整体趣知 认真读课文,理清文章脉络。 (1)叙写小时候喜欢火、光的情景。 (2)“我”爱月华、繁星和灯笼,引出“我” 关于灯笼的记忆(过渡)。 (3-12)抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和 联想
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 认真读课文，理清文章脉络。 （1）叙写小时候喜欢火、光的情景。 （3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和 联想。 （2）“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我” 关于灯笼的记忆（过渡)
课文荷讲 自由读第1自然段,思考:作者叙写小时候喜欢 火、光的情景,请说说这样写的作用 丰富了文章内容,增添了情趣,避免叙述的呆 板和结构的单调,引起读者的阅读兴趣;引出下文, 为下文叙述喜爱灯笼做铺垫
自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢 火、光的情景，请说说这样写的作用。 周国年1031 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆 板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文， 为下文叙述喜爱灯笼做铺垫