中考语文总复习之——叙事散文阅读

中考语文总复习之叙事散文阅读 中考信息: 叙事散文阅读的考查点有 1、理清叙述要素,把握叙事线索,理清文章写作层次。2、概括文章的主要内容或相关段落的内 容。3、分析人物的性格特征。4、把握作者的思想情感,归纳作品的主题思想5、联系作品的思 想内容,谈谈自己的体会、感悟。6、分析环境描写的作用。7、理解重点词句的作用,品味作品 的语言特色及表达技巧。 散文阅读分值在17分左右。命题常以主观题形式出现。现代文阅读考查散文阅读为主,其中 又以叙事散文为主,抒情散文次之。散文阅读以考査概括、理解、分析、鉴赏能力为主,其中考 查学生对社会的认知和个体体验这部分内容有所增加 基础信息: 1、散文的基本特点:散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体。其基本特点是“形散而 神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由:所谓“神不散”是指 无论形式表达多么自由,都必须紧紧围绕一个中心 2、散文的分类:散文的宗旨在于抒情,也就是说散文是一种抒情性文学体裁。根据题材及主要 表达方式,散文可分为:叙事散文、抒怀散文、哲理散文 3、关于叙事散文:叙事散文是以写人记事为主要内容的散文,作者所要抒发的情感,常常不是 直接传递出来的,往往是通过散文中的叙事来间接表达的。这就是所谓的“因事缘情”。作者的写 人和记事,浸透着浓郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。既然是 抒情,所以,叙事散文的写作指向都是在“人”。叙事塑造一个丰满的人物形象,抒情(包括叙 述中浓浓的抒情氛围)表达作者对这个人物的某种情感。这是读懂叙事散文的关键。 二、解题程序 叙事散文的阅读步骤 1、整体阅读 叙事散文是以写人记事为主,其目的都是为了抒“情”明“理”。在阅读这类文章时,一定要 把握这类文章的定作目的、写作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。这样对 作品有了整体的了解,才可以进入答题状态。 2、细节品味 即按照所给的题目,对阅读材料从各个不同角度进行分析,这类题,有的针对某一个词 般是富有表现力的动词形容词或反复强调的数词或感情色彩变化的词语),有的是针对一个句子 (一般是描写句或点明题旨的抒情议论句),有的针对某一段,有的针对某几段(一般是点明题 旨的段落或过渡段)。在审清题干要求之后,有针对性的详细研读。但是,细节品味类题是在文 章整体把握的基础上进行,每一个细节品味类题都体现出作者的写作目的,都指向实现写作目的

1 中考语文总复习之——叙事散文阅读 中考信息： 叙事散文阅读的考查点有： 1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。2、概括文章的主要内容或相关段落的内 容。3、分析人物的性格特征。4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想 5、联系作品的思 想内容，谈谈自己的体会、感悟。6、分析环境描写的作用。7、理解重点词句的作用，品味作品 的语言特色及表达技巧。 散文阅读分值在 17 分左右。命题常以主观题形式出现。现代文阅读考查散文阅读为主，其中 又以叙事散文为主，抒情散文次之。散文阅读以考查概括、理解、分析、鉴赏能力为主，其中考 查学生对社会的认知和个体体验这部分内容有所增加。 基础信息： 1、散文的基本特点：散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体。其基本特点是“形散而 神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；所谓“神不散”是指 无论形式表达多么自由，都必须紧紧围绕一个中心 2、散文的分类：散文的宗旨在于抒情，也就是说散文是一种抒情性文学体裁。根据题材及主要 表达方式，散文可分为：叙事散文、抒怀散文、哲理散文。 3、关于叙事散文：叙事散文是以写人记事为主要内容的散文，作者所要抒发的情感，常常不是 直接传递出来的，往往是通过散文中的叙事来间接表达的。这就是所谓的“因事缘情”。作者的写 人和记事，浸透着浓郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。既然是 抒情，所以，叙事散文的写作指向都是在“人”。叙事塑造一个丰满的人物形象，抒情（包括叙 述中浓浓的抒情氛围）表达作者对这个人物的某种情感。这是读懂叙事散文的关键。 二、解题程序 叙事散文的阅读步骤： 1、整体阅读 叙事散文是以写人记事为主，其目的都是为了抒“情”明“理”。在阅读这类文章时，一定要 把握这类文章的定作目的、写作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。这样对 作品有了整体的了解，才可以进入答题状态。 2、细节品味 即按照所给的题目，对阅读材料从各个不同角度进行分析，这类题，有的针对某一个词（一 般是富有表现力的动词形容词或反复强调的数词或感情色彩变化的词语），有的是针对一个句子 （一般是描写句或点明题旨的抒情议论句），有的针对某一段，有的针对某几段（一般是点明题 旨的段落或过渡段）。在审清题干要求之后，有针对性的详细研读。但是，细节品味类题是在文 章整体把握的基础上进行，每一个细节品味类题都体现出作者的写作目的，都指向实现写作目的

