第十一章希望、失望与丧失、悲哀(自学) 第十二章健康教育(自学) 第十三章护理专业中的法律问题 目标 1.掌握 (1)基本概念:医疗事故、举证倒置、知情同意。 (2)护理工作中的法律范围及护士与护生的法律责任 2.熟悉 (1)医疗事故的特征、分级及处理程序。 (2)护士的法律地位及法律依据 3.了解 (1)法律概述 (2)中国的法律体系及立法程序,医疗卫生法的概念、特点、法律关系的构成、法律责任等。 内容 1.重点阐述 (1)基本概念:医疗事故、举证倒置、知情同意。 (2)护理工作中的法律范围及护士与护生的法律责任 2.详细了解医疗事故的特征、分级及处理程序。 般介绍 (1)护士的法律地位及法律依据。 (2)医疗卫生法的概念、特点、法律关系的构成、法律责任等。 五、实验教学目标与内容 实验一护患关系与沟通 目标 基于临床案例,学生进行自我介绍、角色扮演和情景模拟,了解临床工作中良好护患关系建立 的因素,熟悉护患关系与沟通的基本知识,掌握常用的语言和非语言沟通技巧。 内容 1.护患关系的模式、护患关系的分期及影响良好护患关系建立的因素 2.护患沟通技巧 实验二护理程序 目标
- 18 - 第十一章 希望、失望与丧失、悲哀（自学） 第十二章 健康教育（自学） 第十三章 护理专业中的法律问题 目标 1．掌握 （1）基本概念：医疗事故、举证倒置、知情同意。 （2）护理工作中的法律范围及护士与护生的法律责任。 2．熟悉 （1）医疗事故的特征、分级及处理程序。 （2）护士的法律地位及法律依据。 3．了解 （1）法律概述。 （2）中国的法律体系及立法程序，医疗卫生法的概念、特点、法律关系的构成、法律责任等。 内容 1．重点阐述 （1）基本概念：医疗事故、举证倒置、知情同意。 （2）护理工作中的法律范围及护士与护生的法律责任。 2．详细了解 医疗事故的特征、分级及处理程序。 3．一般介绍 （1）护士的法律地位及法律依据。 （2）医疗卫生法的概念、特点、法律关系的构成、法律责任等。 五、实验教学目标与内容 实验一 护患关系与沟通 目标 基于临床案例，学生进行自我介绍、角色扮演和情景模拟，了解 临床工作中良好护患关系建立 的因素，熟悉 护患关系与沟通的基本知识，掌握 常用的语言和非语言沟通技巧。 内容 1．护患关系的模式、护患关系的分期及影响良好护患关系建立的因素。 2．护患沟通技巧。 实验二 护理程序 目标
学生通过临床案例学会对患者进行护理评估,收集资料,并提出相应的护理问题,以自护理论、 适应模式或系统模式为框架,制订相应护理计划,拟定可行的护理措施,并进行课堂PPT汇报。 内容 1.护理评估、护理诊断、护理计划的理论知识。 2.奥瑞姆自护理论、罗伊适应模式及纽曼系统模式的理论知识 六、措施与评价 (一)措施 本课程教学方法以多媒体课堂讲授为主,对部分章节采取基于微课的翻转课堂教学,配合情景模 拟、病例讨论、或指导性自学的方法,充分发挥学生主动性和创造性,培养学生应变能力及综合分析 思维能力,重视理论与实践结合,调动学生的学习积极性。 (二)评价 本系统考核采用形成性考核和终结考核相结合的方式进行。 1.形成性考核包括学习态度与作业,占总成绩的10%。实验学习占20% 2.终结性考试为期末终结闭卷考试(70%),根据本大纲所规定的教学目标进行命题,覆盖到各 章,并适当突出重点章节,体现课程的内容重点 编写朱丽丽高敏 审校张金华
- 19 - 学生通过临床案例学会对患者进行护理评估，收集资料，并提出相应的护理问题，以自护理论、 适应模式或系统模式为框架，制订相应护理计划，拟定可行的护理措施，并进行课堂 PPT 汇报。 内容 1．护理评估、护理诊断、护理计划的理论知识。 2．奥瑞姆自护理论、罗伊适应模式及纽曼系统模式的理论知识。 六、措施与评价 （一）措施 本课程教学方法以多媒体课堂讲授为主，对部分章节采取基于微课的翻转课堂教学，配合情景模 拟、病例讨论、或指导性自学的方法，充分发挥学生主动性和创造性，培养学生应变能力及综合分析 思维能力，重视理论与实践结合，调动学生的学习积极性。 （二）评价 本系统考核采用形成性考核和终结考核相结合的方式进行。 1．形成性考核包括学习态度与作业，占总成绩的 10%。实验学习占 20%。 2．终结性考试为期末终结闭卷考试（70%），根据本大纲所规定的教学目标进行命题，覆盖到各 章，并适当突出重点章节，体现课程的内容重点。 编写 朱丽丽 高 敏 审校 张金华
