动词:在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词 特别是具有“多重含义”的动词。 例1:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情, 又是吹笛人之心。 例2:感时花溅泪,恨别鸟惊心。 溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例3:雨去花光湿,风归叶影疏。(《郊兴》 兩后日出,花上已没有雨水,在日光照耀下更 见滋润,所以说“花光湿”,一个“疏”字 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情
1、动词:在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词, 特别是具有“多重含义”的动词。 例1:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 例2:感时花溅泪,恨别鸟惊心。 例3:雨去花光湿,风归叶影疏。(《郊兴》) “怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情, 又是吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。 雨后日出,花上已没有雨水,在日光照耀下更 见滋润,所以说“花光湿”,一个“疏”字, 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情
例四: 出塞 (唐)王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山, 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 问题:上联中“孤”字有怎样的表达效果? 答:一个“孤”字,不仅写尽了边塞的旷 远荒凉,环境之恶劣,而且尽情倾诉了成 边将士的疾苦,同时又委婉批评了朝廷对 边关人员不体恤、不关怀的做法。语言 宛转深沉
例四: 出 塞 (唐)王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山, 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 问题:上联中“孤”字有怎样的表达效果? 答:一个“孤”字,不仅写尽了边塞的旷 远荒凉,环境之恶劣,而且尽情倾诉了戍 边将士的疾苦,同时又委婉批评了朝廷对 边关人员不体恤、不关怀的做法。 语言 宛转深沉
2、修饰语:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中 也是关注的重点对象。 例1:随风潜入夜,润物细无声。 细,脉脉绵绵,写出自然造化发生之机。 例2:忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲 地登上翠楼,去赏春景。这时候,作者用了 个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者:闯入眼帘的柳色,使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁 伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致
2、修饰语:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中 也是关注的重点对象。 例1:随风潜入夜,润物细无声。 细,脉脉绵绵,写出自然造化发生之机。 例2:忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲 地登上翠楼,去赏春景。这时候,作者用了 一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者:闯入眼帘的柳色,使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁 伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致
3、特殊词:在诗文中,有一些词本身与众不 同,读者能很快找到它们: (1)叠词:叠词作用不外两种:增强语言的 韵律感或是起强调作用。 例1:杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 (刘禹锡) 例2:千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (王安石)
3、特殊词:在诗文中,有一些词本身与众不 同,读者能很快找到它们: (1)叠词:叠词作用不外两种:增强语言的 韵律感或是起强调作用。 例1:杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 (刘禹锡) 例2:千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (王安石)
(2)表颜色的词:颜色一般表现心情,增强 描写的色彩感和画面感,渲染气氛 ①欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体 会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏 例1:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致, 而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静 中有动,富有鲜明的立体节奏感。 ②或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼,体会诗 歌感情色彩的浓度。 例2:流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆,春光易逝的 这份儿“着色的思绪
(2)表颜色的词:颜色一般表现心情,增强 描写的色彩感和画面感,渲染气氛。 ①欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体 会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 例1:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致, 而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静 中有动,富有鲜明的立体节奏感。 ②或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼,体会诗 歌感情色彩的浓度。 例2:流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆,春光易逝的 这份儿“着色的思绪