第四章护理教学的心理学基础 目标 1.掌握各种学习理论的代表人物及其各自观点,影响学习的常见内外部因素。 熟悉 (1)各种学习理论在护理教育中的应用。 (2)课程的功能说明他们在学习、保持方面的不同特点 (3)解决问题的一般步骤 3.了解应答性和操作性学习行为的区别。 内容 1.重点阐述各种学习理论的代表人物及其各自观点,影响学习的常见内外部因素。 2.详细了解 (1)各种学习理论在护理教育中的应用。 (2)课程的功能说明他们在学习、保持方面的不同特点 (3)解决问题的一般步骤。 3.一般介绍应答性和操作性学习行为的区别 第五章护理教育与学生的全面发展 目标 1.掌握 (1)运用各种适合学生学情的护理教学方法及基本要求 (2)选择护理教学方法的主要依据 2.熟悉 (1)教学方法、以问题为基础的教学的概念。 (2)各种常用护理教学方法的分类或基本应用过程及作用特点 (3)运用护理教学方法的注意事项 3.了解 (1)护理教学方法的分类。 (2)现代教学方法改革的基本趋势。 内容 1.重点阐述 (1)运用各种常用护理教学方法的基本要求。 (2)选择护理教学方法的主要依据 2.详细了解
- 23 - 第四章 护理教学的心理学基础 目标 1．掌握 各种学习理论的代表人物及其各自观点，影响学习的常见内外部因素。 2．熟悉 （1）各种学习理论在护理教育中的应用。 （2）课程的功能说明他们在学习、保持方面的不同特点。 （3）解决问题的一般步骤。 3．了解 应答性和操作性学习行为的区别。 内容 1．重点阐述 各种学习理论的代表人物及其各自观点，影响学习的常见内外部因素。 2．详细了解 （1）各种学习理论在护理教育中的应用。 （2）课程的功能说明他们在学习、保持方面的不同特点。 （3）解决问题的一般步骤。 3．一般介绍 应答性和操作性学习行为的区别。 第五章 护理教育与学生的全面发展 目标 1．掌握 （1）运用各种适合学生学情的护理教学方法及基本要求。 （2）选择护理教学方法的主要依据。 2．熟悉 （1）教学方法、以问题为基础的教学的概念。 （2）各种常用护理教学方法的分类或基本应用过程及作用特点。 （3）运用护理教学方法的注意事项。 3．了解 （1）护理教学方法的分类。 （2）现代教学方法改革的基本趋势。 内容 1．重点阐述 （1）运用各种常用护理教学方法的基本要求。 （2）选择护理教学方法的主要依据。 2．详细了解
(1)各种常用护理教学方法的分类或基本应用过程及作用特点。 (2)运用护理教学方法的注意事项。 3.一般介绍 (1)护理教学方法的分类 (2)现代教学方法改革的基本趋势 第六章护理教学的形式与方法 目标 1.掌握正确陈述常用护理教学方法的分类、作用特点及运用的基本要求,教案的书写、授课 方法手段的应用 2.熟悉正确说出各种常见护理教学方法的各自特点和作用及备课的三方面准备、授课的艺术 3.了解如何对课堂效果进行评价以及课外辅导的形式。 内容 1.重点阐述正确陈述常用护理教学方法的分类、作用特点及运用的基本要求,教案的书写 授课方法手段的应用 2.详细了解正确说出各种常见护理教学方法的各自特点和作用及备课的三方面准备、授课的 艺术。 3.一般介绍如何对课堂效果进行评价以及课外辅导的形式 第七章护理教学方法与实践 目标 1.掌握 (1)临床护理教学形式(临床见习、生产实习) (2)临床带教制、临床实习讨论会、临床查房。 熟悉 (1)临床教学、临床实习、临床见习、带教制的概念 (2)临床护理教学的目标。临床护理护理教学人文环境。 3.了解 (1)临床护理教学自然环境。 (2)病室报告、病例讨论会、专题讲座及研讨会。 (3)临床教学中的伦理与法律问题 内容 1.重点阐述 (1)临床护理教学形式(临床见习、生产实习)
- 24 - （1）各种常用护理教学方法的分类或基本应用过程及作用特点。 （2）运用护理教学方法的注意事项。 3．一般介绍 （1）护理教学方法的分类。 （2）现代教学方法改革的基本趋势。 第六章 护理教学的形式与方法 目标 1．掌握 正确陈述常用护理教学方法的分类、作用特点及运用的基本要求，教案的书写、授课 方法手段的应用。 2．熟悉 正确说出各种常见护理教学方法的各自特点和作用及备课的三方面准备、授课的艺术。 3．了解 如何对课堂效果进行评价以及课外辅导的形式。 内容 1．重点阐述 正确陈述常用护理教学方法的分类、作用特点及运用的基本要求，教案的书写、 授课方法手段的应用 2．详细了解 正确说出各种常见护理教学方法的各自特点和作用及备课的三方面准备、授课的 艺术。 3．一般介绍 如何对课堂效果进行评价以及课外辅导的形式。 第七章 护理教学方法与实践 目标 1．掌握 （1）临床护理教学形式（临床见习、生产实习）。 （2）临床带教制、临床实习讨论会、临床查房。 2．熟悉 （1）临床教学、临床实习、临床见习、带教制的概念。 （2）临床护理教学的目标。临床护理护理教学人文环境。 3．了解 （1）临床护理教学自然环境。 （2）病室报告、病例讨论会、专题讲座及研讨会。 （3）临床教学中的伦理与法律问题。 内容 1．重点阐述 （1）临床护理教学形式（临床见习、生产实习）
