有些字读音相同,这类字叫同音字,例如,"喚"换"涣"焕"都读"huan","壁 和"璧¨都读"bi"。还有些字读音相近,如"浊"(zhu6)和"烛"(zh)分辨读音相同 或相近的字,要从字义入手,并且记住经常和什么字组成词使用 不止一个读音,不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手,记 住读这个音时表示什么意思,读另一个音又表示什么意思。例如:薄,用在"薄板”中读 "bao",表示厚度;用在"薄弱"中读"bo",表示单薄、弱;用在"薄荷”中读"b∂",是 一种植物的名称。 (五)查字典 1.音序检字法 如果知道某个字的读音,想查这个字的意义,就可以使用音序检字法 例如查"津"字的意义。知道"津"读jn,按这个音节的声母"j去查"汉语拼音音节索 引”,知道属于jn的音节的字在哪一页,然后再找到这一页,就查到"津”字了。 2.部首检字法 如果不知道某一个字的读音,就可以使用部首检字法。例如查'津"字,首先确定要 查的这个字属于"氵"部,然后从"部首目录"中找到"氵"部在"检字表"中的哪一页,再从 检字表"查出"津"字在字典的哪一页。注意:在"检字表"中查"津"字的笔画,只查除去 部首部分的笔画,即只查"聿"的笔画-6笔。 3.常用符号的意义 一个字因意义不同而有几个音的,就在各个注音前用(一)(二)(三)等标明。 个字不止一个意义的,就用①②等表示有几个意义。 注解中的引、喻、转、连等符号,"引"表示由原意引申出来的意义,"喻"表示由比 喻形成的意义,“转”"表示由原义转化而成的意义,"连”表示本字可以和一个意义相同或 相近的字并列起来构成大致同义的词
11 有些字读音相同，这类字叫同音字，例如，"唤""换""涣""焕"都读"huàn"，"壁" 和"璧"都读"bì"。还有些字读音相近，如"浊"（zhuó）和"烛"（zhú）。分辨读音相同 或相近的字，要从字义入手，并且记住经常和什么字组成词使用。 不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手，记 住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如：薄，用在"薄板"中读 "báo"，表示厚度；用在"薄弱"中读"bó"，表示单薄、弱；用在"薄荷"中读"bò"，是 一种植物的名称。 （五）查字典 1．音序检字法 如果知道某个字的读音，想查这个字的意义，就可以使用音序检字法。 例如查"津"字的意义。知道"津"读 jīn，按这个音节的声母"j"去查"汉语拼音音节索 引"，知道属于 jīn 的音节的字在哪一页，然后再找到这一页，就查到"津"字了。 2．部首检字法 如果不知道某一个字的读音，就可以使用部首检字法。例如查"津"字，首先确定要 查的这个字属于"氵"部，然后从"部首目录"中找到"氵"部在"检字表"中的哪一页，再从 "检字表"查出"津"字在字典的哪一页。注意：在"检字表"中查"津"字的笔画，只查除去 部首部分的笔画，即只查"聿"的笔画--6 笔。 3．常用符号的意义 一个字因意义不同而有几个音的，就在各个注音前用（一）（二）（三）等标明。一 个字不止一个意义的，就用①②③等表示有几个意义。 注解中的引、喻、转、连等符号，"引"表示由原意引申出来的意义，"喻"表示由比 喻形成的意义，"转"表示由原义转化而成的意义，"连"表示本字可以和一个意义相同或 相近的字并列起来构成大致同义的词
(六)正确识记汉字的字形,应注意以下几点: (1)掌握汉字的字形要靠日积月累,平时读书看报,看电视都要做有心人,遇到不认 识的或拿不准的字,一定不要随便放过,要勤查字典,积累多了,出错也就少了。 (2)要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记,这样比死记硬背掌握要轻松得多 记得也要牢固。 第一,要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入 手,根据现代汉字的字音和字义,正确识别它的字形 第二,要了解现代汉字的结构特点,现代汉字据85%以上是形声字,一般来说,声旁 表音,形旁表意,因此可以通过形旁加以辨别 第三,要了解错别字产生的原因:④音同或音近造成错误。②形近造成错误。音近形 近造成误读。④不明成语典故造成错误 第四,要掌握识别错别字的方法,了解了错别字产生的原因,就可以通过读音,字形及 其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题,更多地着眼于实际运用,更加贴近生活。如在具体语境中 给汉字注音,根据拼音写出汉字,改正错别字。材料多取材于报刊、杂志,在实践中考 查学生语音、汉字的语言知识。 三、附录《容易写错的字》(详见《成功中考》第10-12页) 四、中考模拟练习(参见《成功中考》第8-10页)
12 （六）正确识记汉字的字形，应注意以下几点： （1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认 识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。 （2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多， 记得也要牢固。 第一，要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入 手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。 第二， 要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据 85%以上是形声字，一般来说，声旁 表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。 第三， 要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误。②形近造成错误。③音近形 近造成误读。④不明成语典故造成错误。 第四， 要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及 其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中 给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考 查学生语音、汉字的语言知识。 三、附录《容易写错的字》（详见《成功中考》第 10－12 页） 四、中考模拟练习（参见《成功中考》第 8－10 页）
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第五、六课时词语(成语)及运用 备课时间:上课时间 总序第节 考点分析 近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意 义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语,往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对词 语的考查,可以在语文基础知识中进行,也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中,我们同样会用到词语。词语掌握的好坏 也直接关系到作文水平的高低。 二、备考指南 对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意 义。同学们应该总结教材中毎一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候,要注意 以下几个方面的内容。 三、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写; 2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义 引申义; 3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语 5、能根据语境正确运用关联词。 )正确理解词义
14 第五、六课时 词语（成语）及运用 备课时间： 上课时间： 总序第 节 一、考点分析 近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意 义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词 语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏， 也直接关系到作文水平的高低。 二、备考指南 对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意 义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要注意 以下几个方面的内容。 三、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、 引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误； 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）； 5、能根据语境正确运用关联词。 （一）正确理解词义
词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造 词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少 个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途 径有两种:引申和比喻。 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少 有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意 思(水很浅)引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子 很浅);引申为颜色淡(浅蓝色)学习过程中要记住本义,学会引申 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”, 用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通 过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻 修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以 有多个喻体。 了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 (二)词语的感情色彩 类型 概念 举例 褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强 贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小 中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法 (三)辨析近义词: 1.从意义方面来辨析 词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈
15 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造 词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少 个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途 径有两种：引申和比喻。 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少 有一种“子与母”、“流与源”的关系。 如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意 思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子 很浅）； 引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”， 用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通 过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻 修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以 有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 （二）词语的感情色彩 类型 概念 举例 褒义词 带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词 秀 壮丽 谦逊 刚强 贬义词 带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词 笨 奸诈 卑劣 渺小 中性词 不带褒贬感情色彩的词 结果 状况 配合 方法 （三）辨析近义词： 1．从意义方面来辨析 词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