教学目标 知识技能数学思考问题解决情感态度 通过观察、操作等活动,进一步发展 学生的空间观念、几何直观,积累数学活动 经验,培养学生由一般到特殊,由具体到抽 象以及对应的数学思想
通过观察、操作等活动，进一步发展 学生的空间观念、几何直观，积累数学活动 经验，培养学生由一般到特殊，由具体到抽 象以及对应的数学思想。 二 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度
教学目标 知识技能数学思考向题解决情感态度 通过“看”、“说”、“做”、“议” “练”等活动,培养学生观察操作、合作交流 以及解决问题的能力
通过“看”、“说”、“做”、“议”、 “练”等活动，培养学生观察操作、合作交流 以及解决问题的能力。 二 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度
教学目标 知识技能数学思考问题解决情感态度 通过让学生积极参与图形全等的探究过 程,从中体味合作与成功的快乐,建立学好 数学的自信心,体会数学与现实生活的密切 联系
通过让学生积极参与图形全等的探究过 程，从中体味合作与成功的快乐，建立学好 数学的自信心，体会数学与现实生活的密切 联系。 二 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度
教学目标 教学重点:全等图形及全等三角形的性质 教学难点:全等三角形对应元素的确定
二 教学重点：全等图形及全等三角形的性质 教学难点：全等三角形对应元素的确定
教法学法 教学方法教学媒体学法指导 引导探究教学法
教学方法 学法指导 引导探究教学法 教学媒体 三