Unit 2 Healthy eating I.单元教学目标 技能目标 Skill goals Talk about healthy diet Make suggestions or giving advice on diet Distinguish the meanings of Modal verbs Make a balanced menu Ⅱ.目标语言 Practice talking about your ideas 功|Yes, think so 能 I don'tthink so agree 式| I don't That' s correct Exactl Thats exactly my op inion Youre quite right I dont think you are right I quite agree with you I'm afraid I don'tagree/disagree with you Of course not Im afraid not All right 第1页共19页
第 1 页 共 19 页 Unit 2 Healthy eating Ｉ． 单元教学目标 技能目标 Skill Goals Talk about healthy diet Make suggestions or giving advice on diet Distinguish the meanings of Modal verbs Make a balanced menu II． 目标语言 功 能 句 式 Practice talking about your ideas Yes, I think so. I don’t think so. I agree. I don’t agree. That’s correct. Exactly. That’s exactly my opinion. You’re quite right. I don’t think you are right. I quite agree with you. I’m afraid I don’t agree / disagree with you. Of course not. I’m afraid not. All right
Thats a good idea Certainly /Sure No problem Practice giving advice and suggestions You must/must not 1.四会词汇 diet, nut, bean, pea, cucumber, eggplant, pepper, mushroom, peach, lemon, balance, barbecue, mutton, roast, fry, stir-fry, ought bacon, slim, curiosity, hostess, raw, vinegar, lie, customer ia] discount,weakness, strength, consult, fiber, digest,carrot, debt glare, spy, limit, benefit, breast, garlic, sigh, combine 汇|2.认读词汇 protective, spaghetti, protein, crisp, kebab, sugary, muscle, calmly, cooperation 3.词组 get away from, balanced diet, ought to, lose weight, tell a l win..back, earn one's living, in debt, spy on, cut down, before long, put on weight The use fought to 1. Statements ia You ought to cook fresh vegetables and meat without too much fat if you want to stay slim 第2页共19页
第 2 页 共 19 页 That’s a good idea. Certainly. / Sure. No problem. Practice giving advice and suggestions You must / must not... 词 汇 1. 四会词汇 diet, nut, bean, pea, cucumber, eggplant, pepper, mushroom, peach, lemon, balance, barbecue, mutton, roast, fry, stir-fry, ought, bacon, slim, curiosity, hostess, raw, vinegar, lie, customer, discount, weakness, strength, consult, fiber, digest, carrot, debt, glare, spy, limit, benefit, breast, garlic, sigh, combine 2. 认读词汇 protective, spaghetti, protein, crisp, kebab, sugary, muscle, calmly, cooperation 3. 词组 get away from, balanced diet, ought to, lose weight, tell a lie, win…back, earn one’s living, in debt, spy on, cut down, before long, put on weight 语 The use of ought to 1. Statements You ought to cook fresh vegetables and meat without too much fat if you want to stay slim
i* You ought not to eat the same kind of food at every meal 2. Difficulty Distinguish and summarize the usage of ought to and should I.教材分析与教材重组 教材分析 本单元以“健康饮食”为中心话题,通过单元教学让学生了解各种 食物对人体的作用,引导学生关注平衡膳食,促使学生养成健康饮食 的习惯。针对现实中遇到的实际问题发表自己的看法。最后让学生运 用所学知识,两人一组研究中餐,设计食谱 11 WARMING UP是本单元一个重要的组成部分。让学生看图讨 论不同食物对人体的作用,了解饮食与人体健康的关系。通过几个设 问激发学生思考自己的饮食习惯是否合理,运用已有的知识经验思考 什么是 Healthy Eating 12 PRE-READING通过一个表格和一个排序题引导学生对比不 同食物中哪些食物富含脂肪、纤维素、维生素和糖份。可添加讨论如 何在烹饪中保持食物营养,从而有利于健康。 1.3 READING讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格和顾客对不 同食品的反应,反映了现代人对饮食的关注和对时尚的追求。但王鹏 伟和咏慧都没有提供平衡的膳食,经过一段时间的磨合,他们决定合 作,提供既有能量又有纤维的食品。戏剧性的结尾增添了故事的趣味 性。通过阅读丰富学生的饮食文化,教会他们如何改善饮食习惯;在 第3页共19页