的一个阶段或一个侧面 3、拓展延伸 这类试题是开放性试题,考查学生的创新能力和实践能力。就是让学生将生活体验与文章内 容(主题指向)衔接起来。解答这类题容易天马行空无所羁绊。其实解答这类试题,无论题目多 么开放,都必须在文章内容的制约之下解答。所以解答程序是:先答出对文章内容的把握,再答 出个人的体验和感悟 3·1把握文意概括要点 应考策略 1、理清思路 (1)把握线索:①注意标题,不少文章的标题就是线索:②注意反复出现的词语或事物:③注 意抒情议论句,抒情议论句往往是文章的一条感情线索。 (2)疏理脉络:注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、 事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。 2、概括文段要点 (1)注意开头结尾句:文段开头句有时起总该段内容的作用,文段结尾句有时起总结该段内容 的作用 (2)注意过渡句(段):段落间的过渡句(段)对段落内容起承上启下的作用。 3、确定文章的中心 1)看标题,有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心,可以据标题确定中心。所以也可以根 据中心拟写标题。 2)看注释,释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等,文章的中心往往与这些背景有关。 3)看过渡句(段),文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用,是对文章内容的概括。 4)看开头结尾句,文章开头句有时起总领全文的作用,结尾句起总结全文的作用 5)看抒情议论句,叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想,这些句子往往与中心密切相关。 6)看反复出现句(段),为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明,作者有进采用反复这 手法来强化所要表达的感情、观点,从而达到深化主题的目的 注意:有些文章比较复杂,必须从多方面入手,综合分析。如果文章找不到关键句,需要用自己 的话概括,可以使用这样的格式:本文叙述(描写、介绍)了……,表达(抒发、赞美、歌颂 揭露、讽刺、反映)了 中考回音 海边荒石 高立群 有一年夏天,在青岛崂山附近一处无名的海滩,我第一次被石头的美丽所震慑:它们密密麻麻铺满海滩,浸 润在阳光下微微动荡的海水里,一直延伸到大海深处 水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩,有的莹绿如玉,有的深红似霞,有的暗黄如湿金,有的粉白如冰雪 它们多得数不清,坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩,简直像一座散发着灵异之光的宝藏,拦截了我眺望大海的目

2 的一个阶段或一个侧面。 3、拓展延伸 这类试题是开放性试题，考查学生的创新能力和实践能力。就是让学生将生活体验与文章内 容（主题指向）衔接起来。解答这类题容易天马行空无所羁绊。其实解答这类试题，无论题目多 么开放，都必须在文章内容的制约之下解答。所以解答程序是：先答出对文章内容的把握，再答 出个人的体验和感悟 3·1 把握文意 概括要点 应考策略： 1、理清思路 （1）把握线索：①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注 意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。 （2）疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、 事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。 2、概括文段要点 （1）注意开头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容 的作用。 （2）注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。 3、确定文章的中心 1）看标题，有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。所以也可以根 据中心拟写标题。 2）看注释，释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关。 3）看过渡句（段），文章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。 4）看开头结尾句，文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。 5）看抒情议论句，叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。 6）看反复出现句（段），为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有进采用反复这 一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 注意：有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。如果文章找不到关键句，需要用自己 的话概括，可以使用这样的格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、 揭露、讽刺、反映）了…… 中考回音 海边荒石 高立群 有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸 润在阳光下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。 水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉，有的深红似霞，有的暗黄如湿金，有的粉白如冰雪。 它们多得数不清，坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像一座散发着灵异之光的宝藏，拦截了我眺望大海的目

