对应考核环节答辩平时考核成果考核阶段评价标准任务分组讨论设计说明书设计图纸基本要求进度设计说明书中，工件的工艺性分析不合能够综合运用课堂所学理论在关于“工艺答辩中，对冲理；工艺设计知识及文献查阅学习的成果，性分析"的分压工艺设计设计图纸中，方案不合理；组讨论中，对流程的解说联系生产实际，独立分析冲压工艺计算部分零件尺寸存工件的工艺性不清；对工件行业工程实际问题，并形成解计算模型选择在严重错误：分析与工艺设的工艺性分不合理，计算零件结构形决方案，具有完成冲压工艺与计分析不合理析与工艺设过程缺失严式明显不合模具设计环节中相关几何模或未能做出分计解说不合重，或工艺计理：各零件安析：不清楚工理；对工艺方型的分析与简化，以及根据数算结构存在重装、定位方式艺设计流程；案的分析不学计算模型分析压力中心、校大错误：模具存在严重问合理；对工艺工艺方案不合型面尺寸计算题。核模具等能力。理或未能做出计算的解说存在严重错（对应课程目标1、指标点分析。不合理。误：模具圆角2.2)尺寸等经验值选用不合理。未按时完成1~3整体模具结设计说明书阶段构设计不合在关于“成形中，对工件成任工艺方案分理：模具结构形工艺方案的务；析"的分组讨及模具主要具有对冲压成形领域的复杂答辩中，对设分析不合理；工艺论中，对工件零件结构存工程问题进行分析，并提出解模具结构设计计方案的分方案成形工艺方案在严重安全存在重大结构析不合理：对决方案，最终完成模具结构设设计的分析不合理隐患；：模具问题：对模具设计方案可计和相关零部件设计的能力。不够或未能做出分结构及模具动作的叙述说行性的分析合（对应课程目标2、指标点析；对模具设主要零件结明不合理；对不合理。理；3.2)计方案的分析构出现无法模具设计方案计算不合理或未能加工成形或的分析不合结果成本过高的做出分析。理。存在问题。重大错误。24
24 对应考核环节 评价标准 基本要求 平时考核 成果考核 答辩 阶段 任务 进度 分组讨论 设计说明书 设计图纸 能够综合运用课堂所学理论 知识及文献查阅学习的成果， 联系生产实际，独立分析冲压 行业工程实际问题，并形成解 决方案，具有完成冲压工艺与 模具设计环节中相关几何模 型的分析与简化，以及根据数 学计算模型分析压力中心、校 核模具等能力。 （对应课程目标 1、指标点 2.2） 在关于“工艺 性分析”的分 组讨论中，对 工件的工艺性 分析与工艺设 计分析不合理 或未能做出分 析；不清楚工 艺设计流程； 工艺方案不合 理或未能做出 分析。 设计说明书 中，工件的工 艺性分析不合 理；工艺设计 方案不合理； 工艺计算部分 计算模型选择 不合理，计算 过程缺失严 重，或工艺计 算结构存在重 大错误；模具 型面尺寸计算 存在严重错 误；模具圆角 尺寸等经验值 选用不合理。 设计图纸中， 零件尺寸存 在严重错误； 零件结构形 式明显不合 理；各零件安 装、定位方式 存在严重问 题。 答辩中，对冲 压工艺设计 流程的解说 不清；对工件 的工艺性分 析与工艺设 计解说不合 理；对工艺方 案的分析不 合理；对工艺 计算的解说 不合理。 具有对冲压成形领域的复杂 工程问题进行分析，并提出解 决方案，最终完成模具结构设 计和相关零部件设计的能力。 （对应课程目标 2、指标点 3.2） 未按 时完 成 1~3 阶段 任 务； 工艺 方案 设计 不够 合 理； 计算 结果 存在 重大 错 误。 在关于“成形 工艺方案分 析”的分组讨 论中，对工件 成形工艺方案 的分析不合理 或未能做出分 析；对模具设 计方案的分析 不合理或未能 做出分析。 设计说明书 中，对工件成 形工艺方案的 分析不合理； 模具结构设计 存在重大结构 问题；对模具 动作的叙述说 明不合理；对 模具设计方案 的分析不合 理。 整体模具结 构设计不合 理；模具结构 及模具主要 零件结构存 在严重安全 隐患；；模具 结构及模具 主要零件结 构出现无法 加工成形或 成本过高的 问题。 答辩中，对设 计方案的分 析不合理；对 设计方案可 行性的分析 不合理