第 3 页 共 19 页 法 You ought not to eat the same kind of food at every meal. 2. Difficulty Distinguish and summarize the usage of ought to and should. Ⅲ. 教材分析与教材重组 1. 教材分析 本单元以“健康饮食”为中心话题，通过单元教学让学生了解各种 食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食 的习惯。针对现实中遇到的实际问题发表自己的看法。最后让学生运 用所学知识，两人一组研究中餐，设计食谱。 1.1 WARMING UP 是本单元一个重要的组成部分。让学生看图讨 论不同食物对人体的作用，了解饮食与人体健康的关系。通过几个设 问激发学生思考自己的饮食习惯是否合理，运用已有的知识经验思考 什么是 Healthy Eating. 1.2 PRE-READING 通过一个表格和一个排序题引导学生对比不 同食物中哪些食物富含脂肪、纤维素、维生素和糖份。可添加讨论如 何在烹饪中保持食物营养，从而有利于健康。 1.3 READING 讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格和顾客对不 同食品的反应，反映了现代人对饮食的关注和对时尚的追求。但王鹏 伟和咏慧都没有提供平衡的膳食，经过一段时间的磨合，他们决定合 作，提供既有能量又有纤维的食品。戏剧性的结尾增添了故事的趣味 性。通过阅读丰富学生的饮食文化，教会他们如何改善饮食习惯；在
现实生活中碰到麻烦时,如何正确处理矛盾,解决问题。 14 COMPREHENING利用判断和回答问题的形式考查学生对课 文细节的理解,对比两家饭店所提供膳食的优缺点 1.5 LEARNING ABOUT LANGUAGE是继 Comprehending之后 的又一指导性练习。注重考查词性的变化,课文中重点词汇在语篇中 的熟练运用及情态动词的不同功能,并设计连线和情景对话两个题型 予以巩固。 16 USING LANGUAGE体现了学以致用的目的,从 Listening, Reading, Speaking, Writing四方面训练学生,完成语言的输入性学习 和输出性训练的过程,结合生活实际,让学生两人一组研究中餐设计 食谱 2.教材重组 21精读把 Warming up作为 Reading的导入部分,把 Pre-reading、 Reading和 Comprehending整合在一起作为一堂“精读 课”。 22语言学习把 Learning about Language和 Work book中的 Using words and expressions, Using structures结合在一起上一节“语法课”。 23听力把 Using language中的 Listening和 Workbook中的 Listening, Listening Task放在一起上一堂听力课 24泛读 Using language中的 Reading与 Workbook中的 Reading Task放在一起上一堂“泛读课 第4页共19页
第 4 页 共 19 页 现实生活中碰到麻烦时，如何正确处理矛盾，解决问题。 1.4 COMPREHENING 利用判断和回答问题的形式考查学生对课 文细节的理解，对比两家饭店所提供膳食的优缺点。 1.5 LEARNING ABOUT LANGUAGE 是继 Comprehending 之后 的又一指导性练习。注重考查词性的变化，课文中重点词汇在语篇中 的熟练运用及情态动词的不同功能，并设计连线和情景对话两个题型 予以巩固。 1.6 USING LANGUAGE 体现了学以致用的目的，从 Listening, Reading, Speaking, Writing 四方面训练学生，完成语言的输入性学习 和输出性训练的过程，结合生活实际，让学生两人一组研究中餐设计 食谱。 2． 教材重组 2.1 精 读 把 Warming up 作 为 Reading 的 导入 部 分， 把 Pre-reading、Reading 和 Comprehending 整合在一起作为一堂“精读 课”。 2.2 语言学习 把Learning About Language和Workbook 中的Using words and expressions, Using Structures 结合在一起上一节“语法课”。 2.3 听力 把 Using Language 中的 Listening 和 Workbook 中的 Listening， Listening Task 放 在一起上一堂“听力课”。 2.4 泛读 Using Language 中的 Reading 与 Workbook 中的 Reading Task 放在一起上一堂“泛读课
25口语将 Page 13 Activity3和 Workbook中的 Talking, Speaking Task放在一起上一堂“口语课 26语言运用将 Speaking and writing和 Workbook中的 Writing Task, Project整合在一起上一堂写作课” 3.课型设计与课时分配 Ist period Warming up and reading 2nd period Language study 3rd Listening 4th period Extensive reading 5th period Speaki 6th period Writing Ⅳ.分课时教案 The First Period Warming up and reading Teaching goals教学目标 1. Target language目标语言 a.重点词汇和短语 energy, fiber, digestion, bean, cucumber, mushroom, lemon, ham, mutton roast, slim, curiosity, raw, lie, customer, muscle, cheese, protective frustrated, drive, sugary, body-building, energy-giving, newly-opened, balanced diet, ought to, tired of, throw away, get away with, tell lies, take 第5页共19页
第 5 页 共 19 页 2.5 口语 将Page 13 Activity 3 和Workbook 中的Talking, Speaking Task 放在一起上一堂“口语课”。 2.6 语言运用 将 Speaking and Writing 和 Workbook 中的 Writing Task, Project 整合在一起上一堂“写作课”。 3． 课型设计与课时分配 1st period Warming up and Reading 2nd period Language study 3rd period Listening 4th period Extensive reading 5th period Speaking 6th period Writing Ⅳ. 分课时教案 The First Period Warming up and Reading Teaching goals 教学目标 1. Target language 目标语言 a. 重点词汇和短语 energy, fiber, digestion, bean, cucumber, mushroom, lemon, ham, mutton, roast, slim, curiosity, raw, lie, customer, muscle, cheese, protective, frustrated, drive, sugary, body-building, energy-giving， newly-opened, balanced diet, ought to, tired of, throw away, get away with, tell lies, take