《护理教育学》教学大纲 适用护理学专业 、课程简介 护理教育学是阐述护理教育知识,研究护理教育现象与规律以及探讨如何将教育学的原理与方法 应用于护理教学实践的一门学科 作为护理专业主要课程之一,着重介绍护理教育学导论、护理教育的目标体系、护理教育的课程 设置、护理教学的心理学基础、护理教学过程及原则、护理教学的组织形式、护理教学的方法与媒体、 护理教学评价等内容。旨在帮助护理专业学生掌握教育的基本原理与方法,并将其创造性地应用于 指导和发展护理教育、教学,更好地承担与发挥护理专业人员的教育角色与功能。 课程性质为考查课,学分1.0,学时18学时(理论:18学时,实验:0学时) 课程目标 (一)基本理论知识 掌握护理教育学的基本概念、基本理论、基本原则与基本方法。熟悉与护理教育有关的教育学基 础知识。 (二)基本技能 运用护理教育学的基本理论、原则与方法,分析和解决护理教育实践中的问题。 (三)基本素质 具备基本的教育教学能力,形成科学的教育教学理念和方法 学时分配 单元 名称 理论学时 第一章 绪论 第二、三章 护理教育目标及护理课程 第四章 护理教育的课程 自学 第五章 护理教学的心理学基础(一) 第五章 护理教学的心理学基础(二) 第六章 护理教学过程和原则 自学 第七章 护理教学的组织形式 第八章 护理教学的方法与媒体(一) 第八章 护理教学的方法与媒体(二) 2222 第八章 护理教学的方法与媒体(三) 第九章 护理教学评价 自学 第十章 护理教育与学生的全面发展 2
- 20 - 《护理教育学》教学大纲 适用护理学专业 一、课程简介 护理教育学是阐述护理教育知识，研究护理教育现象与规律以及探讨如何将教育学的原理与方法 应用于护理教学实践的一门学科。 作为护理专业主要课程之一，着重介绍护理教育学导论、护理教育的目标体系、护理教育的课程 设置、护理教学的心理学基础、护理教学过程及原则、护理教学的组织形式、护理教学的方法与媒体、 护理教学评价等内容。旨在帮助护理专业学生掌握 教育的基本原理与方法，并将其创造性地应用于 指导和发展护理教育、教学，更好地承担与发挥护理专业人员的教育角色与功能。 课程性质为考查课，学分 1.0，学时 18 学时（理论：18 学时，实验：0 学时）。 二、课程目标 （一）基本理论知识 掌握护理教育学的基本概念、基本理论、基本原则与基本方法。熟悉与护理教育有关的教育学基 础知识。 （二）基本技能 运用护理教育学的基本理论、原则与方法，分析和解决护理教育实践中的问题。 （三）基本素质 具备基本的教育教学能力，形成科学的教育教学理念和方法。 三、学时分配 单元 名称 理论学时 第一章 绪论 2 第二、三章 护理教育目标及护理课程 2 第四章 护理教育的课程 自学 第五章 护理教学的心理学基础（一） 2 第五章 护理教学的心理学基础（二） 2 第六章 护理教学过程和原则 自学 第七章 护理教学的组织形式 2 第八章 护理教学的方法与媒体（一） 2 第八章 护理教学的方法与媒体（二） 2 第八章 护理教学的方法与媒体（三） 2 第九章 护理教学评价 自学 第十章 护理教育与学生的全面发展 2 合 计 18
