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人生的境界
人生的境界
教学目的 1、理解人生四种境界的内涵 2、品味文中含义丰富的语句 教学方法 采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。 教学课时:1课时 教学过程: 、导入新课 现代著名作家、学者林语堂先生30年代曾感慨地说:“今天我们所 有的哲学都是一种远离人生的哲学,它差不多已经自认没有教导我们 人生意义和生活智慧的意旨。”假如林语堂先生看到了冯友兰先生的 哲学论文《人生的境界》,他会不会这样说呢?我想,他绝对再也发 不出这样的感慨吧。(学生初读哲学论文,一般会为哲学的深奥玄妙 而望而生畏。这样导入,可以使学生了解哲学与人生的密切关系,激 发阅读兴趣,消除畏难心理)
教学目的 1、理解人生四种境界的内涵； 2、品味文中含义丰富的语句。 教学方法： 采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 现代著名作家、学者林语堂先生30年代曾感慨地说：“今天我们所 有的哲学都是一种远离人生的哲学，它差不多已经自认没有教导我们 人生意义和生活智慧的意旨。”假如林语堂先生看到了冯友兰先生的 哲学论文《人生的境界》，他会不会这样说呢？我想，他绝对再也发 不出这样的感慨吧。（学生初读哲学论文，一般会为哲学的深奥玄妙 而望而生畏。这样导入，可以使学生了解哲学与人生的密切关系，激 发阅读兴趣，消除畏难心理）
人生的境界 山区放羊娃的人生(自然境界 孩子 (功利境界 大连旅游,一天,从旅店要到星海广场。的上司机从星海广场绕道有 周恩来(道德境界 死个苏,生四无原,是不显,层而个,是 倾国、倾倒联合国的风貌,特别是他 遥想《逍遥游》(天地境界)
人生的境界 ➢ 山区放羊娃的人生（自然境界） 有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。记者问：“你放羊为的是 什么?”放羊娃答：“卖钱。”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。”记者问：“娶了 媳妇呢?\"放羊娃答：“生孩子。”记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”记者默然。 还有一段故事： 芸芸众生皆为利（功利境界） 1997年和二十几位老师一起在大连旅游，一天，从旅店要到星海广场。的士司机从星海广场绕道有 十公里，多看看市容风光吗。回来时，大家都坐公交车。车子开动了，车由东往东开，一会儿就到。 咦，这么近?来时的“桑塔纳”走西路有十公里路，现在走东路，才五公里…… 下面是： 大无大有周恩来（道德境界） 周恩来惊人之无有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而不 怨，六是去不留言。这六个“大无”，说到底是一个无私。公私之分古来有之，但真正的大公无私 自共产党始。1998年是周恩来诞辰一百周年，也是划时代的《共产党宣言》发表150周年。是这个 宣言公开提出要消灭私有制，要求每个党员只有解放全人类才能最后解放自己。梁衡说，150年来， 实践《宣言》精神，将公私关系处理得彻底、完美，达到如此绝妙境界者，周恩来是第一人。因为 即使如马恩列也没有像他这样长期处于手握党权、政权的诱惑和身处各种矛盾的煎熬之中。总理在 甩脱自我，真正实现“大无”的同时却得到了别人没有的“大有”：有大智、大勇、大才和大貌— —那种倾国、倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德。 遥想《逍遥游》（天地境界）