水学 ()小淳医学部 PBL与传统教学的比较 传统教学 PBL教学 以单一学科为中心 多学科整合 以教材为蓝本 以问题为导向 学习书本知识 获取多方面能力 教师为主体 学生为主体 教师灌输式 学生主动学习 孤军奋战 个人努力与团队合作 教育与实践脱节 密切理论与实践的联系
传统教学 以单一学科为中心 以教材为蓝本 学习书本知识 教师为主体 教师灌输式 孤军奋战 教育与实践脱节 PBL教学 多学科整合 以问题为导向 获取多方面能力 学生为主体 学生主动学习 个人努力与团队合作 密切理论与实践的联系 PBL与传统教学的比较
水学 ()小淳医学部 PBL与传统教学的比较 传统教学 PBL教学 系统性传授知识 选择性学习 节省教师的资源 占用教师大量时间 所需教学资源较少 需要大量配套设施 学生容易掌握 对少数学生需加强督促
传统教学 系统性传授知识 节省教师的资源 所需教学资源较少 学生容易掌握 PBL教学 选择性学习 占用教师大量时间 需要大量配套设施 对少数学生需加强督促 PBL与传统教学的比较
水学 ()家大兽医学部 教师的作用 师者,传道授业解惑也 韩愈
教师的作用 师者，传道授业解惑也。 韩愈 ？
水学 ()家大兽医学部 传统教学中教师的作用 ◆制定教学的目标 ◆选定教学的内容 ◆设计教学的方法 ◆评价教学的效果 教师是教学的主导和决定者
传统教学中教师的作用 制定教学的目标 选定教学的内容 设计教学的方法 评价教学的效果 教师是教学的主导和决定者
水学 ()家大兽医学部 以教师为中心 以学生为主体 教与学的角色 师与生的关系 转变教师角色
转变教师角色 教与学的角色 师与生的关系 以教师为中心 以学生为主体