四、理论教学目标与内容 第一章绪论 目标 掌握 (1)教育的本质和功能。 (2)教育与人发展的关系。 (3)护理教育的性质和任务 (4)护理教育的基本特点。 2.熟悉 (1)教育及教育学的概念。 (2)教育与社会发展的关系 (3)护理教育学的概念 (4)国外与国内护理教育改革趋势。 (5)21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略。 3.了解 (1)教育学的发展阶段 (2)护理教育学与其他学科的关系。 (3)及理教育体系的结构。护理教育体系的及国外与国内护理教育发展史 内容 1.重点阐述 (1)教育的本质和功能。 (2)影响人身心发展的基本因素及作用 (3)护理教育的性质和任务。 (4)护理教育的基本特点。 2.详细了解 (1)教育及教育学的概念。 (2)教育与社会发展的关系 (3)护理教育学的概念。 (4)国外与国内护理教育改革趋势。 3.一般介绍 (1)教育学的发展阶段。 (2)护理教育学与其他学科的关系
- 21 - 四、理论教学目标与内容 第一章 绪论 目标 1．掌握 （1）教育的本质和功能。 （2）教育与人发展的关系。 （3）护理教育的性质和任务。 （4）护理教育的基本特点。 2．熟悉 （1）教育及教育学的概念。 （2）教育与社会发展的关系。 （3）护理教育学的概念。 （4）国外与国内护理教育改革趋势。 （5）21 世纪我国护理教育发展的主要方向和策略。 3．了解 （1）教育学的发展阶段。 （2）护理教育学与其他学科的关系。 （3）及理教育体系的结构。护理教育体系的及国外与国内护理教育发展史。 内容 1．重点阐述 （1）教育的本质和功能。 （2）影响人身心发展的基本因素及作用。 （3）护理教育的性质和任务。 （4）护理教育的基本特点。 2．详细了解 （1）教育及教育学的概念。 （2）教育与社会发展的关系。 （3）护理教育学的概念。 （4）国外与国内护理教育改革趋势。 3．一般介绍 （1）教育学的发展阶段。 （2）护理教育学与其他学科的关系
(3)护理教育体系的结构。 (4)国外与国内护理教育发展史。 第二章护理教育目标 目标 1.掌握护理教育的培养目标。 熟悉 (1)教育目的概念、确定教育目的的依据。 (2)我国社会主义教育目的的基本精神。 (3)培养目标的概念、制定护理教育培养目标的基本要求。 (4)教学目标的概念、功能与局限性。 3.了解 (1)我国社会主义教育目的提出的历史过程 (2)护理教育目标的层次结构 内容 1.重点阐述护理教育的培养目标 2.详细了解 (1)确定教育目的的依据 (2)制定护理教育培养目标的基本要求 3.一般介绍我国社会主义教育目的提出的历史过程 第三章护理教育课程 目标 1.掌握教学计划、教学大纲、护理教科书的编制及编写原则。 熟悉 (1)课程的基本概念。 (2)课程的功能 3)教学计划的概念、护理教学计划的基本结构。 (4)教学大纲的概念、结构。 3.了解课程结构及护理课程改革趋势。 内容 1.重点阐述教学计划、教学大纲、护理教科书的编制、编写原则 2.详细了解护理课程的类型与结构、护理课程设置的基本原则。 3.一般介绍课程结构。护理课程改革趋势
- 22 - （3）护理教育体系的结构。 （4）国外与国内护理教育发展史。 第二章 护理教育目标 目标 1．掌握 护理教育的培养目标。 2．熟悉 （1）教育目的概念、确定教育目的的依据。 （2）我国社会主义教育目的的基本精神。 （3）培养目标的概念、制定护理教育培养目标的基本要求。 （4）教学目标的概念、功能与局限性。 3．了解 （1）我国社会主义教育目的提出的历史过程。 （2）护理教育目标的层次结构。 内容 1．重点阐述 护理教育的培养目标。 2．详细了解 （1）确定教育目的的依据。 （2）制定护理教育培养目标的基本要求。 3．一般介绍 我国社会主义教育目的提出的历史过程。 第三章 护理教育课程 目标 1．掌握 教学计划、教学大纲、护理教科书的编制及编写原则。 2．熟悉 （1）课程的基本概念。 （2）课程的功能。 （3）教学计划的概念、护理教学计划的基本结构。 （4）教学大纲的概念、结构。 3．了解 课程结构及护理课程改革趋势。 内容 1．重点阐述 教学计划、教学大纲、护理教科书的编制、编写原则。 2．详细了解 护理课程的类型与结构、护理课程设置的基本原则。 3．一般介绍 课程结构。护理课程改革趋势