我深深地被诱惑了,赤足涉入清澈的水中。左一块右一块,犹如贪婪的盗墓者,我挑着拣着。手里捧不下了 我就把第一批收获排放在岸边,转身又去掏摸。我决心要带一批石头回去,它们的美勾起了我的占有欲。 那些海水中的石头,几乎每一块都有独特的形状和花纹,点点滴滴,丝丝缕缕。俯身其中,令人沉醉 不知过了多久,我捧着又一批宝贝回到岸上,眼前的景象令我大吃一惊。我手中的美石劈劈啪啪落下去,险 些砸痛自己的脚 那些“首批中选”的石头呢?它们怎么都消失了?我只迷惑了两秒钟,就发现它们依然不动呆在原处,只是, 岸上的石头不再美丽。我看见一些普通的石头别扭地排成整齐的一列,灰头灰脑,怪模怪样。有的带点儿灰乎乎 的红或者绿,有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它们就是令我一见倾心的宝贝。呆视之间,我脑中竟跳 出那样一个字眼:死亡 比起海中的美态,这些石头分明全死了。死去的原因,只是来了我 个倾慕者,对之爱不释手,想把它 们带回家去,占为己有。就是这点小小的贪婪,无可厚非的欲望,令它们离开长久熟稔而亲密的海水,孤独地承 受夏天的烈日,而奇妙的大自然,早已让它们与大海之间此呼彼应,难舍难分。面对倾心或喜爱的东西,我们多 么容易犯傻 我把石头放回海中。在海滩盘桓良久,我竟想到一个时空远隔的人—“昆虫之父法布尔。这个一生在清贫 中与虫交谈的人,在晚年得到一小片废墟。“一块偏僻的不毛之地,被太阳烤得滚烫。但却是刺菊科植物和膜翅 目昆虫的好去处。”法布尔把它称作“钟情宝地”。与有些昆虫学家不同的是,别人剖开虫的肚子,把它们制成标 本,他却是活着研究它们,“在蓝天之下,听着蝉鸣音乐从事观察。法布尔把这块“宝地”命名为“荒石园”,听来 凄冷,但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情,每块石头、每只虫子,都有自己的地方,自然自在,荒得其 比照我们习惯的一些方式,这才是真正令人起敬的爱 文章说:“面对倾心或喜爱的东西,我们多么容易犯傻。”这句话表现了“我”什么样的心情?这 种心情是怎样产生的? 2.这篇文章的主旨(中心思想)是什么?试作简要概括。 思路点拨:1.此题考查学生对文章内容的感知理解能力。解答此题要抓住作者的行文思路, 从作者的情感变化入手,在作者看来,让如此光艳、润泽的石头失去神采本来就是一种罪过,自 责、后悔、内疚在所难免。解答这类题最好能采用情景体验法设想当时的心理活动。2.此题考査 对文章深层含义的理解能力、分析概括能力和表达能力。解答此颕抓住作者的情感变化,抓住抒 情句,就知道这篇文章让我们懂得不要“贪婪″地占有而应“尊重″自然的本性 答案要点:1.自责(后悔、内疚)海水中的本来很美,“我”把它从海水里拣起来,暴晒在