(2)临床带教制、临床实习讨论会、临床查房 2.详细了解 (1)临床教学、临床实习、临床见习、带教制的概念。 (2)临床护理教学的目标 (3)临床护理护理教学人文环境 3.一般介绍 (1)临床护理教学自然环境。 (2)病室报告、病例讨论会、专题讲座及研讨会。 (3)临床教学中的伦理与法律问题 五、措施与评价 (一)措施 1.教研室高度重视教学工作,每学期选派有经验的教师任课。根据教学大纲抓好各个环节,包 括备课、预试讲、理论讲授、教评、考试等。 2.理论授课中,注重启发式教学,保证教学内容的科学性、先进性、逻辑性,培养学生的职业 情感及独立分析问题和解决问题的能力。 3.由于教学时数有限,部分需要学生了解的理论内容由学生自学 4.邀请有关专家听课,做好教学监督,保证教学质量。 (二)评价 授课质量评价根据学院“教师教学质量评价表”由教师本人、教师之间、学生、领导及教研室 予以评定 2.学生成绩评价 (1)平时成绩占10% (2)个人课堂讲课实践占20% (3)教案书写占10% (4)期末考试成绩占60% 编写王国栋 审校高敏
- 25 - （2）临床带教制、临床实习讨论会、临床查房。 2．详细了解 （1）临床教学、临床实习、临床见习、带教制的概念。 （2）临床护理教学的目标。 （3）临床护理护理教学人文环境。 3．一般介绍 （1）临床护理教学自然环境。 （2）病室报告、病例讨论会、专题讲座及研讨会。 （3）临床教学中的伦理与法律问题。 五、措施与评价 （一）措施 1．教研室高度重视教学工作，每学期选派有经验的教师任课。根据教学大纲抓好各个环节，包 括备课、预试讲、理论讲授、教评、考试等。 2．理论授课中，注重启发式教学，保证教学内容的科学性、先进性、逻辑性，培养学生的职业 情感及独立分析问题和解决问题的能力。 3．由于教学时数有限，部分需要学生了解 的理论内容由学生自学。 4．邀请有关专家听课，做好教学监督，保证教学质量。 （二）评价 1．授课质量评价根据学院“教师教学质量评价表”由教师本人、教师之间、学生、领导及教研室 予以评定。 2．学生成绩评价 （1）平时成绩占 10% （2）个人课堂讲课实践占 20% （3）教案书写占 10% （4）期末考试成绩占 60% 编写 王国栋 审校 高 敏
《健康评估》教学大纲 适用护理学专业 、课程简介 《健康评估》是研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的基本 理论、基本技能和临床思维方法的学科。它既论述疾病的临床表现及其发生机制、个体对疾病的反应 又讲解问诊、体格检查的基本方法和技能,和如何运用科学的临床思维方法去识别健康问题及人们对 它的反应。课程的目的在于了解个体在健康和生命过程中的经历,包括健康、疾病和康复。寻找促 进健康评估或增进最佳身体功能的有利因素。识别护理需要、临床问题或护理诊断,作为选择护理干 预方案的基础。评价治疗和护理的效果。 作为护理专业核心课程之一,主要内容涉及健康评估基本方法、健康资料收集、常见症状评估 身体评估、心电图、影像检査、实验室检査以及护理诊断和护理病历书写等。 课程性质为考试课,学分3.5,学时78学时(理论54学时,实验24学时)。 二、课程目标 (一)基本理论知识 1.掌握各种常见症状的概念、病因、临床特点与护理评估要点,熟悉各种常见症状的发生机制, 解各种常见症状的相关护理诊断。 2.掌握问诊的目的、主要内容,熟悉问诊的方法与技巧,了解问诊的概念和系统问诊要点 3.掌握体格检査的正确方法、重要阳性体征的临床特点及意义。熟悉体格检査各项内容的正常 状态、其他阳性体征的临床特点及其意义 4.掌握实验室检査常见检査项目的参考值及标本采集的方法,熟悉常见检査项目异常改变的临 床意义 5.掌握X线检查、超声检查的临床应用,熟悉各项检查前准备,了解Ⅹ线检查的基本原理和超 声检查的基本原理 6.掌握心电图描记的操作方法和心电图的测量方法、心电图的常用导联及心电图检查的临床应 用,熟悉正常心电图的特点,了解心电图产生的原理及常见异常心电图、其他常用心电学检查 7.掌握护理病历书写的内容与格式、护理诊断的概念、分类方法及护理诊断的构成,熟悉护理 病历书写的基本要求,了解病历的重要意义 (二)基本技能 1.掌握常见症状的临床表现、伴随症状等资料的归纳和分析,识别健康问题及其病人对它的反