未按时完成4~5阶段任务；对CAD绘图在分组讨论具有使用CAD绘图软件进行设计图纸存软件中，未表现出在严重绘图设计图纸绘制的能力。的操计算机绘图等错误；设计图（对应课程目标3、指标点作使软件的应用能纸数量不足。5.2)用的力。掌握较差，不能完成模具CAD图绘制。答辩中，表现出的用不同形式工程语设计说明书撰言表达设计能够总结并用工程语言口头写质量较差。内容的能力表达、解说冲压成形领域复杂在分组讨论说明书语言错较差，对设计工程问题的工艺、模具设计方中，未表现出误多，不符合方案、设计方设计图纸绘案；能够用设计图纸、说明书、基本的用工程科技文表达习案合理性的图不规范、格文稿演示等方式清晰、准确地语言交流沟通惯；说明书结表述不合理，表达、阐述冲压成形领域复杂式不规范。构不合理；说的能力与团队对模具结构、工程问题的工艺、模具设计方明书图、表、合作意识。模具动作的案。（对应课程目标4、指标文字格式不符解说不正确，点10.1)合规范要求。语言不够规范；表现出的交流沟通能力较差。说明：评价等级系数0~59%；25
25 具有使用 CAD 绘图软件进行 设计图纸绘制的能力。 （对应课程目标 3、指标点 5.2） 未按 时完 成 4~5 阶段 任 务； 对 CAD 绘图 软件 的操 作使 用的 掌握 较 差， 不能 完成 模具 CAD 图绘 制。 在分组讨论 中，未表现出 计算机绘图等 软件的应用能 力。 设计图纸存 在严重绘图 错误；设计图 纸数量不足。 能够总结并用工程语言口头 表达、解说冲压成形领域复杂 工程问题的工艺、模具设计方 案；能够用设计图纸、说明书、 文稿演示等方式清晰、准确地 表达、阐述冲压成形领域复杂 工程问题的工艺、模具设计方 案。（对应课程目标 4、指标 点 10.1） 在分组讨论 中，未表现出 基本的用工程 语言交流沟通 的能力与团队 合作意识。 设计说明书撰 写质量较差。 说明书语言错 误多，不符合 科技文表达习 惯；说明书结 构不合理；说 明书图、表、 文字格式不符 合规范要求。 设计图纸绘 图不规范、格 式不规范。 答辩中，表现 出的用不同 形式工程语 言表达设计 内容的能力 较差，对设计 方案、设计方 案合理性的 表述不合理， 对模具结构、 模具动作的 解说不正确， 语言不够规 范；表现出的 交流沟通能 力较差。 说明：评价等级系数 0~59%；
总注：1平时考核成绩由指导教师根据学生平时表现打分并记录；2不同课程设计任务可选择性采用各环节分项评价标准条目；3各考核环节对应指标点最终小分为：表1中相应目标分值×评价等级系数。四、教学资源教材的选用及编写要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。本课程是我校材料成型及控制工程专业的实践教学的重要环节。在教材的选用上应以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高校本科培养目标，强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合，理论实践一体化教材。同时考虑到实践教学环节涉及到的知识内容纷繁复杂，设计过程中需同时参考其他优秀、统编教材及设计手册等资料，本课程拟采用自编《课程设计I指导书》作为教材，同时利用校图书馆和学院资料室为学生提供设计手册类资料。参考资料[1]冯丙尧、韩泰荣、殷振海、蒋文森等：模具设计与制造简明手册[K]上海：上海科学技术出版社2008[2]高锦张．塑性成型工艺及模具设计[M]．