3 光。 我深深地被诱惑了，赤足涉入清澈的水中。左一块右一块，犹如贪婪的盗墓者，我挑着拣着。手里捧不下了， 我就把第一批收获排放在岸边，转身又去掏摸。我决心要带一批石头回去，它们的美勾起了我的占有欲。 那些海水中的石头，几乎每一块都有独特的形状和花纹，点点滴滴，丝丝缕缕。俯身其中，令人沉醉。 不知过了多久，我捧着又一批宝贝回到岸上，眼前的景象令我大吃一惊。我手中的美石劈劈啪啪落下去，险 些砸痛自己的脚。 那些“首批中选”的石头呢？它们怎么都消失了？我只迷惑了两秒钟，就发现它们依然不动呆在原处，只是， 岸上的石头不再美丽。我看见一些普通的石头别扭地排成整齐的一列，灰头灰脑，怪模怪样。有的带点儿灰乎乎 的红或者绿，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它们就是令我一见倾心的宝贝。呆视之间，我脑中竟跳 出那样一个字眼：死亡。 比起海中的美态，这些石头分明全死了。死去的原因，只是来了我——一个倾慕者，对之爱不释手，想把它 们带回家去，占为己有。就是这点小小的贪婪，无可厚非的欲望，令它们离开长久熟稔而亲密的海水，孤独地承 受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已让它们与大海之间此呼彼应，难舍难分。面对倾心或喜爱的东西，我们多 么容易犯傻。 我把石头放回海中。在海滩盘桓良久，我竟想到一个时空远隔的人——“昆虫之父”法布尔。这个一生在清贫 中与虫交谈的人，在晚年得到一小片废墟。“一块偏僻的不毛之地，被太阳烤得滚烫。但却是刺菊科植物和膜翅 目昆虫的好去处。”法布尔把它称作“钟情宝地”。与有些昆虫学家不同的是，别人剖开虫的肚子，把它们制成标 本，他却是活着研究它们，“在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事观察”。法布尔把这块“宝地”命名为“荒石园”，听来 凄冷，但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然自在，荒得其 所。 比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱。 1.文章说：“面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。”这句话表现了“我”什么样的心情？这 种心情是怎样产生的？ 2.这篇文章的主旨（中心思想）是什么？试作简要概括。 思路点拨：1.此题考查学生对文章内容的感知理解能力。解答此题要抓住作者的行文思路， 从作者的情感变化入手，在作者看来，让如此光艳、润泽的石头失去神采本来就是一种罪过，自 责、后悔、内疚在所难免。解答这类题最好能采用情景体验法设想当时的心理活动。2.此题考查 对文章深层含义的理解能力、分析概括能力和表达能力。解答此题抓住作者的情感变化，抓住抒 情句，就知道这篇文章让我们懂得不要“贪婪”地占有而应“尊重”自然的本性。 答案要点：1.自责（后悔、内疚） 海水中的本来很美，“我”把它从海水里拣起来，暴晒在

岸边的阳光下。由于“我”的犯傻,石头失去了原来的美态,引起了“我”的反思,由此“我” 产生了自责的心理。2.世间万物都有自己存在的方式和环境,都有自己的美,我们要尊重它们, 而不能贪婪地占有它们。 §3·2理解含义品味语言 应考策略: 赏析(理解,分析作用)词语的答题步骤如下: 第一步:先理解词语的本义,也就是词典上解释的常用义(简称词典义),把握词语在一般情况 下的感情色彩 第二步:结合语境揣摩词语在具体语境中的含义(简称语境义) 第三步:分析词语用在此处的作用也就是表现力。如,动词:这个词语准确描写了…表现了人 物的……性格品质 赏析(理解,分析作用)句子的答题步骤如下 第一步:分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做到 “词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心,中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱 离具体的语言环境,作架空分析。 第二步:分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上的作用。句子在艺术形式上的 作用可从以下角度入手 表达方式(记叙、描写、议论、抒情、说明) 赏析句子艺术形 式上的作用的入 表现手法(衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等) 手角度 语言上的作用(包括修辞及关键词的作用) 中考回音 别踩疼了雪朱成玉 (1)我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。 (2)雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有接触过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主 我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的 (3)带女儿来北方,就是为了让她看雪的样子,而她又是那么渴望看到它! (4)雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈起来! (5)它多美啊!轻盈,飘逸,纯洁,让人爱不释手,让人目不暇接 (6)女儿伸开手掌,但她马上发现,我们的手掌可以接住雪花,但雪花无法接受我们的爱意。在手掌心里只 亭亭玉立了那么一会儿。转眼就消失得无影无踪了。 ⑦)但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些,女儿小心翼翼地捧 着她的雪花,她好所要把它带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人

