【5题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此题,除了将实词放入上下文推断它的语境 义,联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法。B项,“酬”意为“酬谢”。这句话 意思是,用选任馆职来答谢他。故选B。 【6题详解】 本题考査概括和分析文章内容的能力。解答理解文言文内容的题型,要基本了解文言文的大 意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。本类题 型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境,理解翻译选 项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。D项,“相约三月份到 江南一带游玩”理解错误,原文中“而不能办三月粮”意思是不能准备三个月的粮食。故选D。 【7题详解】 此题考査学生的文言翻译能力。首先浏览句子,看有无特殊句式,有无词类活用、古今异义 以及通假之类的词语,然后将句子放回原文,结合上下文进行翻译。翻译时一定注意字字落 实,以直译为主。(1)要点:啧啧,赞叹:汗血,珍贵少有的人才:蹀躞,小步走路:康庄, 通达的大路。(2)要点:不自言,宾语前置,不言自:执鞭,举鞭为人驾车,表示景仰追随; 忻慕,高兴而仰慕 【8题详解】 本题考査把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题,应根据对文意的理解, 从文本中筛选出文中的主要事件,然后运用文中词语概括作答。本题题干为“概括汤显祖读 书为文的特点”,要从读书和写作两方面进行概括。关于读书,根据第三段“掷书万卷,做蠹 鱼其中。每至丙夜,声琅琅不辍”可知他读书沉迷专注:第四段“公于书无所不读”“尤攻文 选”,可知他读书广博而又有专攻。写作方面,根据第四段“于诗若文无所不比拟”可知他 写文善于模仿:“实驾元人之上”可知他写作水平高超。据此组织答案即可 【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等:然后再看有否特 殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有査处:对古今词义大体一致 的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文 先生名显祖,字义仍,别号若士。从小聪慧过人,卓尔不群。体格挺拔,眉清目秀。见
【5 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此题，除了将实词放入上下文推断它的语境 义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法。B 项，“酬”意为“酬谢”。这句话 意思是，用选任馆职来答谢他。故选 B。 【6 题详解】 本题考查概括和分析文章内容的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大 意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题 型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选 项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D 项，“相约三月份到 江南一带游玩”理解错误，原文中“而不能办三月粮”意思是不能准备三个月的粮食。故选 D。 【7 题详解】 此题考查学生的文言翻译能力。首先浏览句子，看有无特殊句式，有无词类活用、古今异义 以及通假之类的词语，然后将句子放回原文，结合上下文进行翻译。翻译时一定注意字字落 实，以直译为主。（1）要点：啧啧，赞叹；汗血，珍贵少有的人才；蹀躞，小步走路；康庄， 通达的大路。（2）要点：不自言，宾语前置，不言自；执鞭，举鞭为人驾车，表示景仰追随； 忻慕，高兴而仰慕。 【8 题详解】 本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解， 从文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答。本题题干为“概括汤显祖读 书为文的特点”，要从读书和写作两方面进行概括。关于读书，根据第三段“掷书万卷,做蠹 鱼其中。每至丙夜,声琅琅不辍”可知他读书沉迷专注；第四段“公于书无所不读”“尤攻文 选”，可知他读书广博而又有专攻。写作方面，根据第四段“于诗若文无所不比拟”可知他 写文善于模仿；“实驾元人之上”可知他写作水平高超。据此组织答案即可。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文： 先生名显祖，字义仍，别号若士。从小聪慧过人，卓尔不群。体格挺拔，眉清目秀。见
到他的人称赞说:“汤家有这样的孩子。”五岁能写文对诗。考验他时就会作答,再考验他 还会作答。考验多次没有为难的神情。13岁时参加督学公试,补为弟子员。每次考试一定会 在同类中称雄。庚午年在乡间被举荐,年龄也就二十岁。见的人又再次喷啧称赞:“这是汗血 宝马一样的人,可以达到日行千里的才能,不是只在宽阔平坦的大路上小步走的人。” 丑年参加会试,张居正派他的党羽用中举来引诱他,但是先生不答应。说:“我不敢 像女子一样失去贞洁。”先生虽然是一个老孝廉,但是更加的名声鹊起,天下的人更把拜望 他当做幸运。等到癸未年间考中进士,张居正已经去世了,那些依附的人都离开了。先生于 是叹息:“假设我因为依附被任用,不也会因为依附而失败吗?”当时辅佐蒲州、苏州两个 人,他们的孩子都考中进士,是同师受业之友。于是他们想要邀请他入幕,用选任馆职来答 谢他,但是先生全都不答应,也像当时拒绝张居正时的原因一样 因为喜欢留在山川,请求做南太常博士。到任后就关上门足不出户,没有一点做官的想 法。打开书,像书虫一样沉浸其中,每天到了深夜读书声也不停。家人笑话他说:“老博士 看书干什么?”他说:“我读我的书,不管是不是博士。”不久,凭借博士调任南祠部郎。 部里虽然没有什么事情,但是先生对待职责非常谨慎。因为上书批评当权者徇私情阻塞言路, 被贬官至广东做了徐闻尉。待了很久,又调转为遂昌令。又因为矿产的税务有很多错误,与 计吏一同上京之时,便向吏部尚书请求辞官回家。虽然主爵、典选、御史大夫都挽留他,但 先生却义无反顾,辞官隐居而去不可挽回 在家中,中丞惠文,郡国守令以下的仪仗往往停满了巷子,但是他不邀请迎接。就算是有当 时的大事,不是引起公愤的事情不会谈论。别人劝他请托说情拉关系。他说:“我不能拿着 我的脸面和口舌去博取金钱,做不知道后人怎么评论的事情。”指着床上的书说:“有这些 就不贫困。”先生没有不读的书,尤其擅长研究《文选》,合上书背诵,不错一个字。对于诗 文没有不模仿写作的,尤其精通西京六朝青莲少陵这些人的文风。先生又把剩余的部分写成 传奇,像《紫箫》、《还魂》这些剧本,水平确实是超出所有人。每写完一个曲子,让小史歌 唱,自己为他应和,歌声响震天际。认识他的人都称他为神仙 先生和我约定游览灵岩虎丘的山川,却不能筹办三个月的粮食,犹豫着放弃了。但是先 生不说自己贫困,别人也不知道他贫困。先生难道不是坚信自己的本心吗?我即使是给他拿 着马鞭赶车,也是高兴钦慕的 古诗词鉴赏(11分) 阅读下面这首唐诗,完成各题
