 通“智
能提高自己,青出于蓝 超越前辈冰寒于水 学习的意义 輮木为轮 知明而行无过 能改变素质木受绳则直 金就砺则利
青出于蓝 冰寒于水 能提高自己， 超越前辈 能改变素质 輮木为轮 木受绳则直 金就砺则利 学 习 的 意 义 知 明 而 行 无 过
学不可以已 分论点比喻句 变化一提高 冰 学习的意义 提高自己,木 槁暴, 变化一不可逆 改变自己。 木金 木、金 君子博学 人
学不可以已 分论点 比 喻 句 学习的意义： 提高自己， 改变自己。 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之而寒于水 木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴， 不复挺者，輮使之然也。 木受绳则直 金就砺则利 木、金 人 变化 提高 变化 不可逆 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也; 片刻名词性“所”字词组 “学习得到的收获” 吾尝豉而望矣,不如登高之博见也。登高 踮起脚后跟 而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼, 招手 人在远处也能看见 声非加疾也,而闻者彰。假舆马者, 声音宏大 明显、清楚借助利用车 非利足也,而致千里;假舟楫者, 快、麻利 到达 船桨 非能水也,而绝江河。君子生非异也, 游水,名作动横渡 通“性”,资质、禀赋 善假王 物也。 擅长引入动词“假”涉及的对象,不洚物,指各种客观条件
吾尝终日而思矣，不如须臾 之所学也； 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高 而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼， 声非加疾也，而闻者彰。 假 舆马者， 非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也， 善假 于 物也。 片刻 名词性“所”字词组， “学习得到的收获” 踮起脚后跟 招手 人在远处也能看见 声音宏大 明显、清楚 借助利用 车 快、麻利 到达 船桨 游水，名作动 横渡 通“性”，资质、禀赋 擅长 引入动词“假”涉及的对象，不译外物，指各种客观条件