北京：机械工业出版社．2001[3]】肖景荣．冲压工艺学[M]．北京：机械工业出版社．1999[4]陈平昌材料成形工程[M]西安.西安交通大学出版社．2000[5]】王孝培．冲压手册[K]北京：机械工业出版社．2013[6]机械工程学会锻压学会：锻压手册2-冲压[K].北京：机械工业出版社.2012[7]机械工程学会锻压学会：锻压手册3-锻压车间设备[K]北京：机械工业出版社.2012执笔人（课程负责人）：孟凡莹审核人（系室主任）：唐玲批准人（教学副院长）：李文虎修订时间：2022年9月15日附表 1平时成绩考核表课程设计IⅡI平时成绩考核表姓名学号考核项目总成绩26
26 总注：1 平时考核成绩由指导教师根据学生平时表现打分并记录； 2 不同课程设计任务可选择性采用各环节分项评价标准条目； 3 各考核环节对应指标点最终小分为：表 1 中相应目标分值×评价等级系数。 四、教学资源 教材的选用及编写要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。本课程是我校 材料成型及控制工程专业的实践教学的重要环节。在教材的选用上应以培养实践能力、创新能力和创业 能力为指导思想，贯彻高校本科培养目标，强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的 结合，理论实践一体化教材。同时考虑到实践教学环节涉及到的知识内容纷繁复杂，设计过程中需同时 参考其他优秀、统编教材及设计手册等资料，本课程拟采用自编《课程设计Ⅱ指导书》作为教材，同时 利用校图书馆和学院资料室为学生提供设计手册类资料。 参考资料 [1] 冯丙尧、韩泰荣、殷振海、蒋文森等．模具设计与制造简明手册[K]．上海：上海科学技术出 版社．2008 [2] 高锦张．塑性成型工艺及模具设计[M]．北京：机械工业出版社．2001 [3] 肖景荣．冲压工艺学[M]．北京：机械工业出版社．1999 [4] 陈平昌．材料成形工程[M]．西安．西安交通大学出版社．2000 [5] 王孝培．冲压手册[K]．北京：机械工业出版社．2013 [6] 机械工程学会锻压学会．锻压手册 2-冲压[K]．北京：机械工业出版社．2012 [7] 机械工程学会锻压学会．锻压手册 3-锻压车间设备[K]．北京：机械工业出版社． 2012 执笔人（课程负责人）：孟凡莹 审核人（系室主任）：唐玲 批准人（教学副院长）：李文虎 修订时间：2022 年 9 月 15 日 附表 1 平时成绩考核表 课程设计Ⅱ 平时成绩考核表 姓名 学号 考核项目 总成绩
阶段任务进度分组讨论(100分)第一次考核第二次（课第三次（课第二次考核第一次（课第四次（课（课程目标程目标2，程目标3，程目标4，（课程目标程目标1，10分）10分）10分）10分）2，30分）3，30分）年月日指导教师签名：附表2答辩评分表课程设计II答辩评分表姓名学号评分项目总成绩27
27 （100 分） 阶段任务进度 分组讨论 第一次考核 （课程目标 2，30 分） 第二次考核 （课程目标 3，30 分） 第一次（课 程目标 1， 10 分） 第二次（课 程目标 2， 10 分） 第三次（课 程目标 3， 10 分） 第四次（课 程目标 4， 10 分） 指导教师签名： 年 月 日 附表 2 答辩评分表 课程设计Ⅱ 答辩评分表 姓名 学号 评分项目 总成绩
模具结构与动作（课表达（课程目（100分）设计内容质量（课程目标1，40分）程目标2，20分）标4，40分）年月日答辩小组组长签名：28
28 设计内容质量（课 （100 分） 程目标 1，40 分） 模具结构与动作（课 程目标 2，20 分） 表达（课程目 标 4，40 分） 答辩小组组长签名： 年 月 日