到他的人称赞说：“汤家有这样的孩子。”五岁能写文对诗。考验他时就会作答，再考验他 还会作答。考验多次没有为难的神情。13 岁时参加督学公试，补为弟子员。每次考试一定会 在同类中称雄。庚午年在乡间被举荐，年龄也就二十岁。见的人又再次啧啧称赞:“这是汗血 宝马一样的人，可以达到日行千里的才能，不是只在宽阔平坦的大路上小步走的人。” 丁丑年参加会试，张居正派他的党羽用中举来引诱他，但是先生不答应。说：“我不敢 像女子一样失去贞洁。”先生虽然是一个老孝廉，但是更加的名声鹊起，天下的人更把拜望 他当做幸运。等到癸未年间考中进士，张居正已经去世了，那些依附的人都离开了。先生于 是叹息：“假设我因为依附被任用，不也会因为依附而失败吗？”当时辅佐蒲州、苏州两个 人，他们的孩子都考中进士，是同师受业之友。于是他们想要邀请他入幕，用选任馆职来答 谢他，但是先生全都不答应，也像当时拒绝张居正时的原因一样。 因为喜欢留在山川，请求做南太常博士。到任后就关上门足不出户，没有一点做官的想 法。打开书，像书虫一样沉浸其中，每天到了深夜读书声也不停。家人笑话他说：“老博士 看书干什么？”他说：“我读我的书，不管是不是博士。”不久，凭借博士调任南祠部郎。 部里虽然没有什么事情，但是先生对待职责非常谨慎。因为上书批评当权者徇私情阻塞言路， 被贬官至广东做了徐闻尉。待了很久，又调转为遂昌令。又因为矿产的税务有很多错误，与 计吏一同上京之时，便向吏部尚书请求辞官回家。虽然主爵、典选、御史大夫都挽留他，但 先生却义无反顾，辞官隐居而去不可挽回。 在家中，中丞惠文，郡国守令以下的仪仗往往停满了巷子，但是他不邀请迎接。就算是有当 时的大事，不是引起公愤的事情不会谈论。别人劝他请托说情拉关系。他说：“我不能拿着 我的脸面和口舌去博取金钱，做不知道后人怎么评论的事情。”指着床上的书说：“有这些 就不贫困。”先生没有不读的书，尤其擅长研究《文选》，合上书背诵，不错一个字。对于诗 文没有不模仿写作的，尤其精通西京六朝青莲少陵这些人的文风。先生又把剩余的部分写成 传奇，像《紫箫》、《还魂》这些剧本，水平确实是超出所有人。每写完一个曲子，让小史歌 唱，自己为他应和，歌声响震天际。认识他的人都称他为神仙。 先生和我约定游览灵岩虎丘的山川，却不能筹办三个月的粮食，犹豫着放弃了。但是先 生不说自己贫困，别人也不知道他贫困。先生难道不是坚信自己的本心吗？我即使是给他拿 着马鞭赶车,也是高兴钦慕的。 三、古诗词鉴赏（11 分） 阅读下面这首唐诗，完成各题
学诸进士作精卫衔石填海 鸟有偿冤者,终年抱寸诚。 口衔山石细,心望海波平。 渺渺功难见,区区命已轻。 人皆讥造次,我独赏专精。 岂计休无日,惟应尽此生。 何惭刺客传,不著报籬名 9.本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。 10.诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度? 【答案】9.“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大 任务重与性命轻对比,表现了命运之悲 10.独抒己见,不随大流;但求尽力,不计结果:贵在实干,无意显名 【解析】 【9题详解】 本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目,考査学生对诗句的理解能力,同时也 考查对诗句内容、技巧以的把握能力,内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目, 首先要审题,即明确题目的具体要求,然后注意了解诗歌的创作背景,并逐句翻译诗句,把 握诗歌的意象,分析诗歌营造的意境,思考诗歌中运用的表现手法,最后有条理的按照题目 要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经 明确了手法是对比手法,只需要找出对比手法,并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。 诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比,嘴里衔着山上的细石,决心把滔滔的海浪填 平,从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志:“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海 波平”的宏图大愿形成巨大反差,在对比中充分表现精卫的心诚志坚。 【10题详解】 本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目,考査学生对诗句的理解能力,同时也 考查对诗句内容以及情感的把握能力,涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目,首先要 审题,即明确题目的具体要求,然后注意了解诗歌的创作背景,并逐句翻译诗句,把握诗歌 的意象,分析诗歌营造的意境,领悟作者表达的思想情感,最后有条理的按照题目要求整理 出答案即可。题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆
学诸进士作精卫衔石填海 韩 愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 9. 本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 10. 诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？ 【答案】9. “终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大； 任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。 10. 独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。 【解析】 【9 题详解】 本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也 考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目， 首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把 握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目 要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经 明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。 诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填 平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海 波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。 【10 题详解】 本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也 考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要 审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌 的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理 出答案即可。题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