大 诲人不倦
诲人不倦
教育作用(172173) 教育对象1539) 教育内容(7251613) 教学方法和原则(1137859381122) 教师素养(73411547197.1915)
教育作用（17.2 17.3） 教育对象(15.39) 教育内容(7.25 16.13) 教学方法和原则(11.3 7.8 5.9 3.8 11.22) 教师素养(7.34 1.15 17.19 7.1 9.15)
种类、类别 子曰:“有教无类
子曰：“有教无类。” 种类、类别 类
联合国教科文组织总干事泰勒博士说 “如果人们思索一下孔子的思想对当今世界 的意义,人们很快便会发现,人类社会的基 本需要,在过去的一千五百多年^,其变化 之小是令人惊奇的。 人人都有接受教育,不断完善自我的需要
联合国教科文组织总干事泰勒博士说： “如果人们思索一下孔子的思想对当今世界 的意义，人们很快便会发现，人类社会的基 本需要，在过去的二千五百多年里，其变化 之小是令人惊奇的。” 人人都有接受教育，不断完善自我的需要
思考并概括章句中所蕴含的教育方法和原则。 启发式教学法 子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反, 则不复也。”(78) 颜渊喟然叹曰:“…夫子循循善诱人,博我以文, 约我以礼,欲罢不能。” 先生善于一步一步地诱导人,用文献来丰富我的知识, 用礼仪来约束我的言行,使人想停都停不下来
思考并概括章句中所蕴含的教育方法和原则。 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反， 则不复也。” （7.8） 启发式教学法 颜渊喟然叹曰：“……夫子循循善诱人，博我以文， 约我以礼，欲罢不能。” 先生善于一步一步地诱导人，用文献来丰富我的知识， 用礼仪来约束我的言行，使人想停都停不下来