4 岸边的阳光下。由于“我”的犯傻，石头失去了原来的美态，引起了“我”的反思，由此“我” 产生了自责的心理。2.世间万物都有自己存在的方式和环境，都有自己的美，我们要尊重它们， 而不能贪婪地占有它们。 §3·2 理解含义 品味语言 应考策略： 赏析（理解，分析作用）词语的答题步骤如下： 第一步：先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义（简称词典义），把握词语在一般情况 下的感情色彩。 第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义（简称语境义） 第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。如，动词：这个词语准确描写了……表现了人 物的……性格品质。 赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下： 第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做到 “词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱 离具体的语言环境，作架空分析。 第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上的作用。句子在艺术形式上的 作用可从以下角度入手： 中考回音 别踩疼了雪 朱成玉 （1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。 （2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有接触过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。 我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。 （3）带女儿来北方，就是为了让她看雪的样子，而她又是那么渴望看到它！ （4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈起来！ （5）它多美啊！轻盈，飘逸，纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接！ （6）女儿伸开手掌，但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法接受我们的爱意。在手掌心里只 亭亭玉立了那么一会儿。转眼就消失得无影无踪了。 （7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧 着她的雪花，她好所要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。 表现手法（衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等） 语言上的作用（包括修辞及关键词的作用） 赏析句子 艺术形 式上的作 用的入 手角度 表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）

(8)女儿的话深深触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。 9)我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心灵是最纯洁的一片雪地, 在他们心灵上经过的时候,一定要小心,小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。 (10)女儿没有见过她妈妈,在她出生的那一刻,她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样, 妻子的日记里,我看到了她写给自己未出生孩子的信。她说:即使有一天她离开了人世,她的魂魄依然会缠绕 在孩子身边,春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵 朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花 (11)每当女儿问我她妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,但她爱我们,春天的阳光 夏天的绿荫,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在 春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床呢:在夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作 业:在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云,我知道她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。 (12)可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊! (13)这就是她要来北方看雪的原因啊 (14)雪花在天空舞蹈 (15)天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。 (16)夜晚再黑,也压不过雪的白 (17)第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印,她对我说:“爸爸,顺着我的脚印走, 别踩疼了雪。” (18)那一刻,我看到全世界都是洁白的,包括人类的心灵! 3.品味语言(7分) (1)揣摩下面句中加点的词,说说它的表达效果。(4分) ①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心,小心,不要弄 脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。 ②爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。 (2)第(16)段划线的句子,有什么深刻含义? 夜晚再黑,也压不过雪的白 4联系全文,说说“雪”在文中有什么象征意义?(4分) 思略点拨:1本题考查对关键词在文中含义及作用的理解,可以按照“应考策略”中的三个步骤 来解答本题。(1)小题中的两个“踩疼”本是动作性很强的动词,而用在这里写“梦想”写“雪″, 很明显用了拟人的修辞手法,给人以生动形象感。而这两个“踩疼”他属不同人的说话内容,要 理解其含义就要联系说话人的语境,揣摩说话人的心理。然后准确答岀其含义。第(2)小题中

5 (8)女儿的话深深触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。 （9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地， 在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。 （10）女儿没有见过她妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样， 在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然会缠绕 在孩子身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵 朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花…… （11）每当女儿问我她妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们，春天的阳光， 夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在 春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作 业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云，我知道她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。 （12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊！ （13）这就是她要来北方看雪的原因啊 （14）雪花在天空舞蹈！ （15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。 （16）夜晚再黑，也压不过雪的白。 （17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走， 别踩疼了雪。” （18）那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵！ 3.品味语言（7 分） （1）揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。（4 分） ①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄 脏了孩子的世界，不要踩疼．．了他们的梦想。 ②爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼．．了雪。 （2）第（16）段划线的句子，有什么深刻含义? 夜晚再黑，也压不过雪的白。 4.联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义? （4 分） 思路点拨：1.本题考查对关键词在文中含义及作用的理解，可以按照“应考策略”中的三个步骤 来解答本题。（1）小题中的两个“踩疼”本是动作性很强的动词，而用在这里写“梦想”写“雪”， 很明显用了拟人的修辞手法，给人以生动形象感。而这两个“踩疼”他属不同人的说话内容，要 理解其含义就要联系说话人的语境，揣摩说话人的心理。然后准确答出其含义。第（2）小题中