- 26 - 《健康评估》教学大纲 适用护理学专业 一、课程简介 《健康评估》是研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的基本 理论、基本技能和临床思维方法的学科。它既论述疾病的临床表现及其发生机制、个体对疾病的反应， 又讲解问诊、体格检查的基本方法和技能，和如何运用科学的临床思维方法去识别健康问题及人们对 它的反应。课程的目的在于了解 个体在健康和生命过程中的经历，包括健康、疾病和康复。寻找促 进健康评估或增进最佳身体功能的有利因素。识别护理需要、临床问题或护理诊断，作为选择护理干 预方案的基础。评价治疗和护理的效果。 作为护理专业核心课程之一，主要内容涉及健康评估基本方法、健康资料收集、常见症状评估、 身体评估、心电图、影像检查、实验室检查以及护理诊断和护理病历书写等。 课程性质为考试课，学分 3.5，学时 78 学时（理论 54 学时，实验 24 学时）。 二、课程目标 （一）基本理论知识 1．掌握各种常见症状的概念、病因、临床特点与护理评估要点，熟悉各种常见症状的发生机制， 了解 各种常见症状的相关护理诊断。 2．掌握问诊的目的、主要内容，熟悉 问诊的方法与技巧，了解问诊的概念和系统问诊要点。 3．掌握体格检查的正确方法、重要阳性体征的临床特点及意义。熟悉体格检查各项内容的正常 状态、其他阳性体征的临床特点及其意义。 4．掌握实验室检查常见检查项目的参考值及标本采集的方法，熟悉常见检查项目异常改变的临 床意义。 5．掌握 X 线检查、超声检查的临床应用，熟悉各项检查前准备，了解 X 线检查的基本原理和超 声检查的基本原理。 6．掌握心电图描记的操作方法和心电图的测量方法、心电图的常用导联及心电图检查的临床应 用，熟悉正常心电图的特点，了解心电图产生的原理及常见异常心电图、其他常用心电学检查。 7．掌握护理病历书写的内容与格式、护理诊断的概念、分类方法及护理诊断的构成，熟悉 护理 病历书写的基本要求，了解病历的重要意义。 （二）基本技能 1．掌握常见症状的临床表现、伴随症状等资料的归纳和分析，识别健康问题及其病人对它的反
2.掌握独立对病人进行系统性及针对性的问诊的能力 3.掌握体格检查的基本操作方法对病人进行全身性及针对性的体格检査的能力。 4.掌握实验室、Ⅹ线、心电图、B型超声等辅助检査项目,熟悉其检査结果(尤其是实验室检 查结果)的临床意义,提示病人检査前应做的准备和注意事项。 5.掌握对临床资料进行综合分析的能力,熟悉护理诊断,并能够书写规范的病历 6.具有接受新理论、新知识和新技能并使之为实际工作服务的能力。 (三)基本素质 通过本课程学习,使学生能掌握理论与实践相结合,基本知识与基本技能训练相结合,具有良好 的道德职业规范,有较高的人文、社会科学素养。具有爱岗敬业、乐于奉献精神,团队合作意识,有 慎独严谨的品行。 三、学时分配 单元 名称 理论学时 实验学时 绪论 2 问诊概述 临床常见症状 身体评估一般状况评估 身体评估头、颈部评估 身体评估胸、肺部评估 身体评估腹部评估 336332 22422 身体评估四肢、神经系统评估 实验室检查 心电图检查概述、正常心电图 心电图检查异常心电图 6 影像学检查 合计 四、理论教学目标与内容 第一章绪论 目标 1.掌握健康评估的概念 27-
- 27 - 应。 2．掌握独立对病人进行系统性及针对性的问诊的能力。 3．掌握体格检查的基本操作方法对病人进行全身性及针对性的体格检查的能力。 4．掌握实验室、X 线、心电图、B 型超声等辅助检查项目，熟悉其检查结果（尤其是实验室检 查结果）的临床意义，提示病人检查前应做的准备和注意事项。 5．掌握对临床资料进行综合分析的能力，熟悉护理诊断，并能够书写规范的病历 6．具有接受新理论、新知识和新技能并使之为实际工作服务的能力。 （三）基本素质 通过本课程学习，使学生能掌握理论与实践相结合，基本知识与基本技能训练相结合，具有良好 的道德职业规范，有较高的人文、社会科学素养。具有爱岗敬业、乐于奉献精神，团队合作意识，有 慎独严谨的品行。 三、学时分配 单元 名称 理论学时 实验学时 1 绪论 2 2 问诊概述 2 3 临床常见症状 15 4 身体评估 一般状况评估 3 2 身体评估 头、颈部评估 3 2 身体评估 胸、肺部评估 6 4 身体评估 腹部评估 3 2 身体评估 四肢、神经系统评估 3 2 5 实验室检查 2 6 心电图检查概述、正常心电图 6 4 心电图检查异常心电图 6 8 7 影像学检查 3 合计 54 24 四、理论教学目标与内容 第一章 绪论 目标 1．掌握 健康评估的概念