、学习新知 1、现在我们知道旗杆的高度是13() 2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢?为什么? 3、学生独立思考后小组讨论。 4、全班交流 用尺量一量,13厘米只有一拆长,不可能。 我1米多高,才到旗杆的底下。 5、得出结论:旗杆的高度应该是13米 6、总结判读方法 可以想像一下其中一个长度合不合理。 也可以用已知的长度去比一比 三、巩固练习 1、完成做一做 说一说你是怎么想的。 2、课本第9页第8题 四、全课总结 今天你有什么收获? 课后反思: 第二单元:单元教学计划 单元教学内容:100以内的加法和减法 单元教才分析 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、 减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法, 两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减
10 二、学习新知 1、现在我们知道旗杆的高度是 13（ ） 2、你认为旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米呢？为什么？ 3、学生独立思考后小组讨论。 4、全班交流 用尺量一量，13 厘米只有一拃长，不可能。 我 1 米多高，才到旗杆的底下。 5、得出结论：旗杆的高度应该是 13 米。 6、总结判读方法 可以想像一下其中一个长度合不合理。 也可以用已知的长度去比一比。 三、巩固练习 1、完成做一做 说一说你是怎么想的。 2、课本第 9 页第 8 题。 四、全课总结 今天你有什么收获？ 课后反思： 第二单元：单元教学计划 单元教学内容：100 以内的加法和减法 单元教才分析： 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、 减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法， 两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减
法估算等内容。实践活动:我长高了,这部分教材结合前面所学的内容,联系学生的生活 实际,设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的 宽度等实际活动,加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立 长度观念。同时,使学生通过对自己身体各部分长度的测量,感受成长的快乐。在这个活 动中,教材还设计了统计的内容,使学生进一步巩固对统计知识的掌握。 单元教学要求: 1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题 2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路 3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 单元教学重、难点:注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理 解 单元课时安排: 1、两位数加一位数 ………3课时左右 2、两位数减一位数…… …5课时左右 3、连加、连减和加减混合……………4课时左右 整理和复习… …1课时左右 第一课时两位数加两位数 (不进位加法) 教学内容: 课本P12-P13例1、例2 教学目标: 1、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟 练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点: 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则,能熟练计算
11 法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活 实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的 宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立 长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活 动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。 单元教学要求： 1．使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3．使学生能够用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理 解。 单元课时安排： 1、两位数加一位数………………………………3 课时左右 2、两位数减一位数………………………………5 课时左右 3、连加、连减和加减混合………………………4 课时左右 整理和复习……………………………………… 1 课时左右 第一课时两位数加两位数 （不进位加法） 教学内容： 课本 P12---P13 例 1、例 2 教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟 练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算
教学难点: 理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。 教学准备: 实物投影 教学过程: 、景导入,激发兴趣 投影出示P8主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这 幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以 合乘一辆车?学生小组交流汇报。 [设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。 、合作交流,掌握算法 1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考,小组交流计算 方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。 2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。 3、教学例2。学生尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算 4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。 [设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 、练习,实践应用 1、练习二第1题说说图意,交流算法并汇报 2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。 [设计意图]:通过练习,帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算,熟练掌握计算 方法。 四、课堂总结: 通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理 五、随堂练习 教学反思:
12 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学准备： 实物投影 教学过程： 一、景导入，激发兴趣 投影出示 P8 主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这 幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以 合乘一辆车？学生小组交流汇报。 [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二、合作交流，掌握算法 1、根据学生的交流情况组织教学例 1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算 方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 2、完成 P9 做一做学生独立完成后说说计算方法。 3、教学例 2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。 4、完成 P10 做一做学生独立完成教师巡视、指导。 [设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三、练习，实践应用 1、练习二第 1 题说说图意，交流算法并汇报。 2、练习二第 2 题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 [设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算 方法。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。 五、随堂练习 教学反思：
第二课时两位数加两位数 (进位加法) 教学内容: 课本P14例3 教学目标 1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样 性 2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算, 3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯 教学重点: 1、通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算 法的多样性 2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算 教学难点: 使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备: 实物投影 教学过程: 、情景导入,激发兴趣 1、出示第8页主题图。问:二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么? [设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。 、合作交流,掌握算法 1、教学例3。 独立思考,小组讨论交流。 2、汇报各自的计算方法 3、3、小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进 位加法。 4、完成练习二第3题学生看图,了解题意,或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。 学生汇报,并说明计算方法 5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对
13 第二课时两位数加两位数 （进位加法） 教学内容： 课本 P１4 例３ 教学目标： １、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样 性。 ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 ３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 教学重点： １、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算 法的多样性。 ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备： 实物投影 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、出示第 8 页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二、合作交流，掌握算法 1、教学例 3。 独立思考，小组讨论交流。 2、汇报各自的计算方法。 3、3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进 位加法。 4、完成练习二第 3 题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。 学生汇报，并说明计算方法。 5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对
齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十,向十位进1 [设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化,理解算理 、巩固练习,实践应用 1、完成Pl1做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。 2、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报, 3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正,指两道题说说计算方法。 [设计意图]:通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。 四、课堂总结 通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。 五、随堂练习 教学反思: 第三课时两位数加两位数练习课 教学内容: 课本P15-P15练习二 教学目标 1、巩固两位数与两位数的加法运算,加深加法意义的理解,为退位减法的学习做准备。 2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力,激发学习数学的兴趣。 3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的学生在数学学习 的能力上得到不同的发展。 教学重点 1、通过练习,使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算,提高学生的运算技 能 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点:
14 齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进 1. [设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 三、巩固练习，实践应用 １、完成 P11 做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。 ２、完成 P12 做一做交流观察到的信息。学生汇报。 3、完成 P13 第 4 题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。 [设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。 五、随堂练习 教学反思： 第三课时两位数加两位数练习课 教学内容： 课本 P15---P15 练习二 教学目标： 1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。 2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。 3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习 的能力上得到不同的发展。 教学重点： １、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技 能。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：