水学 ()家大兽医学部 共主小 PBL中如何发挥教师的作用 吴立玲 基础医学院PBL教学中心 2013-12-10
吴立玲 基础医学院PBL教学中心 2013-12-10 PBL 中如何发挥教师的作用
水学 ()家大兽医学部 科学发现 技术发展 知识膨胀 生理、心理、伦理、道德等多方面挑战 教与学?
科学发现 技术发展 知识膨胀 生理、心理、伦理、道德等多方面挑战 教与学？
国际医学教育的标准和趋势 ◆国际医学教育专门委员会:制定“全球医学教育最低基本 要求(GMER)”,七个领域,即①职业价值、态度、行为和伦 理;②医学科学基础知识;③临床技能;④群体健康和卫生系 统;⑤沟通技能;⑥信息管理;⑦批判性思维和研究。被称为 “四叶草模型”。 临床技能 ◆世界卫生组织:五星级医生标准, 即医疗保健提供者、保健方案决策者 群体保健 科学基础 、健康知识传播者、社区健康倡导者 沟通技巧 、健康资源管理者。 职业价值 态度
国际医学教育的标准和趋势 临床技能 群体保健 科学基础 职业价值、 态度 批判性思维 信息管理 沟通技巧 国际医学教育专门委员会：制定“全球医学教育最低基本 要求(GMER）” ，七个领域，即①职业价值、态度、行为和伦 理；②医学科学基础知识；③临床技能；④群体健康和卫生系 统；⑤沟通技能；⑥信息管理；⑦批判性思维和研究。被称为 “四叶草模型”。 世界卫生组织：五星级医生标准， 即医疗保健提供者、保健方案决策者 、健康知识传播者、社区健康倡导者 、健康资源管理者
水学 ()家大兽医学部 教学目标 专业知识一全面发展 知识传授、能力培养和素质提高的有机结合 学会”为“会学 授之以鱼,不如授之以渔
专业知识 全面发展 知识传授、能力培养和素质提高的有机结合 “学会”为“会学 ” 授之以 鱼，不如授之以 渔 教学目标
水学 ()家大兽医学部 基础医学院“1+1″新课程体系 理解剖实 论组胚验验证性实验组 授生理教 初以了解理念 课生化学 级 熟悉过程创 新 免疫 教 专实 选 型人才培养 组以器官系题验综合实验修计 教进统为中心游教自主设计性课划 论16个病例座学 式
理论授课 解剖组胚生理生化免疫 … 实验教学 验证性实验 选修课 小组讨论式教学 （初级） 了解理念 熟悉过程 小组讨论式 专题讲座 教学 以器官系 统为中心 16个病例 创新型人才培养计划 实验教学 综合实验 自主设计性 基础医学院“1+1 ”新课程体系